教育系暑期社会实践总结_大学暑期社会实践总结

2020-02-26 社会实践报告 下载本文

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教育系2010年暑期社会实践活动总结报告

教育系关于2010年暑期学生社会实践活动的总结

在本学期开学之初,我系召开了关于全系学生暑期社会实践活动的总结会议,大家畅所欲言,分享了社会实践活动的经验,梳理并总结了实践成果。今年暑期,我系严格遵循院团委的要求,以“服务农村,建设新家园”为主题,开展围绕社会经济发展的社会调查和社会服务,大学生就业创业状况调研和“30周年校庆”学院办学成就宣讲、优秀校友访谈等活动,并立足于我系自身的特色,展开了义务支教、暑期代课、心理辅导等专业实践活动,学生们充分发挥自身专业特长,高举践行科学发展大旗,为地方经济社会建设服务,锻炼自身综合素质,受到了当地人民群众的好评,取得了良好的效果。为迎接我院三十周年的校庆活动,我系从暑期延至现在仍在进行校友录的编制工作,由于我系前身的合肥师范学校,所以历史较为悠久,校友录得工程也比较浩大,但此工作会在紧锣密鼓中有条不紊的进行。

我系学生在今年暑期社会实践活动中表现积极,参加社会实践的总人数达331人,其中参加社会实践服务团的人员共有160人,以其他方式自主参加实践活动人员数共171人,服务地点数共253个。我系各实践团队和个人的实践内容涉猎比较广泛,例如关爱农民工子女以及留守儿童、义务支教支农服务、文化宣传、服务地方社会经济发展、上海世博宣讲等。我系今年暑期社会实践活动主体主要有1个重点团队、2个一般团队以及39个实践小组和实践个人组成。我系学生的社会实践方式主要是六大块:暑期“三下乡”志愿服务活动、滨湖义务家教活动、小天使幼儿园实习活动、08级学生进行自主认知实习活动、实践小组实践活动、个人自愿实践活动。以各种方式进行社会实践的同学都很有心得体会,并且大部分同学参与撰写社会实践报告,记录实践中的点点滴滴。

(一)手拉手 心连心 共筑青春梦想—“三下乡”社会实践

下面首先对我系今年暑期“三下乡”社会实践活动进行简要总结。在今年的6月份,我系的“三下乡”社会实践活动的人员选拔在我系拉开帷幕,参与面试的人数到达近百人,后经过面试的说课环节、才艺表演、评委提问等环节以及二轮的严格帅选后,选出了07-09级共24名优秀学生加入到我系的“三下乡”社

会实践的队伍中来。今年我系“三下乡”社会实践的地点就是位于皖南泾县山区中的一所留守儿童寄宿学校—王直助教中心。我系“三下乡”社会实践活动主要分为四大内容:义务支教、实践调研、革命教育、文艺汇演。作为专门从事师范类教育教学和心理学研究的系部,支教一直是我们三下乡活动的重点项目,今年也不例外。根据王直助教中心事先安排好的课程,结合当地学生的年龄特征和系部教学特色,我们决定开设语文,数学,英语,计算机,礼仪,舞蹈,健美操,武术,瑜伽,音乐,美工,团体心理辅导等十余项科目,为所有实习学校中开设科目最多的学校。在课程内容上,经过与中心老师的协商和教研组的研讨,我们制定了以下课程内容设定原则:1 主课(即语数英三科)主要以复习知识为主。适当添加新课内容;2 素质课(兴趣课)以培养学生动手能力和学科兴趣为主,个别科目要求成果化,教学内容难度适中,操作上手。

我们主要采取了以下措施保证课堂质量,达到锻炼同学们授课能力的目的: 首先,在三下乡之前我们安排了三次集体备课;其次,每晚安排全体队员进行一天的心得交流;还有要求队员每天写一篇日记,记录当天的教学和生活;另外队员上课时安排个别无课同学前往听课。

在保证上课质量的同时我们也注重特色课程教学的成果化。我系在文艺方面颇有特长,且弥补了外校教学留下的空白。健美操,舞蹈,团体心理辅导,武术等作为具有影响力的课程,吸引了大部分学生前来学习。对于这些特色课程,我们提出了成果化的要求。即这些课程在教学中要融入应用元素,要出成果。汇报演出的成功举行正式这一要求的结果。

作为我系今年的重点团队,我们认真贯彻院87号文件,做好本次三下乡社会实践的一切准备工作,特别是安全教育,以保证三下乡的顺利进行。实践队在抵达实践地后,分工协作,互相帮助,不仅与友校的实践队完成课程的协调,课程内容的安排等工作,并出色的完成了各科的教学工作,奉献出了一台精彩的汇报演出。同时,我系支教队队员也受到了中央电视台,安徽卫视,宣城电视台和泾县电视台的联合采访。副院长丁明和团委以及系部领导不远千里来到中心,观看了我们的汇报演出,让我们支教队倍感荣耀。支教期间,支教队每一位队员在张应杰老师的带领下,自觉遵守学校以及当地的规定,风俗;与其他学校的学生友好相处,互相学习;与当地的孩子们开心的度过了8天的美好时光。这就是我们教育系三下乡实践队------------团结友爱,心系百姓,服务社会,报效祖国!

