寄宿生社会实践_寄宿生安全教育

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城镇寄宿教育的社会实践——以市实验小学寄宿部为例

城镇寄宿教育的社会实践 ——以市实验小学寄宿部为例

1.引言

1.1选题的缘由及意义

随着农村人口城市化进程的加快，寄宿学校也应时应景的出现了。纵观国内，有关寄宿教育的研究大多不够深入和具体。关于寄宿教育的调查研究，调查对象多以农村寄宿学校为主，基本上都是从整体上来分析农村寄宿教育的各个方面，对于城镇寄宿教育的实证研究较少，对于城镇寄宿教育存在的深层的社会根源的分析和探讨不够深入，而且，在城镇寄宿教育的社会实践方面的研究更是少之又少。借鉴于此，笔者将以市实验小学寄宿部作为研究对象，探究咸宁市实验小学寄宿部的现状，分析现状存在的原因、问题，并针对问题对家长、学校提出建议，也为相关政府机构采取措施提供理论和实证依据。

1.2研究设计与研究过程

1.2.1研究对象

本文主要以咸宁市实验小学寄宿部的1-6年级的432名学生为研究对象，了解他们对目前社会实践的意向等基本情况；同时对学生家长进行访谈，了解家长对孩子参与社会实践的期望；访谈寄宿部教师，了解他们对社会实践的态度等。

1.2.2研究方法

本文的研究方法有文献法、问卷调查法、访谈法：

文献分析法：笔者从中国知网、万方、维普等查阅了大量关于课外补习的期刊、学术论文、科学报告，从侧面了解关于城镇寄宿教育的研究。在此基础上，经过归纳整理、分析鉴别，提出自己的观点、意见和建议。

访谈调查法：笔者的调查对象是咸宁市实验小学寄宿部，该校的寄宿部始建于1998年，如今报班人员众多，因此笔者主要通过访谈调查学生、家长、寄宿部教师了解他们对城镇寄宿教育的社会实践的看法、意向，调查实验小学寄宿部目前开展社会实践的现状，分析产生现状的原因。获得了更接近实际的资料，在此基础上,结合访谈获得的数据和文献分析法的理论，综合理论和实践进行分析得出结论。1.3概念（还未界定）

2我校寄宿教育社会实践的现状

2.1我校寄宿教育社会实践开展现状

城镇寄宿教育的社会实践——以市实验小学寄宿部为例

我校的寄宿部从1998年创立，在创立之初经历了重重困难，最终形成了如今的模样，在学生学习、食宿、特色发展方面有了很大提升。但是也存在着一些问题，特别是在社会实践方面：寄宿生大部分时间在校，回家时间短，社会实践活动的机会少。现今，在课外社会实践活动中有较大进步，在学校中，寄宿生白天学习文化课，晚上学习特长，并每学期举办一次汇报演出。在每周的课外活动时间，老师们组织各式各样的活动；但仅仅依靠这一方面肯定是不足的，现如今，寄宿部的活动丰富多彩，为了拓展学生的视野，每学期安排1-2次校外实践活动。2014年春季组织的“春游潜山”，9月组织的“秋挖红薯”、参观智敏果园、畅玩麦鲁小镇等等，都体现了学校以及我们教师团队对学生社会实践的重视。但与此同时，学生每天24小时全部在学校度过，如何通过多种渠道丰富住宿学生的业余文化生活，让校园不光成为学习的场所，还应成为温馨和谐的家园、幸福成长的乐园，便成为迫在眉睫的首要问题。

2.2开展社会实践活动的必要性

首先，开展课外社会实践活动是寄宿学生的业余文化生活的需要：第一，有效减少“无事生非”。在学校管理过程中，学生违纪的大多在课余时间，原因是课余时间无所事事，于是彼此间的小矛盾小隔阂小摩擦便得以有充足的时间和空间深化和加剧，如果课余时间学生有事做，有兴趣益然的活动等着他，再也顾不得那些小摩擦，学生打架斗殴的事情会有效减少。第二，达到“寓教于乐”的目的。所谓“管理”是“管”和“理”相结合的过程，“管”是靠规则制度制约，“理”靠渗透教育明理，而兴趣益然、丰富多彩的课外活动正是渗透德育的最有效途径，达到寓教于乐的目的。

