暑期社会实践 沭阳支教_暑假社会实践支教

暑期社会实践 沭阳支教由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“暑假社会实践支教”。

南京工程学院 实 习 报 告

系 别 通信工程学院

专业（班级）xxxxxxxxxxx

学 号 xxxxxxxxxxx

姓 名 xxxxxxx

实 习 类 别 支教

实 习 单 位 xxxxxxxxxxxxxxxx

实 习 期 间 2012.7.10-2012.7.16

我非常喜欢的一个主持人，被美国人称为“心灵女王”的奥普拉，奥普拉在美国斯坦福大学毕业典礼上的演讲中的一句话，一直感动并激励着我：当你受伤，就去抚慰受伤的人；当你痛苦，就去帮助痛苦的人；当你陷入一团糟，惟一走出迷雾的办法，就是带别人走出迷雾，这个过程，让你成为团体的一份子。我也想加上一句话：当你渴望得到幸福，就去帮助别人寻找幸福。

七月流火，伴着此起彼伏的蝉鸣和万里无云的明净蓝天，我度过了人生中第一个充满着温馨和关爱，洋溢着热情与爱心的富有意义的暑假。“艰辛如人生，实践长才干”，作为大学生，我们最终要走入社会，融入社会。第一次参加社会实践，我明白了大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。通过参加这次实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想和认识。

近一个星期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多东西，而这些东西将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各年龄段人的感情，拉近了我与他们的距离，也让自己在社会实践中开拓视野，增长才干，进一步明确了我们青年学生的成才之路和肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大教堂，在那个广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

2012年7月8日，我和我们学院的10名同学响应学院号召，来到了江苏省沭阳县的一个村子里开始了为期一周的支教活动，这次来的人中有7名男生，4名女生，由大三的学长付洋带队。这是我第一次参加这样的活动，我感到很高兴同时又有点紧张。最初的最初，我们的确怀着一种自以为很崇高的心理、很英雄主义的心理立了项——到中国一个默默无闻的小村子去支教。那个时候，我们的确一心向往着徐本禹式的支教经历，虽然我们不可能像他那样在一个山区支教多年，我们仅仅只是一周的时间，我们一心只认为只有那种环境下的支教才是最有意义的。但是随着实践各方面工作的开展——尤其是备课阶段的展开以及最后实实在在的支教经历，让我们的想法不断地发生着转变。

我不得不承认，在最初的想法里，我们太自以为是，只是过分的关注怎样怎样的活动、怎样的环境、怎样的经历对于我们才是最有意义的，在很大程度上只是单方面地考虑自身，而忽略了我们的活动对于承受方的意义、对于社会的意义。渐渐地，我才明白，实践的作用，并非是期待我们通过某一次或者某几次的实践而实现多大的社会价值，而是让我们能够走出大学这座象牙塔的庇护，去接触社会，认识社会，也是了解自己。而在这个过程中，尽可能的锻炼自己，尽可能的提升整个实践活动的社会价值。而活动的意义与价值，也并非取决于我们选择的实践环境、实践地点和实践人群，而是取决于我们的活动，取决于我们在这次实践中付出了什么，给对方带去了什么；取决于我们收获了什么，而对方又收获了什么；取决于我们的活动是否能让社会上更多人和群体关注我们的实践的对象，而不是关注我们。任何活动的意义都不是在实施之前通过制定目标或者计划臆断推测出来的，都是在真正践行的过程中看到的、感受到的。

这次支教活动中，给我印象最深的就是那群天真烂漫的孩子们。在支教中无时不刻不感觉到他们的强烈的求知欲和无邪的童真童心。当我给他们讲诉三国演义故事的时候，他们对书中刘关张的义薄云天感慨不已，对诸葛亮鞠躬精粹死而后已的忠心敬仰而向往，对战争的残忍流露出的深深同情；当我教导他们读写英语时，他们表现出的浓厚兴趣，踊跃地回答我提出的每一个问题，热烈的讨论临时教材上面列出的颇有意思话题，积极地朗读教材里的单词和课文；当我陪伴他们作画涂鸦的时候，他们的画里都有蔚蓝的天空，明媚的阳光，一望无际的翠色草地，欢乐的伙伴们，时而有的画里漫天翩跹的彩蝶，又或是恣意飞翔的小鸟，又或是万紫千红的百花，完完全全体现他们对世界和平祖国和谐的深深向往和天真无邪的快乐。