本次三下乡历经8天,来自我系的24位学子经长途跋涉来到王直助教中心,为这里的孩子义务支教。虽然只有短短的8天时间,但是我们已经与当地的孩子,与友校的朋友们,与王直助教中心结下了深厚的感情,分别时恋恋不舍。但是值得高兴的是我系与该校建立了长期合作关系,在今后的时间里,将有更多我系的学生来到这里,为大山里的孩子送去来自千里之外的温暖与祝福!

(二)服务社区,成长成才—赴滨湖义务家教社会实践

为了锻炼学生实践能力,加强教育系三下乡活动多样性以及密切系部与社区在教育方面的交流与合作,系部组织四个学生进入滨湖社区,进行了暑期义务支教活动。一行四人,由小教专业与心理专业交叉分成两组,分别进入滨湖和园与滨湖家园开始了为期一个月的义务支教活动。在此期间,根据各自的支教计划有条不紊的进行活动——辅导社区学生暑假作业,解答课外疑难以及兴趣教学。一个月的相处使得那里的负责人和学生非常有感情,希望我们之后还能够继续去社区给他们辅导,但毕竟我们还是教育系的学生,在专业知识、教学技能与策略方面还很不完善,虽然竭尽全力运用所学,可在效率、知识深度方面还远远不足。

总之,在这一个月的支教过程中,积极将所学理论知识应用于实践,使知识得到了升华。今后的路还很漫长,相信我们会扎实专业基础,努力提高专业技能,形成较正确的教育观,坚定地走进教师行业。

(三)天使之旅阳光下的成长—赴小天使幼儿园社会实践

从6月9号开始,我系08学前教育班开始了在小天使幼儿园的认知实习。这次的实习给了08学前教育班的学生们很大的感触,在学校所学的知识和技能完全不够用,但是通过这段时间的实习,在实践中提高了专业技能。虽然远不如园内老师,但是对于这些半路出家的实习生来说已经有了很大进步。另外,通过在实习期间给孩子们上课,也使得大家有了真正的代课感受,尤其是上课期间突发状况不断,锻炼了大家随机应变的能力。最后,在实习的过程中,同学们也试着对一些感兴趣的主题进行了调研,一个人的思想是有限的,只有把一线老师所得到的实际感受和我们的理论基础相结合才能得到真正的升华。作为刚接触这一领域的新人来说,在这一次的实习中很明显的反映出来专业技能还比较薄弱,需要更加努力的学习提高专业技能,把理论与实践相结合,积累教学经验。

(四)08级专业认知实习

我系08级各班学生在系部的安排在分配给各个指导教师,根据指导教师的要求进行暑期社会认知实习,由于我系主要是师范和心理专业的学生,所以大部分学生还是选择了在补习班代课或者带家教之类的与专业联系较紧密的工作进行认知实习。大家在认真完成认知实习之外,有的同学对自己感兴趣的课题进行了调研,有的则制作了视频或幻灯片来纪念这一人生的宝贵经历。总的来说,通过切身体会,大家有感而发——教师是个好职业,但当个好教师不容易,我们朝合格教师的方向还有很长的路需要走,需要努力的还很多。

(五)实践小组以及实践个人

同时应院团委的号召,我系各个班级自愿组织了实践小组进行小组实践活动,也有部分同学自愿进行了单独的社会实践活动,大家实践的工作种类各异,有的深入工厂想深刻体会富士康员工跳楼之因,有的几人合伙开办补习班,有的进行文化宣传等等;调研的课题种类很多,有的想研究“暑期工”热的问题,有的想研究城乡英语教学水平差异的问题,有的想研究各种媒体技术应用带来的后果等问题,总之在自己身体力行之后大家都颇有丰收。

总的来说,我系今年暑期的社会实践活动进行的较为顺利,实践内容大多与专业紧密联系,实践中所获得的经验对我系学生今后的学习工作发展都有至关重要的作用,但今年的暑期社会实践活动也存在一些不足,我系仍有少部分同学没有参与进来,参加实践的同学实践内容不太具有创新性与特色性,调研报告也有一些未达到要求,为了使我系暑期社会实践活动举办的越来越好,我系会继续鼓励大学生多参加社会实践积累经验,多尝试具有特色性的实践活动,用积极向上的态度来对待这一实践活动,为走进教师的职业奠定良好的基础,为走出校园后更好的适应社会发展。

教育系团总支

2010年9月6日

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