英语单词竞赛活动方案（精选6篇）_英语单词竞赛方案
英语单词竞赛活动方案（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语单词竞赛方案”。
第1篇：英语单词竞赛活动方案
2017年大隗镇第一初级中学英语组
单词大比拼活动策划书
一、项目说明
为提高学生学习英语的兴趣，营造校园的英语文化氛围，我校决定举行“英语单词比赛”。通过英语单词比赛，加强学生记忆单词的意识，提高学生记忆单词的能力，为提今后的英语学习打下扎实的基础。
二、项目组织
本次活动总体策划教导处责任人：张海标 李俊峰 各年级备课组长：张慧娟 王洪彬 王 静
三、项目管理
1、比赛方式：
1）参赛对象：七八九年级学生每班抽选20人参加 2）比赛时间：
10月18日课间（原则上30分钟）3）比赛地点：各班教室教室 4）监考人：
李雪丽（七一）安 飞（七二）苏恒茂（七三）王 静（七四）康乐乐（八一）王 硕（八二）张小雨（八三）陈梦娇（八四）杨晓霞（九一）张慧娟（九二）孟秋红（九三）王洪彬（九四）
2、比赛要求：
1）英语课本统一全部收齐放于讲桌，学生课桌上清理干净。2）比赛试题：要求学生在规定时间内完成单词默写试卷。3）统一用黑色水笔答题。4)参赛方式：考试
3、评比程序：
1）分年级由各备课组长组织该年级教师集中阅卷。
2）在周一升旗仪式隆重表彰获奖班级及学生。3）奖项设置：各级设立优秀班级（）
4、比赛前，各英语教师在课堂上开展动员教育，让更多的学生对单词书写感兴趣。
三、项目执行1、10月17日下发项目策划书。
2、10月18日课间时间监考教师准时到各班教室。
3、10月18日下午各年级集中阅卷，并上报结果。
4、周一升旗仪式颁奖。
大隗镇第一初级中学
英语教研组
2017年10月16日
2017年大隗镇第一初级中学 英语单词竞赛活动总结
为了检测本学期学生学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在平时学好单词，也督促英语教师紧抓日常词汇教学，我校英语组组织各年级的全体学生进行了词汇竞赛活动。
活动的收获和启示
（一）比赛的收获
1、学生准备充分
赛前，学生进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地背诵出应该掌握的单词。各年级学生，每天都能听到他们练习单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。
2、学生对词汇学习有了新认识
从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过一个学期的英语词汇课的锻炼后，认读单词、拼读单词和书写单词的能力得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快，最令老师高兴的是，各年级都有满分学生，另外所有的学生都对这种趣味单词竞赛的方式表现出了极大的热情和兴趣。
（二）发现的问题
1、书写上存在的问题较大，需要我们老师在以后的教学中纠正学生不正确的书写习惯，并且给学生示范正确的字母书写。
2、单词识记能力较差，学习习惯有待加强。
3、学生在英语学习过程中两极分化较重，个别学生基础知识较差。
4、有些家长不够重视学生的英语学习，监督不够。
(三）改进建议
1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方法，在教学中继续加大对基础词汇的教学力度，注重当堂对词汇听、说、认读的巩固训练。
2、教师要掌握正确的学习策略，多总结，多归类，多讲多练。
3、培养学生良好的英语单词记忆习惯。
4、渗透并培养学生积累词汇的方法，结合语境和情景理解记忆词汇。
（四）比赛中存在的不足
同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时需要改进。当外界有干扰时，有些学生就不能“定心”，影响了答题，学习习惯有待提高。年级之间存在着不平衡现象。此次比赛，反映出有的年级学生对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们在平时教学时要加大教学力度，由少到多，培养学生英语学习能力。
通过本次比赛，我们全体英语组教师认识到，在今后的日常教学中
要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。
（五）活动比赛的结果
整体优胜班级：七三班，八三班，九四班 个人优秀学生： 高云鹏98
尚明雨100 石雨非99 张玉瑶98 刘志民100
吕孟轲100 张亚兵 98 陈洪义98 王克敏98 张启航98 陈恩展 96 陈金凯96 张艺非100 靳展雨100 路遥加100 孙志远 98 吕奇瑞98 吴心雨96 崔艳慧98 孙聪源96 贾晓阳96 马援慧80 胡世豪78 范莹瑶 74 侯心如74 徐冉冉 72 张 淼 100 刘琰琰94 卢旭辉 94 张永慧90 陈冠铮82
大隗镇第一初级中学
英语教研组
2017年10月16日
第2篇：英语单词竞赛活动方案
四年级英语词汇比赛活动方案
一、活动目的: 为了提高学生学习英语的兴趣，夯实学生的英语基础，检查学生的单词掌握情况, 扩大学生的词汇量, 丰富学生的英语学习生活, 促进学生主动学习英语，进而提高同学们的学习热情，营造良好的学习氛围，给同学们一个展示自我，挑战自我的机会，丰富同学们的校园文化生活。二、活动时间：
6月14日下午第一节课，时间为40分钟。三、活动地点：
四年级各班教室。四、参赛对象及参赛方式: 参赛对象：四年级全体学生。参赛方式：考试 五、比赛内容: 1.由英语老师统一出题。
2.单词的检测范围为三、四年级所学所有单词和词组。六、比赛工作安排：
监考 ：各班英语教师 阅卷 ：各班英语教师 评分标准：
卷面整洁，书写工整，字迹清楚，汉译英部分多字母漏字母都算错。
