暑期社会实践调查报告_暑假社会实践调查报告

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农村假期辅导班现状调查

调查时间：7月15号～8月15号

调查范围：/////街道部分社区周围的假期辅导班

调查方式:问卷调查、走访调查

调查对象：辅导班创办人，部分学生、老师、家长、社会人士 调查内容：

1、创办辅导班的背景与概况

2、创办辅导班中出现的问题

3、学生及家长对辅导班创办的态度

4、解决创办辅导班中遇到的问题的办法

5、创办辅导班的心得体会

一、创办辅导班的背景与概况

当生活水平日益提高的今天，当受教育的重要性日益凸显，在中国大部分的农村，曾经放羊——卖羊——娶媳妇——生孩子——放羊的循环链已经渐渐瓦解，许多家长都希望自己的孩子能够好好读书，考取一所好大学，将来出人头地，为此，他们将收入中的很大一部分投资在了子女的教育过程中。农村的家长希望自己的孩子能够同样表现优异，也希望自己的子女能享受和县城里的孩子们同样的待遇，当假期来临，城里的孩子们纷纷被父母“圈”进了补课班，农村的父母也着急了，自己的孩子也不能落后啊，狠心报一个补习班吧，在这种需求的驱动下，农村辅导班的也出现了巨大的商机。

随着农村辅导班市场的开发，大量的辅导班随之出现，通过走访调查，我们发现这样的辅导班大致可以分为两类：一类是社会企业和人士创办辅导班，有些属于连锁办学，他们有自己的一整套方案，也不缺乏资金支持，相对而言有自己完整的规划，规模较大，设置摊位较多，投入大。另一类是大学生创办辅导班，虽然他们经验较少，但是由于大学生学的多，头脑

灵活，在前期宣传和招生过程中也能形成自己合理的规划，而且创办资金

大部分由自己和几个朋友共同集资，大家共同分担风险，减少了他们创业的成本，这也是大学生创办新辅导班的共同特点。对于一些已经办过几年的辅导班，辅导班有较大优势，经营者可以将以前上过他们辅导班的同学

们招过来继续上他们的辅导班，他们有这些同学的信息，同学们也对他们

了解，很容易招来同学，这些同学保障了他们辅导班预期招生的基本数量，这些同学的“报名费”基本上解决了他们的成本问题，他们也敢更大胆的去投资，扩大宣传和招生，他们的风险也比较小。有过办辅导班经验的同

学基本上都是个人投资，然后招雇员帮助经营，大学生新创办的辅导班都

是几个同学共同合资。为了丰富自己的假期生活，锻炼与人沟通交流的能

力，我与自己的同学便在家乡开办了一个面对初高中的暑假辅导班。假期

开办辅导班的经历是我在大学生涯中的一道炫丽的风景，使我久久不能忘

怀！

二、创办辅导班中出现的问题

虽然几乎所有的辅导班规划运筹与风险投资工作都做得比较好，但是

现实中的变化还有很多难以预料的，这些忽然出现的问题足以让一个即将

运行的辅导班化为乌有，比如：

1、由于宣传不当，原本招生计划规模是

70人左右，导致结果只招到20几个人；

2、在课程试听过程中，由于出现

种种问题导致学生及其家长的不满，这也会减少生源；

3、由于价格定位不

当，导致家长们不能肯定这些辅导班的教学水平等等，这些问题的如果不

能得到迅速有效的处理，那么它将会成为运行辅导班的重要障碍。

三、学生及家长对辅导班创办的态度

（一）、是否上辅导班方面

在众多上辅导班的同学中，我们随即调查了50名上辅导班的同学，经过我们统计，60%的学生是在家长的胁迫下勉强上辅导班的，这些孩子们希望

有一个轻松的暑假，他们不愿在假期再次被约束；25%的学生对上辅导班没有太多的表示，认为自己报班的随意性比较大；只有15%的学生属于学习型同学，他们

喜欢学习，都是主动来报名上辅导班，有的甚至报两个辅导班（两个辅导班上课时间不冲突的情况下），而且，这部分学生大部分是学习优秀的学生，他们在辅导班中学习效果也比较好。而，家长们对于辅导班的看法也不尽相同主要包括：

1、在农村，多数孩子的假期生活仍是相当单调的，但是小孩子如果在没人监督的情况下很可能不去学习，家长们希望他们的孩子能够在老师监督的情况下去学习；

2、家长们期望孩子在暑假中也能够学习到知识，而不至于会输在起跑线上；

3、家长苦于代沟所导致的误会，希望能够通过这些老师帮助他们与自己的孩子沟通，使孩子了解父母的良苦用心。总之，天下父母心，每个家长都希望自己的孩子能够出人头地，比别人更优秀。

