热门创新实验申请书（汇总19篇）
总结能够帮助我们更好地分析问题，找到解决方案。在写总结时，可以运用一些技巧和方法，如提问、对比、归纳等等。欢迎大家参考以下总结范文，以便更好地完成自己的总结。
创新实验申请书篇一
尊敬的各位校领导：
我是xx数学与计算机学院数学与应用数学专业的一名普通学生。
xxxx年当我收到录取通知书时，我真的是喜忧参半，喜的是，终于可以进入梦寐以求的大学学习；忧的是，每年的学费从何而来?父母拿着我的录取通知书四处奔走，东借西凑，当我9月份我到大学报到时，终于把学费的钱教上去了，可是每月的生活费又成了家里的负担。好不容易度过了大学一年级的学习。可是如今，能借的钱都已经借完了。父母不再年轻，母亲体弱多病，家境亦无好转，面对每年2500元的学费以及哈尔滨高昂的生活开支，亲朋好友的帮助简直是杯水车薪!而我除了要完成学业之外，还兼任了社会工作，业余打工的所得很是有限。但是，我依然坚定地选择了大学这条路，因为我知道，在求学成才面前，任何经济上的困难都是暂时的、都是可以战胜的。我不畏惧困难，更不讳言贫穷，所以我郑重地写下了这份贫困申请。
我在大学本科学习期间积极上进，遵纪守法，无任何违法违纪行为，品学兼优，诚实守信，没有任何不良行为；我希望在哈尔滨学院这个人才荟萃的大熔炉里，能够继续创造佳绩，早出成绩、早日成才，早日为国家和社会贡献自己的才智和力量。
申请人：
申请日期：
创新实验申请书篇二
尊敬的校团委、大学生社团联合会:
我是大学生英语协会的负责人。长期以来，我们大学生英语协会在校团委、大学生社团联合会的大力支持下，得到稳定而渐进的良好的发展，我们对此甚是感激。此学期，英语协会经过换届改组有了新一批充满激情，勤奋工作的负责人员，我们在继承和保留以往优良传统的基础上，又有所创新和发展。其主要表现为：英语角形式的改革以及举办活动思路和形式上的转变以及在起基础上进行的英语学习方法交流活动，每年的英语演讲比赛貌似比较枯燥，所以今年我们在往年的经验基础上进行了改革，举办了集英语演讲诗歌话剧歌曲小品等为一体的英语达人秀活动。
去年我们的英语角就已经针对以前存在的问题进行了改组，由以前固定的模式改为教与练相结合的模式，每次英语角搜集一些英文资料如经典美文，电影的经典台词等。虽然改组后，有了不错的效果，但是我们发现仍然不能突出的锻炼同学们的个人口语水平及构思表达能力，所以今年的英语角活动我们改革为主持型，在每个周的英语角上由不懂的会员轮流主持，并且留更多的时间让其他同学进行自我展示，这样既锻炼个人能力，也提高了集体的积极性，英语角的气氛更加活跃了，我相信在我们的一致努力下英语角一定会变得更加完善。
本届社团活动节中，我们不仅举办了大型“英语达人秀”这个极具创新性的活动，而且还举办了 “做英语达人·秀学习秘笈”的英语口语形式的学习方法搜集活动，这也是我们协会的另一个创新之处。
“英语达人秀”一改往年英语演讲比赛的局限形式，将除了演讲以外的英语歌曲话剧诗歌朗诵小品及原声模仿等融为一体，给所有同学提供了一个更大的展示自己的舞台。整个比赛相当激烈同时又异常精彩，最终比赛获得圆满成功。在本次活动中涌现出一批颇具才能的同学，我们也予以了相应的奖励。
“做英语达人·秀学习秘笈”以一个激情洋溢的`晨读会展开，积极地调动起了全校同学学英语讲英语的热情，营造了浓厚的学习氛围。同时我们还将所收集的学习方法办为展板与全校同学一起分享，对我校的四、六级过级率也起到了一定的正面作用。
在我们的每一次活动中，我们都尽力邀请外教与老师的参加。给同学们创造机会，使同学们能够亲自体会到与英国人交流的乐趣，感受英国文化的魅力，或许有一种置身异国他乡的快感。我们不求最好但求更好，作为大学生英语协会的负责人，我代表协会全体干部和成员对于团委和社团联合会曾经给予过的支持与帮助表示忠心的感谢！鉴于本次社团活动节我们活动创新的表现和努力，特向校团委提出“社团活动创新奖”的申请，望领导给予批准！
谢谢！
校英语协会
2015年12月6日
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创新实验申请书篇三
