三下乡社会实践论文（推荐）_大学生三下乡实践论文

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“三下乡”社会实践论文

文学与新闻传播学院10级1班张婷100401

53在城市，夜晚的宁静由汽笛声诠释，而在这里，是那阵阵悦耳的虫鸣。在这里，似乎连星星也会变得特别明亮和繁多。

这个燥热的季节正值收获，看着村民黝黑的脸和弯曲的脊梁，才深知那颗颗米粒的重量。在他们淳朴的眼光里是对教育的渴望。

对于他们来说，粮食就是天。粮食可以换来钱，而钱可以换来孩子的教育。我很敬佩他们的自己自足。经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.由于年轻劳动力的外出，农村大多数都是妇孺和留守儿童。即便是这样，经济依然是落后的。很多的田土都因长年失耕而荒废了。而对于农村来说，最重要的还是那方土地，要真正得到教育，必须搞好农村的经济建设与生产问题。

通过这几天的相处与交流，我了解到，绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学.我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,和他们交流聊天的时候,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子能像你们一样就好了.其实我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老伯对我们说:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得让他们上学念书.由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案当然是否定的。对于农村来说，判断人 们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望个个都能考上大学！当你看到乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候；当你听到老伯

说砸锅卖铁也得上的时候，我想除了震撼和感动，更多的应该是思考。在边远穷困地区，并不是像我们想象中的他们不重视教育，而是更多时候是力不从心。当然，也并非每个村民都有受教育的深刻意识，但那毕竟也占少数。大多数村民都希望他们的子女能够受到良好的教育，将来可以过好日子，可以走出穷困。

教育，一直是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在.改革开放以来,农村经济虽然飞速发展,但离发达地区还有很大一段距离,而且经济发展阻碍了教育发展速度,而教育又反作用于经济,但最终还得抓住教育是基础,经济是关键才能从根本上解决教育中存在的问题。

从准备下乡到下乡结束,我的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在与乡亲们从接触到磨合再到打成一片,乡亲们对我关怀备至，我体会到乡亲们淳朴的情怀，也感受到了农村对知识的渴求，对富裕的渴望。虽然，现在村民有受教育和富强的意识，可毕竟他们的认知和思想是有局限的。在很多村民的意识里，念完小学初中，也就算是完成教育了。然后他们要走的路就和他们的父母一样，外出打工挣钱。或者在家务农成家，有很多刚到法定年龄就结婚生子，甚至还有很多还未到法定年龄就已经有孩子了。从这些方面可以反应出，在农村，对教育还是没有根深蒂固的意识和观念。当然，经济建设方面也一定的相对落后，这也给教育带来限制。在这里，几乎每个农家都是小户型。没有自己的私人企业，更没有大规模的生产和工厂。每家农户仅靠着祖祖辈辈传下来的田土维持生活。能让他们和城镇接触的只有外出打工。然而另一方面，要考虑着承当巨大投资风险,基于此,即使有这样的梦想，也迟迟没有实现。现今,农村收入不高,集体基金有限,承当风险能力极小,在如此现状下,村领导们当然是不敢贸然行事的----成功了是英雄,失败了却无颜面对乡亲父老。的确,暂不说基地太小而带来的原材料供应不足和技术问题,就连产品销售渠道也够戗。所以，在种种局限下，想通过建设大规模生产也是完全不可行的。这样也就延续着留守儿童的问题，给教育增添了新的滞后问题。

大学生参与三下乡活动，是当年五四青年开创的 走向社会，深入民众光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的四个统一的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备．这是我参加三下乡活动的目的之一．

虽然和村民在短短的几天相处，可我深刻的意识到农村的教育和经济问题。也深刻体会到村民的艰辛和无赖，了解到他们的思想。大学生三下乡，有利于了解国情。我们出生在改革开放的浪潮中,成长在邓小平理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识，对改革开放的认识，单从课堂上是难以得到的．因此我们必须走向社会，深入农村，了解占全国人口８０％的农民的现状，了解他们的所思所想，才能真正在实践中深化对邓小平理论的理解，深化对改革开放的理解。

大学生三下乡，有利于体察民情。淳厚民情和朴素民风中的情感滋养，难以于书本中去真正的理解；贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园。走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。

大学生三下乡，有利于增长才干。坚持把书本知识与社会实践相结合，理论与实践相结合，才是21世纪新青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。

在乡村的社会实践过程中，我深感社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观会得到进一步的强化，提高认识能力、适应能力和创新能力。