大学生暑期社会实践报告(大二)_大二暑期社会实践报告

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大学生创新精神和实践能力培养的调查

摘要：我国近年出现了越来越多的大学毕业生就业难的现象，反映出我国目前高等教育培养出来的人才无法与企业的需求相适应，我国大学生创新精神和实践能力的不足是造成这种现象的重要原因。因此，如何培养大学生的创精神和实践能力是摆在各大高校面前的一大难题。

关键词：大学就业 高等教育 创新精神 实践能力

一我国高等教育现状

2005年钱学森先生对温家宝总理讲：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养技术发明创造人才的模式去办学。没有自己独特的创新的东西，老师冒不出杰出的人才，这是很大的问题。“钱学森先生的讲话指出了我国教育的要害。

对中国高等教育的现状，有些人比较乐观，有些人高谈阔论，有些人视而不见，有些人轻描淡写。。不论怎样，我们需要冷静的分析现在的高等教育，看到问题解决问题以利于提高高等教育的健康发展。

随着我国高等院校的规模不断扩大，招生人数逐年增多，大学的入学门槛越来越低，在繁华的表面，大学生的质量却出现了令人担忧的问题。虽然国家现在大力鼓励创新，我国大部分学校依然跳不出传统的教育模式，暂且不说义务教育阶段的种种不足，在我们的高等教育领域也是如此，多数老师还是以填鸭式的方法传授知识，学校重视理论而非应用，重视成绩而非技能，培养出来的是理论知识有余而应用技能不足的大学毕业生。这样的大学生毕业后出到社会往往难以适应激烈的社会竞争，于是社会上就出现了大量的快速补习班、岗前培训班，以供那些能力不足的人回炉重炼。因此，社会上“读书无用论”的呼声越来越高。“在大学里，想象力和创造力缺席，只剩循规蹈矩和墨守成规。”这或许是我国大部分学校的最真实写照。我国的学术环境也有着一股不正之风，学术抄袭的现象时有发生，也引起了很多人的关注。

二、高等教育何去何从

据新华社报道，根据山东省教育考试院新闻发布会公布的今年高考录取情况，虽然高职院校录取线降到180分，仍有5万个招生计划落空，创近年来的新低。据统计，今年，北京，湖南高考报名人数下降了20%，河北的生源预计到2018年只有2009年的50%。而上海已经连续3年出现报名人数不足的情况。地址栏的大学读它有何用？

现在大学教育的逐利性和行政化让其忽视了最本质的“传道授业解惑“，而特色不足和教育质量下降也让学生们面临着毕业即失业的巨大压力。曾经是获取知识以及改变生存地位的通道，而现在的大学教育却渐渐失去了吸引力。与此同时，不再信仰中国大学教育的人们，还拥有了其他许多生存之道，例如出国留学，直接打工等。

当年风光无限的中国教育为何陷入如此困境，值得我们反思。高等教育的产业化和大众化曾经显示出大学的强大生命力，可如今其弊端也开始出现，最明显的是大学教育质量下降。从精英教育转向大众化教育是一个国间经济发展的必经阶段，但是高等教育大众化绝对不能只是量上的增加，还应该是质上的提高。而高等教育产业化虽然提高了大学的硬件设施，却也出现了片面追求经济利益而使大学失去公益性。目前，有学就上的状况正在改变，高职院校招生难不难已经不在于分数，而在于能不能学生和家长满意，在于对真正的问题的重视和对未来发展的考量。

三、国外高校的人才培养模式

美国每年都会在教育方面方面投入大量的资源，其回报不仅仅体现在世界著名大学的排名和学术研究论文的发表数量上，还在美国发达的经济上得到充分的体现。下面就以布朗大学为例研究国外高校的人才培养模式。

在布朗大学，所有的规定和课程设置都是以能否激发学生的创造力为根本的依据。在这里实行的是开放式课程，也就是你所学的课程大部分都是与你感兴趣的专业相关的课程，具体是哪些的课程则是由你决定，必修课只占很少的比例，遵循着“少即多”的原则(这与国内的情况刚好相反）。在你做决定选修哪门之前，你可以先去旁听，如果你对课程内容和教授都满意，那你就可以做决定了。这样的选课规则可以最大程度上让大部分学生都可以学自己感兴趣的知识有利于激发学生的求知欲和创造力。“兴趣是最好的老师”，这也是高教学质量的基本保证。

在国外，学校不仅重视培养学生的创新能力，还非常重视学生实践能力的培养。实习——见习模式是一种最为常见的教学模式，学生在实习中可以获得丰富的实践经验；产学合作模式也被很多有实力的高校采用，高校的科研成果可以快速地转化为生产力；合作教育模式则有着广泛的适应性，可以为学生提供科学研究的平台：而社区服务模式更是得到了学校和社区的大力支持，社区可以获得免费的服务，学生也可以提高自身的沟通交流能力。

