送培下乡活动方案（精选6篇）_国培送教下乡活动方案

送培下乡活动方案（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国培送教下乡活动方案”。

第1篇：送培下乡

“送培下乡”心得体会

峪南小学孙利刚

前段时间，我有幸参加了山西省“送培下乡”泽州东沟峪南现场会，这几天的活动可以算的上是一次多角度、大容量、高密度的集中培训，既有理论的引领，也有实践的示范，对于现场的教师来说，无疑是享受了一场教育教学改革的饕餮盛宴。

在这几天的活动中，已经感受到了张老师丰厚的知识底蕴、幽默的语言风格，今天听了《确定位置》一课，更加领略了张老师的人格魅力和教育智慧。张老师的课堂有精美的课件，张老师完全把学生放在学习的主体地位，整节课教师只是学生学习的合作者，无论是对诗句内容的理解，还是对情感主线的把握，以及对表达方式的提炼，全部都是在教师的引导下学生合作探究的结果。整个过程中，学生在思考，在交流，在进步，这样的课堂，不正是我们一直追求的高效课堂吗？润物细无声，教育原来可以这样自然，这样不留痕迹。正如张老师所说：相信学生，把课堂还给学生。

另一位老师的专题讲座从五个方面强调了正确解读教材应注意的问题：1.“单元整组”教材，优化教学内容；2.研读课后思考练习题，领悟教材编写意图；3.直面文本，正确适度解读教材；4.合理取舍，选择恰当的教学内容；专家认真分析了当前数学教学在解读教材方面存在的问题，结合北师大版数学教材的特点，强调了单元知识点的重要性，特别指出课后练习题在教学中的意义和价值，并对解读文本、两导两练指导提出了具体的建议。解老师的讲座，真可谓字字珠玑，对我们的教学实践有着切实可行的指导意义。

下午的讲座持续了近三个小时，专家详细分析了数学学科教学的特点，指出了当前数学教学中存在的问题，并结合自己的教学经验对所有教师提出了建议。专家用这样一个公式来形容教师应有的知识底蕴——“教师储备:教学所用=10:1”，这就要求数学教师一定要有丰富的文化积淀，专家师还强调要以积极的心态对待学生，“有差异，无优劣”——专家的学生观也值得我们深思。

这次培训，促使我重新审视自己的课堂教学，发现了许多不足和问题，专家的理论指导与实践引领，使我明确了方向，我将会不断努力。

第2篇：专家“送培”下乡活动心得体会

---人的教学风范，令人高山仰止。他“以学定教，关注学生，促进发展”，的教学观给了我深深地震撼，他课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是专家上课是信手拈来的精妙发问，及时恰当的引导。专家深研教材的风范，超越文本的技能无不令人赞叹。我们教师就是心太急，当学生有了问题，不能及时回答时，我们就会代劳，就会毫不吝啬的给予答案。相比之下，自惭形秽。还有人家对课堂的驾驭能力。真是润物无声，沁人心脾。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界吧。

专家精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家思想的精髓，理论的精华。听了专家的讲座，我进一步体会到了语文教学的重要性。知道教师组织活动的能力，问题的生成，教师的引导对于课堂教学的意义。---带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

2012年11月2日

第3篇：参加送培下乡活动心得体会

参加2013年送培下乡活动心得体会

李丽芳

2013年11月22、23、24日在西街中学参加了山西省农村骨干教师送培下乡活动，活动内容多样，方式新颖，受到各学校中学语文教师的高度赞扬，下面谈一谈我在活动过程中的见闻和收获。

一、活动内容：

星期五李武平讲《养母》，赵津艺讲《写好记叙文中的人物》，宋晋锋讲《次北固山下》李稚梅讲《最后一片叶子》；星期六段海琴讲《水调歌头》，杨涛讲《静默草原》，荆晓娟讲《艺术品》，赵彩艳讲《下雨天，真好》；星期日由北京专家王建讲《依据学情确定合宜的教学内容，选取适宜的教学方法》和太原专家讲的《记承天寺夜游》。