您们好！
首先很感谢您们在万忙中能抽出时间看这份申请书。
我是计算机系计网g1031班的学生，我叫岳兵，我是一名大学生，我要为自己的未来做规划，三年后，我将走出这个校园，面对社会选择职位，我不想浪费大学三年的时光，我想做出一些事让别人看，我不比别人差，别人可以做到的事情我一样也可以做到，我想申请创业机会。
我们大宇学院是民办高校，民办学校与公办学校的区别在于民办大学鼓励大学生自己创业，公办大学是让大学生出来就业，也就是我选择大宇学院的目的，大宇学院鼓励大学生勇敢创业，我希望您们能给我这个机会。
我听了“大学生创业之道”的演讲，杨院长说的创业必须有三个信念，那就是“目标，胆识，信心”只要我们心中有这三个信念，我相信一切的愿望都会实现。我的梦想是做一名企业家，我知道一个成功的企业家后都有一段辛酸史，我不怕困难，就像创建大宇学院的人说的“困难多，办法多，困难总比办法多”。
这次学院给大学生提供了创业的平台，我希望自己能抓住这个机会，利用这个创业平台锻炼自己，成就梦想。时间老人说：“机会是看不见的，容易走的，只要我们抓住它，它就会为你创造利益，价值。”的确，机会是无尾鱼，明明看见了它，待你去抓时，它已走了。只有我们善于发现机会，勇于抓住机会，我们的梦想也就离我们不远了。
创业是一种思维，推理和行为方式，它为机会缩驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导力。创业必须是献出时间，付出努力，承担相应的财务的，精神和社会的风险，并获得金钱的回报，使人满足和独立自主。
目标会使你胸怀远大的抱负，目标会使你在失败是赋予你再去尝试的勇气，目标会使理想中的我与现实中的我相统一。我的目标很明确就是做一名企业家，而这次给了我踏出第一步的机会。我常说机会不是等出来的，而是自己去争取的。
不是因为做不到而没有信心，而是因为没有信心所以才做不到。自信是我成功的动力，没有自信心，干什么都难免会失败。爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”创业是需要有目标，胆识，信心，只有做到三点，我才能作为最基础的创业者。
创业不是一句空话，而是要付出行为，承担许多的风险，我有属于自己的激情，我不怕失败也不怕创业路上的风险，做什么事都有一定的风险。
我是年轻人，是九零后的新人，我拥有自己的梦想，我会尽力去做好每一件事，没有最好只有更好，我会更加努力拼搏梦想，抓住机会，超越自我，完善自我。
我希望院领导能够给我机会，让我在创业平台展示自己，我会努力，我永远不放弃，实现自己的理想，规划美好未来。
计算机系计网班g1031
岳兵
2012年5月28日
创新实验申请书篇四
敬爱的党组织：
我要求加入中国共产党，愿意为共产主义而奋斗终生。
中国共产党，这个光荣、神圣的组织成立于1921年。它，是无产阶级的政党，是由工人阶级领导的，以中国农民为天然同盟军的政党。中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，它始终代表中国广大人民的利益，并以实现共产主义为最终目标，它是真正的民主的政党。是中国共产党拯救了中国，是中国共产党拯救了中国人民。中国共产党领导了中国新民主主义革命，中国共产党将黑暗从中国大地上驱逐，使中国焕然一新;是中国共产党赶走了外国侵略者，建立了独立、自主、崭新的中国;是中国共产党使中国人民摆脱了压在他们头上的三座大山，使中国人民从此站了起来，挺直了脊梁，使中国人民真真正正地当家作主，真真正正地成了国家的主人!是中国共产党领导人民，实行改革开放的政策，促进我国经济的发展，使我国人民的生活水平不断提高。
中国共产党，一个全心全意为祖国、全心全意为人民的政党，怎能不令人神往?我渴望加入这一神圣的组织，成为一名共产党员。而我的这种渴望却不是因为一时的激情，是刚开始由于从小对“党”这一称呼的一种神往。