其次，开展课外实践活动是寄宿学生综合素质发展的需要：多少年来，一直提倡素质教育，就是充分发挥每个学生的特长，注重个体差异，避免重智轻德，避免高分低能，让每个学生的天赋得到最大程度的最充分的发展，只要我们充分重视，注重培养，第一课堂和第二课堂的结合，基础教育和个性培养结合，在活动中促进学生各方面发展，“养德、益智、健体、审美、爱劳”，培养高尚的情操和高雅的生活情趣，培养正确的人生观和价值取向。说不定我们的学生中会出现第二个陈景润、刘翔或将大为。再次，课外社会实践活动的开展是创办特色学校的需要：《中国教育改革和发展纲要》对改革中小学教育提出的要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”在全面贯彻落实《纲要》，不断深化学校教育改革的今天，学校如何办出特色，开展课外社会实践活动情况，具有十分重要的意义。

3建议及对策

作为民办寄宿制小学，我们依托学校优势，拓展生活教育活动，让学生在生活中受教育。

3.1实施建议

为学生的成长创设良好的氛围，融进平常生活

将生活教育活动融进平常生活。寄宿学生的在校时间由6小时延长至 24小时!如何安排 6小时以外的时间.除了生活内务所需的时间外，还要保证学生课外兴趣活动、自由活动或生活体验的时间，这就让学生有了充足的生活时间。并且每一个时间段各有特点，使学生融进了平常生活，这样就保证了学生在学校学得有效。

城镇寄宿教育的社会实践——以市实验小学寄宿部为例

并能在生活中学习感悟生活教育融进平常生活，让学生养成应付日常生活事件的技能，所谓日常生活事件，主要包括衣、食、住、行、家务等。

3.2实施原则

实践性和创造性思想结合第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，同时注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生有所得，学有所获。趣味性和实效性相结合第二课堂活动就是让学生感兴趣，用探究的方法发现新问题，寻找解决问题的方法，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。参与意识和竞争意识相结合要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益，把思维逐步引向课外。3.3我校开展社会实践活动实践与经验：

第一：充分利用校园广播、图书阅览室和多媒体计算机。

1、建立校园广播站：确定出固定播出时间，确定固定栏目，选定几个小播音员，栏目内容广泛向学生征稿，学生踊跃投稿，对稿件进行审阅后选定播放，既发挥爱好写作学生的特长，又锻炼培养了播音员，更主要的是活跃了校园气氛，使校园生机盎然。

城镇寄宿教育的社会实践——以市实验小学寄宿部为例

2、建立图书阅览角：学“书是人类进步的阶梯”，培养读书习惯和兴趣是学校的任务。

第二：组建各种课外活动小组：学校根据学生的特长组建各种小组，选派固定辅导教师，利用下午或周六、日时间开展小组活动。如：“器乐队、声乐班、美术书法小组、篮球、排球训练队，科技创新小组、写作指导班、棋王训练营”等各种课外小组，让不同兴趣爱好的学生都有时间和空间展示和锻炼，使他们的特长得到最大限度的发展。为了给辅导班学生展示成果的机会，学校每学期组织学生参加校内、校外的各种比赛、演出。

第三、利用各种节日和纪念日开展活动：利用“六一”“五四”“12.9”进行团史，队史教育，坚定跟党走的信念，树立正确的世界观，利用“元旦”“国庆节”进行爱国主义教育，珍惜幸福生活，歌颂党的富民政策，利用“教师节”进行感恩教育，教育学生懂得感恩，懂得回报，立志成材，报达祖国。可通过“演讲比赛”“歌咏比赛”“学科竞赛”、“书信大赛”等多种形式，纪念节日，表达心声。

第四、月主题系列教育活动：学校工作计划时制定出每个年级每月主题，围绕主题开展每月活动，例如：三月文明礼貌月、四月体育节、五月环保活动月，六月艺术节、九月感恩活动月，十月爱国月、十一月科技活动月等等。每月于月初制订下发本月活动方案通知到各班，在充分准备的前提下，开展一系列比赛活动，为在比赛中获胜，各班学生们都会精心准备，利用业余时间抓紧排练，学校可对比赛结果适当给予物质奖励，并纳入班级及学生考核之中。

城镇寄宿教育的社会实践——以市实验小学寄宿部为例

第五、社会实践活动：依据本校实际因地制宜，由学生会组织社会实践活动，时间可安排在某个周六、周日，可深入到公园、农家园，等实地考察，通过了解写心得体会，通过亲身体验清洁工、农民的辛劳和工人做工的艰辛从而受到热爱劳动，爱惜劳动成果的教育。总之，让寄宿学生的业余生活丰富起来是十分必要的，也是切实可行的，我们做为寄宿制学校的老师，应该充分认识到寄宿制学校特别是封闭管理的同时，学生两三周放一次假，学生每天24小时埋头课桌旁将是多么的枯燥乏味，我们必须给学生充分的时间和空间，给学生广阔的平台和舞台，让学生的课余生活丰富多彩。