星期

五、星期六讲课前由西街中学校长作介绍，请专家就坐，由听课班级入场，开始上课，其他教师做好听课笔记，每讲两节课后，由专家评课，代表教师进行评课。

星期日上午专家开讲座，下午专家讲课，各学校老师积极评课。

二、活动收获

李武平老师讲《养母》以“一千个母亲就有一千种母爱”导入用三个问题：“母亲小气表现在哪些事”、“她为什么她对自己更小气”、“文中哪句话、哪个字、深深打动你？”最后归纳主旨。讲课中最高潮是老师放了一组感人的图片，感情升华。李老师干练的组织课堂，调动学生积极思考，能有效联系前面所学课文。

赵津艺老师讲《写好记叙文中的人物》讲了四中描写方法，对肖像描写进行了随堂练笔，描写家人的头发，但在课件上设计很少，举例不是很恰当，不太好理解，最后小作文放在最亲近的老师——班主任身上，人人有话说。这位老师讲课时面带笑容，语气柔和而且亲切，每位学生发言后教师都进行了很好的点评。

宋晋锋老师那节课不太成功，没有进行学情调研，学生没有课本，一上课老师就朗读余秋雨的《乡愁》没有带学生进入状态，上课时出现很多问题，ppt进行不顺畅，视频无法播放，发现学生没课本，不能及时让学生抄下诗文，后来播放歌曲请学生唱歌曲，虽然加深了印象，但是课堂效果不好，一味地拖延时间，课文讲解浅显。

李稚梅老师讲的《最后一片叶子》课堂不够活跃，经典之处就是采用“十大感动中国人物”的模式，列举其中之一，为贝尔曼写领奖词，方式新颖。

段海琴老师讲《水调歌头》，作为新老师为了和学生配合默契导入非常关键，这位老师做的非常好，介绍作者时分列出六项，讲诗文没有自己讲解，而交由学生翻译，学生在老师指导下配合默契，分析出了文章结构，然后分析自己欣赏的句子。最后朗读《春江花月夜》，只背诵到一半，后来突然停止让学生回家自己百度去。

杨涛老师最大的特点是语速平稳，娓娓道来不急不慢，中间突然听电，老师没受任何影响，开场让大家听有关草原的歌，一下让人进入草原，有了无限想象。

赵彩艳老师讲《下雨天，真好》没有讲课文结构，学生心中只是一个个片段，用“下雨天，真好”找文中讲的事，又配乐朗读，很有气氛。

王建专家讲的内容收获最大备课时要做到：备学生、备教师、备课程、备课标、备教材、备编者、备考试；读课文时，让学生自己先读，请学生示范，这时老师再评，最后老师再读，翻译课文时，让学生先翻译再由其他同学指正，学生会的不教，学生不一致的不教，学生会的不教。课后反思时要从上课的每一个环节，讲课中学生的回答，当时如何解决问题的。重点分析《陋室铭》一课，注重圈点画线，印象深刻。最后介绍了青年教师官方正式的和免费的交流网站。

专家段老师，讲《记承天寺夜游》时，注重朗读，从文言词语上，重点字词，表达感情的词语，注重语速，反复诵读达到背诵。朗读达到理解甚至有感情的背诵。

三、今后工作

在上课前自己“裸读”课文，看看自己能有什么收获，重点在什么地方，注重情感和读书方式的培养，教语文不能只教学生做题，要培养如何思考如何准确理解；

上课时将课堂还给学生，自己先研究，然后互相帮助解决问题，老师只是引导与点拔一下；

课后积极反思，每一个环节，每一个小地方，既让学生有所 得也让自己更快成长。

最重要是研究课文，发现自己的盲点，早日成为名师。

第4篇：参加“送培下乡”活动心得体会

送培下乡学习心得体会

通过这次的培训学习，本人收获很大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，开阔了眼界，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课改又有了一个新的认识。在今后的教学实践中，我要努力学习不断提高自己的业务水平，下面将我的学习心得总结如下：

新课程开阔了我们教师的教学视野。教学是师生双方的交往过程。这个过程包括生生交往、师生交往、学生与文本和环境的对话都包括在这个广义的定义里。而课堂教学是一系列激发学生积极参与探究活动的事件。新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上，更加强调“让学生”的备课。观念是行为的核心，我要在新课改的精神下转变观念，要实现新课程的有效备课。