七、奖项设置: 一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。
孙园中心小学
2019年10月13日
四年级英语词汇比赛活动获奖名单： 一等奖（10人）：
肖 婷 王志远 朱 沫 刘 响 刘 博 刘柯男 杨伊琪 谢馨慷 宋玉芳 刘雨馨 二等奖（20人）：
马朝政 刘昱彤 许艺凡 刘霈杉 刘乐乐 刘子涵 陈俊杰 谢苏雪 陈柳如 谭靖雯 刘益诚 严宇轩 三等奖（30人）：
杜亚琪 刘子豪 张思思 谢家伟 王宇晨 王子妍 谢子豪 谭雅荠 朱寒雨 严裕翔
王 硕 朱博涛 陈如意 刘子凡 唐子豪 张慧航 彭诗茹 李成磊 刘 丹 王 芳王 佳刘育泽赵曼萨刘宇乐王姝媛 周梦珍 巩浩南戚艺琴刘婉珍朱可欣孙涵涵刘笑茹 孙慧宇 刘子涵 刘启明 孙淑雅 王子旭 王宇航
第3篇：英语单词竞赛活动方案
----
六年级英语单词竞赛活动方案
一、活动目的：
1、通过英语单词的比赛，让学生更加重视英语单词的意义，加强
背诵单词的意识。
2、提高学生学习英语的兴趣，提高学生背单词的能力。
3、为提高英语成绩打下扎实的基础，营造校园的英语文化氛围。二、参赛对象：六年全体学生
三、活动地点：六年级各班教室（要最大限度拉开单桌）。四、活动时间：
本次竞赛分初赛和决赛两个环节，初赛的时间在日-15 日举行，决赛定于 五、比赛内容：
2013 年12月 月 30 日.2013 年 12 月 16 日-12
初赛内容是 4 年级-6 年级所学的所有单词和短语中精选
新学的英语单词为主，满分
个，100 分。决赛的内容主要检测学生的综
合应用能力，特别是英语阅读能力。六、制卷、监考、阅卷安排 ：
1、英语老师负责出本学年的题（以书面形式，笔试）。
2、各班班主任自己监自己学年，串班严格监考，巡考教师为英语教
师。
3、比赛结束后，由监考老师负责把试卷交到英语教师办公室。4、英语教师集中阅卷，全部批完，算好分，选出名次。5、赛后各位英语老师应进行总结、反思。七、比赛规则及要求：
1、各班听统一信号，宣布比赛
“开始 ”和“结束 ”。
2、学生在规定的时间内完成所有试题，要求字迹清晰、格式正确、卷面整洁。结束信号响起应停止答题。
------
3.初赛结束后，选出每班前十名学生，进行决赛。决赛结束后，精
选年级前九名进行表彰。八、竞赛评奖方法：
一等奖 2 人，二等奖 3 人，三等奖 4 人。优秀奖 2 人。
附：获奖名单
一等奖：班 杜雅杰
六三班 李彦
二等奖：
六一班 代群
六三班 魏婷 六三班 张佳 六一班 李星悦
三等奖：
班 闫梦凯 六三班 许积洲 六一班 王旭 六一班 张欣雨
优秀奖：
六一班 石阳
六三班 张艺腾
（二等奖，六三班 张佳 六一班 李星悦两人并列）
------
六年级英语单词竞赛活动的总结与反思
负责人：卢静
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综
合运用语言的能力进行的。满分
分。以笔试的形式考查学生对
个单词以及对综合知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和-谐，那么的团结向上。然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现 总结如下：
一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生 反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩 ，, 但是课堂上教学任务也相当重 , 只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以 外 , 大部分学生还得靠课后的时间来记单词 , 背单词。
三 , 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
------
对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧
记忆单词。听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的情况。因此，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇是必要的。小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼
法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真
归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特
点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。
这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。
总之 , 学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学 , 我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节 , 间隔时间长 , 学生遗忘率也
高 , 因此要及时复习 , 定时复习.在学习和记忆单词时 , 我们应要求学生眼 , 耳, 口, 手等多种器官并用.此外 , “授之以鱼 , 不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略 , 如感官记忆，分类记忆 , 联想记忆，形象记忆，加法记忆等 , 帮助学生解决单词遗忘率高的难题。
------
专业资料 学习资料 教育培训 考试 建筑装潢资料
第4篇：英语单词竞赛活动方案
六年级英语单词竞赛活动方案一、活动目的：
1、通过英语单词的比赛，让学生更加重视英语单词的意义，加强背诵单词的意识。