感觉真的很简单：开心、幸福、责任！

开心的是看到孩子们的笑容，那种没有任何杂质的笑容，那种从心里发出对我们这样的小老师们的尊敬以及将课外知识传授给他们的感激。幸福，因为孩子们的重视而更显幸福，因为我们已经走过了的童年却能再度去体味的幸福。责任，对待这群天真的孩子们，觉得自己要尽力，要耐心，因为孩子们是祖国的花朵，是祖国的未来，是我们的希望。

来到村子里的第一天，在周嘉学长的安排下，我们住进了村子附近的一个小宾馆里，然后再周嘉学长的带领下我们开了一个简单的会议，为这次支教确立了主题与内容，同时大家也进行了交流，彼此熟悉了一下。

第二天，我们来到了我们上课的地方，将教室的桌椅排了一下，并打扫了卫生。当我看到一群10岁左右的孩子走进教室的时候，我突然感到有一点紧张。接下来我们各自都做了自我介绍。然后我们开始给学生们发我们准备好的图书，虽然不是什么值钱的书，但礼轻情意重，看着他们拿着书露出开心的笑容，我感到由衷的满足，幸福其实很简单，当你给予他人快乐的时候，你也会感到幸福。

过去十几年来，我从来都是坐在讲台下面听老师讲课，这次我终于有机会自己走上讲台，为我的学生们讲课，我感到非常的开心。虽然我上课之前信心满满，当正式进入教学课堂时，才发现，上课并不是一件简单的事情，十岁的孩子知识有限，在教他们科普知识的时候要用一些相对简单的语言来讲，遇到专业术语时还要不停地对他们解释，并且需要新颖的故事背景才能将他们吸引，让他们跟着投入进去，看着那群孩子认真而渴望的神情，心里有的是高兴是感动以及当老师的自豪感。特别是那几个小女孩，聪明且认真配合，可乖了。麻烦的是我们班的那几个男孩，我是又喜欢有讨厌，因为我本身也是一个活跃喜欢调皮捣蛋的人，特别喜欢玩，看着他们就好像看到我的影子一样，他们那种精神，活力劲让我很喜欢，但可能是活跃过头了，让我头疼得厉害，一会要上厕所，一会要喝水，多得有点不耐烦了。上课过度自由了，教的知识也不认真听，总喜欢自己加一些怪调调，真让人哭笑不得，班上还是男孩调皮的多点吧，小孩子对严肃的老师固然害怕，可更多的是一种叛逆，所以在他们的面前。我更愿意微笑的告诉他们，上课应有的纪律，当然除他们特别吵闹的时候。在平时的课堂上，我们会在教小朋友知识的中间，适当的加点小动作，或让他们上台做题，这样可以更好的锻炼孩子们的自我表现能力，帮助他们从小建立信心，同时这种方法可以很好的调动课堂气氛。

在课间的时候，与一个小女孩聊天的时候，她告诉我，她的父母都在日本打工，家里只有她和奶奶，她的父母只有过年的时候才会回来，她很想念她的父母，每天都盼着他们回来。听到这个，我感到一阵压抑，这就是中国农村的现状，有太多的留守儿童在盼望着他们的父母回家。我真心希望这个社会能更多的关爱这些留守儿童，父母能多抽出一些时间陪陪孩子，让他们脸上多一些笑容。

虽然与孩子们相处的非常愉快，但愉快的时光总是短暂的，虽然不忍与孩子们分离，但还是到了说再见的时候了。离别前，我们纷纷与这些可爱的学生合影留念，互相赠送小礼物，并鼓励他们要好好学习，孝敬父母，做一个好孩子。

这次暑期支教时间虽然短暂但是意义确是绵长的，我们用自己微薄的力量给与了这些可爱的孩子幸福的笑容，同时也让我们收获了幸福也欢乐，让我们这些身在象牙塔里的孩子们真真切切体会到了自己可以给这个社会做出贡献。前所未有的尝试，换来非比寻常的体验，实在不虚此行.