有效备课对于年轻的教师来说，有时根本不能备的得心应手，我认为在备课的时候一定要抓住学生能力的培养：一是要培养学生获取新知识的能力；二是要培养学生分析和解决问题的能力；三是要培养学生交流与合作的能力；四是要培养学生搜集与处理信息的能力。学生的能力培养好了，可以做到事半功倍的效果，学生是课堂的主体，真正做到课堂是学生为核心的课堂。心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣和动机。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。而动机需要激发。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。

英语教材中的情境安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景所提供的内容进一步动作化，实景化，使学生全身心地置身于真实的语言活动情境中，增加实际体验，亲身感受英语。

在参加此次培训过程中，给我印象最深刻的就是思维导图的应用。几乎每一位做课教师都能非常灵活的运用思维导图，并且各有创新。今后我在教学中也要充分利用这一有力的辅助工具，最好是教会学生使用思维导图对文本进行图像化。相信必能进一步推动我的实际教学。

此外，我觉得还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景制成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的语言形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。新的教学理念带来评价方式的转变, 在今后的教学中我会更注重对学生学习过程的监控。对学生日常学习过程中表现出的情感、态度、策略等方面进行综合评价。例如：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈等等。促进学生自主性的发展和自信心的建立。

“终身学习，终身受益”深入人心。这次培训结束了，留给我许多宝贵的知识，我要以这次培训会为起点，在以后的教学中慢慢吸收这些知识，做一名合格而优秀的英语教师。

第5篇：国培送教下乡活动总结

2016-2017

一、活动概况

国培送教下乡活动总结

为促进县域内义务教育均衡发展，整体提高我县初中教学质量，根据县教育局师训办和县教师进修学校安排，我校于12月23日举办了名师“送教下乡”活动。

二、活动特点

1.分科集中，覆盖全校

本次活动四位名师上了四节观摩示范课，组织了专家评课活动，进行了名师与我校老师互动活动，分学科进行专家答疑解惑，听了两位名师的专业指导，老师普遍反映效果良好。

2.特色展示，共同提高

按县教育局师训办和进修学校的统一部署，五位名师按照“四个不同”(不同的教师在不同的送课点分别上不同年级、不同类型的课题)的原则，在我校分别安排了七、八、九三个年级各一节课改研讨课，确保了展课活动年级的全覆盖，让参加研讨的老师们品味、感受县名师的不同教学风格，体会不同课型的上课技巧。

执教老师严格按照县教育局、县教研室对上好“原生态精品课”的总体要求，不搞包装打磨，不搞花架子。秉持求真务实的教学精神，踏实认真地上好每一节课。

四位老师重视课堂导入的情境设计，注重学生的体验感知，充分调动学生的积极性，体现了数学新课程自主、合作、探究的教学理念，赢得了与会教师的一致好评。

四堂示范课，四位老师紧扣课堂切入点，把握知识生成点，联系生活实际，创设生动丰富的教学情境，充分调动学生积极性，奉献了精彩纷呈的高效课，赢得了参会领导和教师的好评。

这四位老师导课新颖，讲解精彩，师生互动良好，充分体现了学生的主体地位，营造了良好的学习氛围，突出了新课标“四基四能”的目标教学，结合教学内容，渗透了对学生的思想品德及价值观的培养，获得观摩教师的高度赞赏。

在名师送教活动期间，名师团队成员李书良、杨勤学两位老师，分别对所展示的课作了精彩点评，主持人杨令老师及与会多位教师对研讨课交流了自己的看法。参加活动的领导、教师表示，本次活动很有意义，这样没有经过包装和打磨的原生态课，才具有真正的研讨价值，才能真正起到引领、示范和带动作用。

三、主要成绩

1.送教老师展示了高水平的课堂教学，使与会教师学到了先进的教学理念与课堂教学经验，通过此次活动，各位送教老师都展现出较高的业务素养，使参加活动的教师得到了一次研讨学习的好机会，学到了先进的教学理念和课堂教学经验，为自身实践提供了借鉴。

