社会实践报告_社会实践报告学校
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社会实践报告
一位“魅力”教师的心路历程
大学开始，我一直想要去做一份兼职，最好是本专业的，这样一来，既能补帖家用，又能锻炼自己。在去面试的时候，我们六个学生全部未被录用，这是对我们的一次小小创伤，毕竟那时才大一。
时间一晃，马上就大三了，但是我从未做过家教，这对于自己师范类的专业将来去参加工作是很不利的，于是在这个暑假，我去家乡的一个家教中心面试，本来我只是想锻炼自己，只是从一开始就已经让我感受到了竞争。一共有四个学生，有两个是刚毕业的高中生，而有一个是云南师范大学汉语言文学专业的学生。对于两个高中生，我佩服他们的闯劲儿，也很羡慕他们，毕竟在同时间的我是在家里边混混噩噩过的。而那位高校的竞争对手，我想也许我没机会了吧，“瘦死的骆驼比马大”人家可是云师大的学生，李老师（家教中心创办人）又怎么会选择一个地州院校的学生呢。但心中还是有拼一拼的想法。试讲的时候谁也不愿意先去，我首当其冲，上去把自己准备的东西全部讲完。最后，那位同学因为没有准备好，所以我被录用了，原来“机会是留给有准备的人的”，这句话没有骗我。
进入这个家教中心后，我本以为会轻松教学完成的，没想到李老师安排我上四个年级的课，分别是：
三、四年级的拼音，五、六年级的基础知识。于是这个月的喜怒哀乐，就与这三十位孩子息息相关。现在愿意拿出来与大家分享。
因为三年级和四年级的课，五年级和六年级的课是一样的，所以教案都是一样的，只是练习不同。在教学中，我的思路是这样的，并
且也这样做了：
（一）四个年级我都给他们练字，三年级的学生我打印了部分《弟子规》，其余三个年级我都找了一些S版的语文教材里边的生字生词给他们写，每个星期检查一次，要求每天写一页小楷，并且注音。每个星期还会抽出几分钟来听写。
（二）四个年级里边，拼音都是挺重要的，所以在第一节课做自我介绍的时候，我叫每位同学都上讲台，把自己的名字和来自的学校写上去，再注音，这样一来，我多多少少能够了解到他们的拼音基础怎么样，这些孩子有的在声调上有问题，有的复韵母有问题，有的发音有问题、、、、在让他们读和写的过程中，我迅速记下每位学生存在的问题，三、四年级的学生课堂上纠正，五、六年级的学生因为不能占用课堂，所以只能在课间帮他们纠正。
（三）三、四年级的拼音课找一些本年级需要掌握的词语来给他们注，边巩固拼音边注音，如果一个月的时间都这样上的话学生肯定会失去耐心，所以偶尔测试一下，并且也会找一些关于基础方面的习题给他们做，拼音题目的样式尽量多样化，这样就有效提高孩子们学习的兴趣。
（四）五、六年级上的是基础知识，首先找了一些基础知识竞赛的题目来给学生做，算是一次摸底测试，这样一来，我就能大致了解到他们的知识储备怎么样。上的是基础知识，这样一来，他们的课程就不能仅仅局限在拼音上，基础知识的范围是比较广的，所以我使用板块教学法。在上课之前都会发相关板块的练习给他们做，下一节课
就开始讲理论性的，当然附带着经典例子。讲完后就让他们仔细做题。如此反复，学生给我的反馈也是挺好的，这也让自己有点满意。