人生价值分为两种，即自我价值与社会价值。自我价值即是索取，而社会价值则是贡献。我们知道这两种价值对人生有重大的影响力，然而社会价值才能衡量人生价值的标准。我渴望实现我的社会价值，我希望我能把自己的一生献给我们伟大的祖国，伟大的人民。然而个人的力量是有限的，个人的智慧是有限的，我需要一个始终以为人民服务为宗旨的政党来领导我，给我指引前进的方向，而这个政党，就是我们伟大的中国共产党。因此，我真诚地请求党组织能够经过多方面的考察，批准我申请入党的这一请求。
当然，我也认识到了在现实生活中部分党员打着党的旗号干一些危害人民的行为，然而这些腐败行为却更加坚定了我入党的信心。虽然我个人的力量是微薄的，但我会尽全力为党的事业奋斗，力从自身做起，保持党的先进性，始终以全心全意为人民服务为宗旨。
既然中国共产党是如此之神圣，那么如果要成为中国共产党就必须要有优良的素质，因此我必须在各方面严格要求自己，使自己能具有成为合格的共产党员的素质。在思想上我会以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的内容充实自己，并与同学和睦相处，乐于助人，平易近人。在学习上，我要努力学好自己的专业知识，把自己培养成为“又专又博”的优秀人才，为我国社会主义现代化事业作出贡献。在工作的过程中，也要做到以国家，集体、人民的利益为重，在处理问题时做到大公无私，在个人利益与国家利益发生冲突时，要不惜牺牲个人利益，以保证社会主义现代化建设事业的顺利进行，中国共产党的先进性，使中国共产党始终成为中国人民利益的代表者。
我目前是一名普通的铁路工人，但我是个中国人，身为一名中国人就要以祖国的利益为重，以人民的利益为重，党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。做为一名青年我时时刻刻都不会忘记这些教诲。毛泽东主席曾讲过“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”人民需要党，党也需要人民。只要党和人民需要，我就会奉献我的一切!我坚决拥护中国共产党，遵守中国的法律法规，反对分裂祖国，维护祖国统一，认真贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。
我渴望成为一名共产党员，并诚请党组织能够对我进行多方面的考验，批准我入党的申请。
此致
敬礼!
创新实验申请书篇五
尊敬的老师：
您好！
我希望进入实验室学习，特此申请。
通过对衡阳师范学院实验室的了解，我觉得实验室是一个获取知识和培养实践能力的好平台。而我现在所学的只是一些理论知识，根本没有太多机会去实践，所以我想进入实验室，把自己已学的知识用于实践，并且学习更多的新知识，也锻炼自己的动手能力，为以后的工作奠定基础。
在此之前我也向在实验室的同学了解过实验室的情况，他们说去实验室很苦，很累，任务很重，但是我却不觉得那是在吃苦，而是在为自己的理想而奋斗，为理想而奋斗，我想再苦也会是甜的吧。并且去实验室做实验也是我的兴趣所在家里我自己也喜欢做一些研究方面的事情，有时在一个房间里以待就是一天。所以我想进入实验室我也会用同样的精神，同样的心态去对待实验室的学习。
看着我的同学一个个的离开了实验室，我替他们感到失望，为他们不珍惜这个好的学习机会而感到惋惜。但是我还是决定要加入，是因为我有决心，有毅力，把老师布置给我的作业做完，跟着老师一直干下去，永不退缩。请老师在实践中考验我吧。
我知道实验室是为了方便那些参加科技竞赛的同学而设立的。我以前也很想参加一些比赛，虽然也获得过一些奖项，但我还是觉得有很多地方做得不够。但是如果我能进入实验室学习，我想知识方面的问题应该比较容易解决了，然后再经过我的努力，我就可以更高级的的竞赛以提高自己，锻炼自己。
所以我保证，如果能够进入实验室学习，我一定会踊跃参加比赛锻炼自己的。希望老师批准我的申请，我一定会遵守实验室的规定，努力学习，不浪费老师给我的机会，争取学到更多有用的东西。也希望老师能够批准我的加入。
致此。
敬礼！
xxxx年xx月xx日。
创新实验申请书篇六
尊敬的市委、市政府
领导
：我叫xxx，生长大山，出身农村，毕业于xxxx，xxxx专业。xxxx年毕业后由于各方面原因，一直处于失业状态，忆求学之艰辛，顾应聘之痛楚，展前程之迷茫，触吾心悲凉至极。但是，大山、贫苦的农村培育了我坚韧、豁达，追求卓越的性格。