从王俊武老师的课中学到了如何创设情境来调动学生课堂学习的积极性，如何组织开展小组合作交流活动，如何让学生展示与评价，如何启发引导学生探究与质疑。从杨勤学老师的课中学到了如何设置探究问题引导学生脱离教材真正地独立自探，如何处理教材，如何把握教材的难点与关键，如何从学生已有的知识经验出发让学生通过自探获取新知等。姜徳志老师的授课，从教态、语言、教法、模式运用、细节处理等，都受到与会教师的高度评价，课后与会教师争相请教、积极研讨，不是问教材处理就是问模式，虚心求教，一直到中午12:00还依依不舍。

上课生动、新颖、精彩，充分发挥了优秀教师的示范、引领和带动作用，在课后交流中，不少老师用“示范”“榜样”“完美”“精彩”“新课程的典范”来表达司虹老师的教学给大家带来的深刻启迪和良好示范。来自灵中的谢希老师，能够从学生的学情出发设计课堂提问，当发现班级学生回答问题的积极性不是很高时，就及时调整策略，灵活设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，积极评价，调动学生学习的积极性，提高了课堂提问的效率。

2.“送教下乡”活动引领青年教师专业成长。参与此次观摩活动的老师以年轻教师居多，他们中大多数是近几年招考进来的特岗教师，他们在理论素养、实践经验、教学水平等方面参差不齐。此次送课活动，既给老师们的课堂教学提供了很好的范例，同时又提升了他们的理论水平，及时解决了他们在教育教学中的疑问，这对促进青年教师特别是特岗教师提高课堂教学技艺和水平具有重要意义。

3.“送教下乡”活动深入推动课堂教学改革。此次送教活动，充分展示了我县初中教师教学研究的水平和现状。四堂展示课，两场课后点评和研讨，代表着我县初中教师在课堂教学改革方面的研究方向和成果。通过此次活动，名师把这些成果摆在我校教师面前，供大家品评和研究，营造了研究课堂教学改革的良好氛围，进一步激发了老师们的研究热情，更为纵深推进我校课堂教学改革指明了方向、提供了范例。

总之，“送教下乡”活动为我校教师送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、新的教学方法和有效的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中得到了共同提高。

王集中学 杨令

第6篇：国培送教下乡活动总结

2017国培送教下乡活动总结

2017国培送教下乡活动总结

国培送教下乡活动总结: 为深入贯彻落实《3 6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿园科学保教，提高精河县学前教育教学质量，3月25日由县教育局主办的 国培计划河南省乡村教师送教下乡项目 实施方案》安排，小学数学2017国培送教下乡 提高教学水平，拓宽教师视野的目的，这次国培 送教下乡 活动为广大教师提供了一次很好的学习机会，转变了教师们的教学观念，提高了实施教育教学改革的能力和水平。

相信，通过此次送教下乡活动，一定会给各学科教学带来新的活力，为大幅度提升课堂教学实效、促进整体教育教学质量稳步提升提

供强有力的理论与实践支撑。

国培送教下乡活动总结3: 为加强与帮扶幼儿园的课堂教学交流，实现教师间的有效教学互动，更好地发挥示范辐射作用，促进我县幼儿教育均衡化发展。2017年4月6日，谭华园长带领我园骨干教师一行15人，来到烈面镇幼儿园开展国培 送教下乡 活动。我园教师张小红、夏燕分别送去了幼教知识讲座和精彩的观摩课。

在《谁咬了我的大饼》观摩课上，夏燕老师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式,有效的师生互动，先进的幼儿园教学理念，赢得了观摩领导和教师们的热情誉。

张园长以《课堂活动中教师语言的使用对幼儿学习的影响》为题做了一次专业知识讲座。张园长就 课堂活动中教师常用语言表达方式、课堂活动中教师常用语言对幼儿的影响、教师的语言必须要做到的要点进行了详细讲述。一个多小时的讲座，既有张园长殷切的希望，更有教师们的深受触动，大家都表示回去之后要把学到的知识运用于教学活动中。

走出教室，已是中午12点过，四月的春阳早已取代了早晨的习

习凉风。这次送教活动真是给全县的幼儿教师送来了一阵春风啊，大家心里都暖暖的!本次送教下乡活动，充分发挥了示范幼儿园教师的优质资源共享的效应，展示了示幼教师的风采。不仅为农村幼儿教师送去了幼教新知识、新方法和新理念，而且有效搭建了城乡幼儿教育联系的桥梁，提升了幼儿园教师教育教学业务能力。