这样的工作并不是一直顺利下去，学生还是学生，仍然不爱写作业，不爱听写，上课还爱讲话、、、、、、面对着这些问题，我不知道如何使好，毕竟自己还是学生，总也觉得那些事情确实不想做，确实是无聊的。真的不知道到底应该怎么做才能让他们乖乖听话，按时完成作业。面对着这个问题，看着发下去的试卷收回来的时候干干净净，很想发火，但我突然想到这不正是教育学里边出现的典型问题吗？于是就用“冷处理”的方法解决了这些问题，并且在批改作业的时候写些鼓励的话或者是赞扬的话，上课的时候举的例子也尽量贴近他们的生活，并且说的话也尽量与他们贴切，这样不仅拉近了我与学生的距离，并且还能让他们轻轻松松地学习，这样的上课效果可能会好一点。还有一个更加明显的问题就是学生会带着游戏机或其他玩具来教室里边，上课的时候往往容易分心。玩具可以在下课的时候玩玩，在这方面上，我喜欢和他们一起玩，我觉得这样可以增进我们之间的感情，但是游戏机是绝对不允许的，刚开始也只是口头上说说不能带进教室，最后没有学生听，那么只有严厉管教，即刻没收。
这些是课余时间出现的问题，还有一些是在课堂上出现的问题。他们可能吃东西，可能玩玩具，可能讲话、、、、、、各种各样的闹，种种教学上出现的问题都出现了，对于一个在校学生，我也不知所措过。有一次，一个六年级的学生（平时就有老师反映上课不专心，学生也反映很调皮）收了三份作业来给我，我在讲台上，他不是递给我或者
是轻放在桌上。而是直接扔在讲桌上就走了。也许他没有多想，更没有恶意，但对此，我特别不舒服，我觉得我没有被尊重，我特别生气。在他转身走回座位的时候，我拿起他送来的作业本摔在他的脚边，我说：“你在干什么？不尊重我是吗？是不是看不起我？是不是觉得我没资格当你的老师？既然我今天能够站在这个讲台上我就有能力有资格当你的老师。难道你在学校交作业的时候你就是这样交的吗？你们老师是这样教你们的？”我不知道我为什么会有这么大的反应，一连串的批评后，这个小男孩委屈地哭了，可能知道自己错了吧。我也意识到自己的冲动，所以过了一会儿，我还是好好地安慰他，并且告诉他这样的情况应该怎么做，最基本的礼貌是要学会的。聊了一会儿后，大家的情绪也好转过来了，最终还是友好收场。
这样的一个家教中心里边，有县城里边的学生，有县城周边农村来的学生，有从昆明来的学生、、、、、、不同地方的学生，他们的基础都是不同的，基础最差的还是周边农村的孩子，也并不是说大城市的孩子就比农村的孩子聪明或者是其他什么的，我只是感叹城乡教育质量的差距。在这个家教中心，最让我忧心的还是三年级的一个学生，他从周边农村来，他的基础可能还不及城里边二年级的水平，这是最让人担心的。从父母的口中得知在家乡的学生，任教的都是快退休的教师，课标早已经改变，然而教师还是用最原始的教学方法教学，最主要的是老师自己都不能正确拼读，又怎么教小孩子？这样怎么能提高学生呢！这个学生拼音基础最差，会读但是不会写出来，拼对了但写出来的是错的，四个声调是混淆的，可以说，拼音是学得一塌糊涂。
问题的出现，让我不知道该怎么办。如果一个月的时间学生没有任何提高，不仅白费了学费，更甚的是浪费了学生受教育的机会。对于这个学生，我不要求有多大提高，只要他的拼音有点进步就行了。所以我针对这位学生做出一个计划。每天放学单独辅导20分钟。每天记住规定的几个拼音、慢慢地感受四个声调的变化、、、、、可能已经定型了，要重新改变他大脑里边原有的知识是比较困难的，但经过努力，还是有了一点进步，这是我比较欣慰的。
这一个月的实践生活让我很充实，让我懂了很多。都说当老师很辛苦，我也知道教师的薪水没有公务员的高，教师是一个很不起眼的职业，但我喜欢这个职业。这次实践生活更加让我坚定了当老师的决心，我愿意为这些孩子献上我的青春。从这次实践后，我也深知自己的不足，在校学习让我有机会弥补这些不足。我记得在我进第一期魅力教师班的时候我说过，当我走上这个岗位的时候我不想误人子弟，所以我选择进入魅力教师班来提升自己。我也会为这个梦想，努力提升自己，再也不能让不称职的老师继续误人，不能误了中国的孩子，更不能误了中国的未来。
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