党
和国家鼓励大学生自主创业
的优惠政策，严峻的金融危机和就业形势，我选择了自主创业
。在亲历亲为的社会实践中，我积累了一定的创业
经验和创业思想
，可是，资金问题现在已经成为众多像我一样创业
者的制约瓶颈。我想过向家人、亲戚和朋友筹借，几乎是杳无音讯，因为农村确实太穷。而我爸妈供完我大学学习已经是负债累累，面对环堵萧墙的家境，他们更是无能为力。资金的困难导致我
创业
的道路受阻，但我无法放弃用自己的知识和努力来改变自己和大山命运的想法，因为我现在至少还是一个大学生，是一个应该承担社会责任的青年。带着期待的想法，我写下这篇
大学生创业
贷款申请书。申请党
和政府有关部门能给与我xx万元的创业
贷款资金，我一定按时按量归还贷款，虔诚期待领导
能给与考虑。此致
敬礼！
xxx
20xx年xx月xx日
创新实验申请书篇七
尊敬的团委老师：
你好！
我是电子科技协会的副会长胡文静。在此特别的感谢您们对协会工作的支持和肯定，电子科技协会是一个电子通信计算机于一体的协会。着重与培养电子方面的专业人才，培养其动手能力和创新思维。自协会成立来，为爱好电子专业培养了一批有一批专业基础比较扎实的学生。协会定期会开展专业电子基础知识的培训和开课，教学生一些操作，例如：焊接、电子组装、调试、电子小创作等……。协会不仅教学生一些专业知识，还要教学生一些生活中常用家电维修技能，例如：饮水机、电磁炉、电视、电饭锅、电风扇、吹风机、mp3、mp4等……。让学生理论与实践结合，达到学以致用的效果。协会每次举办电子设计大赛都是重视学生的创新和动手能力，为学院参加全国大赛提供专业人才。
但是肩负如此重担子的电子科技协会至今仍然没有属于协会单独的实验室，每次上实践课搞活动都要申请教室，这影响了活动的顺利的开展，所以特向院领导申请宿舍8栋2楼的活动室作为以后电子科技协会单独的实验室。
1，由于协会办公室是由电子科技协会、计算机协会、通信协会三个协会共用，人员数量多其环境比较吵闹，协会的工具器材、元件和制作的电子小创作不方便摆放在室内作为展览，只能放在柜子里。
2，若我们在办公室对干事会员进行授课及进行实践操作时，旁边正在开会，一方面打扰别人开会，二方面：会影响干事会员不能集中学习。三方面：别人正在办公室开会，我们正在这个时候急需一个安静的'地方作实验室，这样双方都会受到诸多的影响。
3，又乱又吵闹又窄的办公室不能为干事会员营造一个安静舒适思考学习环境。我协会大部分会员都来自计算机系、电子系、通信系，他们都是为了学习电子专业技术基础才加入协会，也有一份大二同学都加入协会，但这种环境不利于他们干事会员学习。
4，宿舍8栋2楼的活动室安静，宽敞正适合干事会员学习思考分析电路，便于我们搞电子小创作和电器维修，同时便于技术交流、讨论。
5，我亲自去查看了宿舍8栋2楼活动室是一间空房，有电源插座、电风扇、室内宽敞、环境比较安静，适合做实验室最佳场地。
1，为干事会员提供一个安静思考交流的学环境。
2，讲解了理论知识后及时动手操作，可大大加深对理论知识的理解，这样效果更佳。
3，干事会员在创作的漂亮的工艺作品及参加比赛的作品所有放在实验室作展览，也方便其他人来参观和下一届会员参观，以增强协会的名誉和对外展示协会的实力。给会员提供更优惠学习服务，增大会员对协会的满意度，提高协会在学校的声誉。
4，把实验室作为一个电器维修的地方，为协会提供经济来源，把是实验室打造成一个课外实验室基地，为更多的同学提供做实验最佳的机会。基于上述原因，也为了顺利达成目的，所以特向院领导申请宿舍8栋2楼活动室作为电子科技协会的实验室。望领导考虑一下我协会的申请。我们电子科技协会一定不负厚望，以更优异的成绩回报学校。
申请协会：电子科技协会。
申请人：电子科技协会副会长胡文静。
20xx.11.15。
创新实验申请书篇八
尊敬的校长：
首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿双语实验学校在您的管理下在未来的日子里如其名般崛起腾飞!