2、提高学生学习英语的兴趣，提高学生背单词的能力。
3、为提高英语成绩打下扎实的基础，营造校园的英语文化氛围。二、参赛对象：六年全体学生
三、活动地点：六年级各班教室（要最大限度拉开单桌）。四、活动时间：
本次竞赛分初赛和决赛两个环节，初赛的时间在2013年12月1日-15日举行，决赛定于2013年12月16日-12月30日.五、比赛内容：
初赛内容是4年级-6年级所学的所有单词和短语中精选50个，新学的英语单词为主，满分100分。决赛的内容主要检测学生的综合应用能力，特别是英语阅读能力。六、制卷、监考、阅卷安排 ：
1、英语老师负责出本学年的题（以书面形式，笔试）。
2、各班班主任自己监自己学年，串班严格监考，巡考教师为英语教师。
3、比赛结束后，由监考老师负责把试卷交到英语教师办公室。4、英语教师集中阅卷，全部批完，算好分，选出名次。5、赛后各位英语老师应进行总结、反思。七、比赛规则及要求：
1、各班听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。
2、学生在规定的时间内完成所有试题，要求字迹清晰、格式正确、卷面整洁。结束信号响起应停止答题。3.初赛结束后，选出每班前十名学生，进行决赛。决赛结束后，精选年级前九名进行表彰。八、竞赛评奖方法：
一等奖2人，二等奖3人，三等奖4人。优秀奖2人。
附：获奖名单
一等奖：班 杜雅杰
六三班 李彦 二等奖：
六一班 代群
六三班 魏婷
六三班 张佳
六一班 李星悦 三等奖：
班 闫梦凯
六三班 许积洲
六一班 王旭
六一班 张欣雨 优秀奖：
六一班 石阳
六三班 张艺腾
（二等奖，六三班 张佳
六一班 李星悦两人并列）
六年级英语单词竞赛活动的总结与反思 负责人：卢静
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。满分100分。以笔试的形式考查学生对50个单词以及对综合知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和-谐，那么的团结向上。然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的情况。因此，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇是必要的。小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。
总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。
第5篇：初二英语单词竞赛活动方案
泉水镇中学八年级组英语单词竞赛活动方案
一、活动目的为了更好地激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性，同时助力教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。
二、活动时间
2017年12月21日晚 第一节晚自习 三、参赛对象 八年级全体同学 四、比赛内容
从本学期课本上已上的要求学生听、说、读、写四会单词、词组中挑选重点单词50个，重点词组10个。
五、命题
朱珍球、朱丽（考前开封，监考人员回避）六、竞赛形式
1.书面竞赛，题目形式由命题教师合作拟定。2.全年级进行统一现场比赛，地点：各班教室。3.现场比赛总时间为45分钟。七、书写要求
1.统一用黑色水性笔书写/ 2 2.书写流畅、工整，忌乱涂乱写 八、监考安排
1.由八年级组全体成员担任监考及阅卷老师。2.安排：161——陈繁眉、欧小健 162——朱子敏、宋文超 163——宋孝文、叶勇强 164——袁改心、方倩华 九、评选办法 评奖设集体奖和个人奖 1.集体奖：集体奖按年级班级数除以2设置，分别取全年级中及格人数的第一、第二名。
2.个人奖：个人奖按年级班级数乘以5设置，一等奖4名，二等奖6名，三等奖6名，优胜奖4名
泉水镇中学八年级教研组
2017年12月17日/ 2
第6篇：英语百单词竞赛活动方案
河南小学百单词竞赛活动方案
一、竞赛目的为激发学生学习英语的兴趣，检验学生掌握英语单词的情况，扩大学生的汇词量，进一步丰富学生的英语学习生活，提高学生英语的拼写及记忆能力，促使学生“爱英语、学英语、用英语”。现根据学校校园文化活动安排，特举办英语百单词竞赛活动。
二、竞赛主题：Remember words, I can!
三、参赛对象：三至五年级全体学生
四、竞赛时间：2013年5月22日下午
五、活动组织：教务处、小学英语教研组、各班班主任
六、竞赛内容
三年级：26个大小写字母、三年级上册及本册书中（Unit 1——Unit 4）的黑体单词进行中英文翻译
四年级：三年级至四年级下册（Unit 1——Unit 4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译和拼写
五年级：三年级至五年级下册（Unit 1——Unit 4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译和拼写
说明：各年级测试内容以本学期教学单词为主，分值占80%。以前学过的占20%）
七、活动要求：
1、各班英语教师总结所学单词，整理成资料印发给学生，学生利用课外时间记忆。
2、5月22日下午3-5年级统一在各班现场比赛，铃声响后发卷。
3、现场比赛总时间为20分钟，铃响后收卷。
4、要求监考老师（各班班主任）认真督查所在班级学生情况，遇到意外情况及时与教导处联系。结束比赛后，监考老师收好学生作品，统一交教导处。
八、书写规则及要求：
1、统一用墨兰色钢笔书写。
2、现场比赛用纸，纸张由学校统一提供。书写用笔自备。
九、评选办法：
1、由英语教师对试卷进行认真评选。
2、评奖以班级为单位，评出一、二、三等奖及优秀奖若干。
十、奖励办法：
对优秀班集体颁发奖状，获奖同学统一颁发喜报，以资鼓励。
临江市河南小学
2013年5月20日
