寒假社会实践论文家教篇_社会实践论文家教
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2012年寒假社会实践论文
-------家教篇
从小到大我的理想就是成为一名老师,大家都说英语的专业性比较强,适合当一名老师,于是这个暑假我选择当一名英语辅导老师。
堂弟是一名初一的学生,因为比较顽皮对学习也不上心,所以成绩一直很差。他不听家里人的话,但从小到大还比较听我的话,所以叔叔婶婶希望在我的辅导下,他的成绩会有所提升,我便成为了弟弟的辅导老师。
我结合他平时考试的成绩,对他的数学和英语学习状况有所了解。他的数学成绩还算一般,可是英语就差很多了。在我冥思苦想之后,我绝对对他的数学知识进一步巩固,而对于英语准备给他重头上一遍。每天晚上我都会花费一定的时间最好备课笔记,然后开始了我的暑期家教生活。
弟弟对学习一直都不感兴趣,为了能让他能对学习提起点兴趣,我决定从弟弟比较喜欢的数学教起。我看了看他初一的数学书,又给他买了一本辅导资料,资料书上把知识点和重点都总结的挺全,于是我决定按照这本书的内容给弟弟授课。首先我给他讲基础知识,一些公式让他背过,然后,给他讲一些例题,最后让他做一些习题,以检测一下他,也好知道他那里没掌握,那里没记住,另外,也可以知道他是否真的认真听讲了。一些基础的习题他做的还可以,但是对于一些难题,我有时跟他讲完后,他总是没懂还一直点头应声,这是对教学最不利的一点儿了,为此我跟他谈了很多次,他终于在不懂得时候摇头了。为了能提高我的教学效率,在每次讲完一些难题后,我会在隔天挑一些题目出来让他再做一遍,这样有利于巩固他所学过的知识。毕竟我好没学过什么专业的教育学的知识,因此我只能根据我的感觉,用我的亲身学习经历,让弟弟尽快掌握重点知识,尽管知道这样会降低弟弟对知识点的灵活运用能力,也许题型一变他就不知道怎么做了,因为他对知识点还没理解透,为了让他能在我开学前对高中知识在脑中有个整体印象,我只能在整本书的知识点都讲完了之后,在对弟弟一直困惑的知识进行详细讲解。另外,为了让弟弟能记牢讲过的知识点,我会在下一次上课时,给弟弟出一些题,让他复习一下已经讲过的知识点,刚开始的题会简单一点,当他掌握的比较好时,会给他出一些有点难度的题,如果发现他有失落感产生时,便取消出难题,毕竟保持他对学习的信心和兴趣是最关键的。
对于初一的数学钱几章的内容他都掌握的还好,可是越到后来一些找偶那个要的章节,他学的是一塌糊涂,我甚至怀疑他在上者几章的时候根本没听课,讲过的题不会做,完全运用公式的题也做不出来,我刚开始急的对弟弟发脾气,灰心丧气到了极点,弟弟也因此变得更加不听话,可是我在晚上睡觉时想了想,我这样一直对他发脾气也没用啊,我总是骂他,可是他还是在每天早上准时来补课,说明他还是想学习的。对于他来说,学习荒废了一年,自然会有很多不懂得地方,而我对于这些知识也将学习了很多年了,我是不能以我的标准来要求他的,我应该全面考虑一下他的能力和状态。于是,我再上课时,也就不对弟弟发脾气了,讲过的知识如果做不出来,我就一点点儿的提醒他,或者让他到书上去找知识点,实在不行再给他讲,但绝不会在发脾气,我要用我的耐心让他对学习更用心,同时,我会不是说一些鼓励的话,以防止他对学习的惧怕感加重。后来,我发现弟弟在做题时似乎很心不在焉,我出的考试题他花费很短的时间就做好,可是我以批阅发现错误百出,于是我命令他重新做一遍,在我的监督下,他第一遍做错的题目第二遍再做的时候又全做出来了。由此我看的出他没用心,本来很
生气,但还是忍住了,我就跟他好好说,告诉他做试题讲究的是效率而不是速度,要细心才能得到分数,没想到这么一说还真管用,再让弟弟做题时,他很认真,以前做题让他写步骤,他就是不写,现在他已经挺自觉地写步骤了,弟弟的变化让我对这次教学提高了不少信心。
