“土地利用与教育”调查社会实践报告_教育社会实践调查报告
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樟树村三组的突出问题——土地利用与教育 借此寒假社会实践活动，我走访了樟树村三组的每一户，基本上了解了本组农民的务农情况以及农村的教育情况，并对此提出了自己的一些看法。
樟树村三组有19户人口，居民达87人，其中25岁至45岁的居民有47人，约占本组总人口的54.2%。而这些青壮年居民大部分在外务工，在家务农的大多是45岁以上的居民，有的甚至是老年人。由于大量农村精壮劳动力流向外地，本组出现了大面积土地闲置、荒芜现象。据我三天来的调查，约有14.2%的农田闲置，约有21.7%的土地荒芜，还有的居户一家人都在地，家中无人照料。因此，本组成为了一个典型的“空心组”。与此同时，本组也出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。这个群体的人数还在迅速扩大，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显。樟树村三组受教育学生有27人，约占本组居民人数的31.1%，而这其中大部分是男生，女生只有8人，约占受教育人数的29.6%。樟树村是一个小山村，比较偏僻、落后，居民的人均年收入较低，到此地任教的老师大不部分是中专生，只有一个读了大专，本科生就更谈不上了。由于乡村的落后，由于父母长期在外对孩子关心不够，由于学校的资金问题，由于教师的素质问题，由于男女生比例的失调„„由于这一系列的因素，本组受教育学生的学习成绩普遍不高，学生素质偏低，教育问题十分严峻。
在我看来樟树村三组的这现象是大部分乡村实际情况的反映，必须引起我们的高度重视。首先，我们都知道，土地资源对人类是至关重要的。土地是人类赖以生存和发展的物质基础，是社会生产的劳动资料，是农业生产的基本生产资料，是一切生产和一切存在的源泉，是不能出让的存在条件和再生产条件。没有土地，人类就不能生存，就像人需要空气、水、阳光一样。土地为人类的生存和发展提供了客观的、基础性的物质条件，人类从土地中得到赖以生存的衣食住行的基本条件。在国家重视土地问题，保护土地，提高土地利用率的同时，我们也应该有所行动。
中国是个农业大国,同样也是个教育大国。农村教育在我国的教育体系中占有很大的比重．但是在远离都市的农村，因为经济等原因，农村教育远远落后城市．教育水平还很低．中国教育要发展，光靠城市里的一些先进学校的精英教育是不行的。这样的精英教育也许会培育出出一些拔尖人才，但不可能实现全民素质的全面提高，更不可能建成一个学习 型的社会。只有教育的全面发展，提高农村教育的质量，特别是西部偏远地区农村教育的水平，起头并进，总体水平才能提高。中国的发展才能有后劲，我国的远景规划才能实现。全民的素质才能提高。国家才能建设成为一个强国。
留守儿童大多年龄在8—15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，情绪消极，表现出孤僻内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱，或焦虑、任性、极端、暴躁等性格特征，有的存在叛逆怨恨情绪。基
层妇联的调查反映，留守儿童在受到挫折时，有4.7%的孩子感觉生活没意思，甚至有0.5%的人产生过自杀念头。虽说这个比例很小，却不可轻视。留守儿童中出现的这些问题若得不到很好的解决，就可能影响到一批人，将来对家庭乃至社会将产生不良后果。
针对樟树村三组的这些现象，我提出以下几点意见。（仅供参考）首先，我们的居民要热爱生我们养我们的土地，不要都外出务工，至少要有一部分青壮年劳动力留下来，为本组的建设、发展，贡献自己的力量。同时要珍惜我们的土地资源，利用较为先进的技术，提高土地的利用率，在有限的土地上生产出更多的粮食作物。其次，父母应该多多关心他们的孩子，关心孩子的学习，关心孩子的成长。“父母是孩子最好的老师！”父母要教孩子学习的重要性，给孩子更多的空间，培养孩子的兴趣，教孩子学会感恩把惩罚放在事前，教孩子学会感恩......再者，必须提高教师的素质。在全面实施新课程标准的过程中，人们往往注重提高学生的综合素质，而忽略了提高教师的综合素质。岂不知，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要想培育出高素质的学生，必须有一支高素质的教师队伍。当然，一支优秀的高素质教师队伍不是一朝一夕就能培养出来的，既需要教师自身勤奋努力，不断进取；同时，也需要通过多种途径的培养与教育。例如加强初等教育教师培训；提高他们的待遇和地位，吸引素质高的毕业生；激活机制，鼓励竞争，推进教师聘任制规范有序地进行，建立能上能
下，优胜劣汰的用人机制，使广大教师都能找准自己的位置，充分发挥自己的才干。
这次对樟树村三组的实践调查，我感触颇多，收获也不少。我看到了家乡的现状，了解到了家乡人民的处境，感受到了家乡孩子对父母的思念，拉近了自己与家乡人民的距离。而最令我自豪的是为家乡的发展提出了一些小小的意见，为家乡的富裕贡献了自己的微薄之力。
祝福我美丽的家乡更加美丽、富足！