四、培养创新精神和实践能力的途径

（一）创新

创新是一个名族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。陶行之曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”身为大学生的我们肩负着祖国发展前进的使命，更应不断培养自己创新精神和实践能力。那么，身为大学生的我们创新与实践在我们身边是什么样的？

暑期中我对本校以及外校进行了一次大学生创新精神和实践能力的调查，发放问卷以及与同学的深入交流，更多的了解了我们对创新和实践的理解和问题。

首先，什么才是创新与实践？创新是一种不安于现状，精益求精的精神，是我们综合运用已有的知识，技能，方法在各种活动领域中不断的提供有价值的新思想，新理论，新方法的意志，信心，勇气。实践能力是在实践活动中所表现出来的正确驾驭某种活动的实际本领，包括分析问题解决问题。通过对同学们的调查，发现很多同学都能认识到创新的关键性，也认识到应该不断去创新，但是很多东西时刻制约着创新的激发，实践的行动。

大学的我们一般都是完成了自己的学业，按故就搬，有了初级的专业知识技能，部分学生创新观念和创新欲望缺乏，他们虽然不满足于现状，但往往只停留在发发牢骚和唉声叹气而已，并没有实践的行为。大部分学生虽然有创新的精神，但是不善于利用和创造条件或者缺少必备的创新思维，技能及毅力，也同样导致了创新能力不高。

（二）具体途径有

1，增加实训课的次数，提高学生解决实际问题的能力，积累实践经验。

2，逐步提高学生参与课堂讨论的积极性。调整课堂时间的安排，减少讲解的时间，给学生与学生之间、学生与老师之间更多交流的机会，给学生充分发表自己见解和自主思考的机会。

3，以案例、实际问题为中心组织教学。老师在教学设置时，应该把学习的背景从课堂迁移到生活中。这样能让学生更加明确学习的目的和作用，教学方式也更有实践性。

4，多一些按小组分配学习任务。伟大的创造往往离不开团队的合作，通过团队合作不仅能培养学生的团队精神，增强团队合作的能力，还可以促进同学间的友谊，增强与他人沟通交流的能力。

5，尊重创意，奖励创新。只有得到社会的认同，创意才能延续；只有得到资金的支持，创新才能源源不断。

6，鼓励学生参加义务活动。在收获实践经验的同时，义务活动也能帮助学生更好更快地了解社会，融入社会。服务社会的过程，也是一个塑造人格的过程。7，考核方式多样化。人才没有统一的定义，考核也不应该有唯一的标准！

五.对相关发展的建议

（一）对社会的建议：

只有加快经济发展，大力发展教育事业，不断开发教育资源，尤其是扩大优质教育资源，合理有效利用有限教育资源，才能在一定程度上解决人们对教育资源的迫切需求，缓解教育资源紧缺的状况，促进教育资源均衡,而这些则需要全社会的共同努力.（二）对国家的建议：

加大并完善教育经费投入，有力保障教育资源的供给。要逐步加大对教育的经费投入，保证各级政府对教育的财政总投入占GDP比重逐年增加，生均预算内教育事业费和公用经费逐年增长。要将增加的教育投入尽可能向贫困地区倾斜，逐步缩小各地差距。

（三）对学校的建议：

加快教育信息化建设，实现教育资源共享。实现教育信息化，既是教育现代化的重要标志，又是实现教育资源均衡的重要途径。要将信息化列入教育发展规划，加大硬件投入，重视教育技术装备的现代化；搭建软件环境，研发切合实际的教学软件，实现教育行政管理、学校管理、教科研管理智能化，组建开放、动态的教育信息资源库，建立信息教育评价体系；提高教师的信息素养与能力，积极探求基于网络的全新教育教学方式，形成网络资源共享，实现以教育信息化促教。

结束语：

大学生创新实践能力的提高是一件任重而道远的任务，提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。我们应该积极主动地培养自己，使自己成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施做出自己的应有贡献，为祖国的发展献上自己的微薄之力。

社会的激烈竞争要求我们必须要转变传统的以教为主的理论教学模式，只有提高大学生的创新能力和实践能力才能符合不断变化的社会的需求。因此，如何培养和增强大学生的创新精神，提高大学生的实践能力是教育工作者的一个永恒的课题。而作为一名二十一世纪的大学生，更应该敢于创新，勇于实践。虽然创新意味着可能会犯错，实践意味着可能会失败，但那又如何？正如我们对于青春的选择：不求无过，但求无愧！

【参考文献】

【1】《大学生》2011年.第9期.下张盖伦 《别上大学，它教不了你什么》

【2】问卷星 2011.12.22《 我国高等教育状况调查 》

【3】《大学生》2011年.第6期.上王钟的《致稳重学生的一封信》

【4】《留学生》2011年.第11期姜晓航《做自己教育的主人.解读布朗大学》

【5】《科学教育》 2005年2月第2l卷第1期傅维利，陈静静《 国外高校学生实践能力培养模式研究 》