数学教学,我还是比较满意的,因为在我的教导和弟弟的配合下,他弄清楚了很多知识点,而且做题的规范性也大大提高,他自己对于数学学习似乎也更有了信心。
然而,英语是最让我头疼的一科,因为英语对弟弟来说就如同天书,在迟疑一年的学习中,他的英语成绩就没及格过。就连最基本的人称代词都不知道,哎,我真要愁白了头了。但是,既然做了,就坚持下去吧,坚持就是胜利。这是一个中肯的态度,也是我在认识到事实之后的第一个想法。英语单词是做英语题的前提,但是我估计这一年的单词他都没看过,单词他不仅不会写,连读都不会,我真是急坏了。但是,英语是一门很重要的学科,我总不能让他放弃这一科呀,因此我就把他当做一名英语初学者,从头教他学英语。我首先教给他发音,可是音标教了一遍又一遍,他总是忘得很快,让我很苦恼。我自己作为英语专业的学生,似乎忘了我当时是怎么学习音标的,后来我想了想,让他把那些音标的读音用汉语拼音标出来,没想到这招还挺管用,他终于可以掌握音标了。当他学会发音后,接下来,便是背单词的任务,不知道单词,是没法做题的,为了让他对背单词更有信心,我给他画了一些比较短,但是比较常用的单词,我要求他在背单词时,要一边读一遍写,虽然,效果没有我预期的好,但是也已经非常不错了,至少他肯认真的背单词了,最重要的是他没有敷衍,也没有背着背着就偷着睡觉,是真的在用心背。可是令我不悦的是,做题时他一点也不用心,因为我跟他讲过的知识点他一点都不记忆,每次做都错。为了提高他的警惕性,我让他准备了一本错题集,让他把错题写下来再将对应的知识点标在一旁,我想这样也许可以增长他的记性。通过日积月累,他终于纠正了很多错误,我稍感欣慰。在我教他英语的过程中,我并没有感觉他对英语的抵抗情绪,只感觉到对自己的不自信,也许是以前英语成绩的不理想在他心中留下了阴影吧。我把我所学的涉及到初一的知识都教给他了,我相信他只要用心记忆和理解英语一定会有所提高的。
转眼间,一个暑假快过去了,我的教学工作快也结束。对于这样一个基础比较差的学生,我曾经确实头疼过,也感到有点累,可是我还是坚持下来了,整个教学结束后我自己也感到由衷成就感。
在这个假期我收获了很多东西,教学不简单,教好更是难,细心和耐心不可缺少,和学生时常的心理沟通也很重要,这样才能在教学时把握住学生的注意力,才能了解学生对知识的掌握情况,下一步的教学应如何进行,以后的教学应注意什么。而且,我感觉教学理论就算知道了,也许不会用,人的思维是活的,把教学工作做好,还要靠老师时常的观察和思考,最好的教学方法就是这样产生的,所以教学不应刻板的遵守某些理论,而应该因地制宜,灵活教学。与此同时,我对待教育工作的态度就变得越来越积极了。虽然我学习的并不是专业的教育学,但对于教育事业我很热衷,我希望自己以后能够但一名优秀的老师。此时,我也想起自己当时最根本的那个想法——做一些有意义的事情。我对自己说,就算 学生的学习情况比想象中的要差,但我不能放弃,我要尽己所能,带动学生的积极性,给他们学习的信心,让学生在思想上对学习的态度有一些转变及升华,让他们深切体会到师生之间、朋友之间那种平凡而又真切的温情。我始终充满着热情地对待我的工作,对待我的学生,对待我自己的心灵。虽然也还是很累,但只是
身体上的,因为我的内心本着自己的信念和有着大家彼此间的关怀而快乐了起来。
我通过这次为时一个半月的实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说,这次实践让我是“受益匪浅”。
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