（二）、对任教老师的选择方面

老师的教学水平是家长和学生最关心的问题。由于教育部为减轻学生负担而禁止在职教师在家其创办辅导班的原因，在目前开设的辅导班中，真正有教学经验的在职教师只是少数，但是他们所在的辅导机构由于收费较高，所以农村的孩子很少有去那里报名的。大部分辅导班特别是大学生创办的辅导班为了节约开支选择优秀的在校大学生作为辅导班的任课教师，所以大学生在家乡创办辅导班能够受到广泛的关注，他们一般都有家教经验，工作认真负责。针对大学生能不能胜任教学工作，我们对自己创办的辅导班的试听效果进行了走访，结果显示70%的家长对大学生的授课还是持肯定态度得，20%的家长不认可大学生执教，另外10%的家长认为无所谓，孩子适应就行。从调查结果中可以看出来，学生平均满意度达到97%，部分辅导班学生满意率达到了100%。调查显示，只要辅导班的大学生老师能够做到认真教学，保持对学生及其家长负责的态度，就能够得到让家长和学生肯定和认可，即可以达到辅导班招生时的教学承诺。创办辅导班不但锻炼了我们这些大学生创业的能力，而且创造了就业机会，为其他大学生打工提供了一个较好的机会，这就是社会鼓励大学生创业的一个重要原因吧！大学生若能变“找饭碗”为“造饭碗”，实现创业型就业，自己不但解决了就业问题，实现了人生追求，还可以为被人提供新的工作岗位，帮助解决别人就业，为国家也做出了贡献。

（三）、对辅导班的课程安排方面

把学生安排到我们提前准备好的教室中后，我们便开始了正式的教学。我们的教学原则是：轻松快乐地学习，认真有效地吸收；教学方法是：游戏与教学并行，寓教于乐，在玩中学。对于我们的这种教学原则和教学方法，多数家长是持肯定态度的，只是刚开始讲课时由于缺乏足够的教学经验，还只能是老师在干巴巴的讲，学生在无聊的听，上课期间总有一两个学生想睡觉，这让我们不得不绞尽脑汁想一些可以调动学生学习兴趣的方法来吸引他们的注意力。开始我想通过比较好玩的方法来开展学习，当我试过一次后发现学生的心太难收回来，还是比较轻松又不太放纵的方法比较好。于是，在以后的教学中，我逐渐摸索出一些可以控制课堂秩序的方法。我们辅导班的授课步骤如下:

1、复习上次课的内容并检查上次课安排的家庭作业；

2、讲解新课程，新句子，新单词，新对话；

3、引入新句子，每天讲授几个经典的语句或者故事；

4、布置家庭作业。我们的授课方式如下：

1、分组练习，小组长领读；

2、学得快、记得准的学生领读，争取让每一个孩子都有表现的机会；

3、通过讲故事、做游戏或者扮演角色来导入新课，并练习阅读能力；

4、通过比赛背诵、轮流朗读、角色扮演、情景模拟、娱乐游戏输者读等方式来强化记忆联系；

6、定时放映励志、娱乐电影，并从中选出经典的句子，加入每日经典语句中；

7、课上活跃课堂气氛，充分激发学生学习兴趣，课下及时与同学们交流，纠正他们的错误和不足，给每一个孩子发现自己长处和优势的机会；

8、每讲解完一段课程都会进行测试，以定位学生们的学习效果。经过最后的测试，我们发现这样的教学方式大大提高了学生们的学习兴趣，也提升了他们的学习水平。

四、总结解决创办辅导班时出现的问题的方法

（一）在这过程中，最难兼顾的问题就是对于不同层次的学生，要怎样做才能够让他们听懂你的课，都能够学到自己想学的东西。我们的辅导班里面，由于学生来自不同的学校或者班级，他们的学习层次也就比较大。我想这种现象不仅出现在我们的辅导班，这应该是一个很普遍的现象。所以想要

当一个好老师，最先要解决的就是这个问题。解决的方法就是从低年级抓起，从基础知识抓起，分层次教学；

（二）一定要端正学生的学习态度，教他们学习要先教他们做人。有一些学生并不是自愿学习的，而是父母和老师强制的，他们并不懂得学习的正真意义。所以，一定要给他们灌输正确的思想，要培养学生的学习兴趣，让他们能够自觉地学习，这样才会提高他们的学习效率；

（三）帮学生找到最适合他们自己的学习方法，让他们能够高效率的学习。每个学生都是不同的，适合我们自己的方法并不一定适合别人，所以，我们要因材施教，而不是墨守成规，一概而定；

（四）知识的源泉是创新。所以我们要注意培养学生的创造性思维，防止“依葫芦画瓢”的不良现象。实践也是知识的动力，所以切勿脱离实际只注重理论，出现“纸上画兵”的现象。

（五）认真听取学生及其家长的意见与建议，及时解决他们所提出的问题，端正对待他们的态度，拉近与学生的距离。

五、创办辅导班的心得体会

虽然在开设辅导班的过程中，我们面临着各方面对大学生教学能力、实践能力以及处理问题的能力等方面的质疑的压力，但是，我们都明白，压力与动力是并存的，所以我们都没有被困难挫折打倒，反而更有进取的动力，最终，功夫不负苦心人，在最后的测试中，我们的学生都取得了较为理想的成绩，这使得我和我的同学们非常开心并为之骄傲，也体会到了我们的老师作为辛勤的园丁在获得了累累硕果之后的喜悦与欣慰，而且最重要的是我们也得到了家长们的认可与信赖，这对于我们这些工作经验尚浅的大学生来说，无疑是最宝贵的收获！

这次的暑假实践真正锻炼了我们的毅力与耐心，体会到了充实的生活带给我们的快乐，使我深刻体会到：人生如果有一个好的机遇，让你进行挑战，那就要冲上去。一个人的价值不在于能赚取多少金钱，而在于对一种精神的执着的追求。对于自己的信念一定要使劲浑身解数坚持到底，这样才对得起

自己的青春，才不会在自己年老时留有遗憾！

附件：

1、2013农村暑期学生报名参加辅导班情况调查表 附件：

2、实 践 报 告 评 阅 意 见