感谢一年来您和诸位校领导对我的悉心栽培和备至关怀，内心无比感动。在崛起工作的一年，是我踏入深圳的第一年，无论在教学上还是在班级管理上，我都受益匪浅。感谢您给了我这样好的锻炼机会。在这一年的工作中，由于性格和工作经验等原因，给您和学校带来了不少的麻烦，在此，诚致歉意!
回想刚来深圳的时候，满怀憧憬。如今的我，依然如故。在深圳一年的教学生活中，我切实感受到了深圳教育的点点滴滴，虽辛苦却也甜蜜。回忆总是甜蜜的。下属不才，自感不能胜任于这份天下最崇高的职业，虽不得已舍弃，内心依然向往之。朗朗书声，高高学堂，永志不忘。他日如心愿已遂，还是想找一偏静之所，在学生的欢声笑语中度过余生。
现将辞职之由呈上，劳烦过阅。
我心向往自由，个性之自由，空间之自由，时间之自由，财务之自由，然学校的工作制度和教师天责与之相悖。二者权其重，目前的我选择前者。平凡若我辈，庸碌若我辈，不求名垂青史，只愿活出自我。费精劳神，历辛尽苦，有所不悔。
“富二代”的背景下，很多学生视来之不易的学习机会如弃之草芥，可有可无;对学科的轻视，对自己前途的惘然与淡漠，让我痛心。我曾力劝力导，以身说教，不见改变。面对如此学生，我无能为力，身为人师，深感自责。
鉴于此，自感对于目前教育之状态，力不能及，力不从心。不想因为一己之私，而置学校前景和学生前途于不顾。学期将尽，按照合同规定，提前一个月写出辞职申请，引咎自责，提请辞职。恳请校长批准!
申请人：
申请日期：
创新实验申请书篇九
尊敬的陈老师：
您好！
我希望进入6307实验室学习，特此申请。
我之所以选择这门专业，不是因为形式所迫或者其他原因，而是我真正的热爱这门学科。我一直都希望能够学好专业课程，拥有一技之长。但是三年已经过去，我觉得自己还是什么都没有学到。总结了一下自己这三年来的生活，感觉一直都是在虚度光阴。虽然我上课也认真听讲，课后专心完成作业，但是我知道仅仅这样是不够的。我们这个专业需要我们有足够的实践能力，而我现在所学的只是一些理论知识，并不能付诸实践。
我相信很多人当初买电脑都是抱着学习的目的，但是有多少人是真正用对了它呢？我们都很清楚自己该干什么，我也很多次的提醒自己不要虚度光阴，但是在寝室我们根本没法控制自己，当看到别人都在玩的时候自己也会跟着玩，因为自己的自制力不强而浪费了很多时间。我知道主要原因还是在自己，但是经过三年了，每天我都在自责中浪费时间，每次醒悟没多久就又犯了。所以我希望可以进入实验室学习，我相信实验室浓厚的学习气氛可以给我束缚，让我专心学习。还有就是很多次我准备做一些事，但是由于所掌握的东西很少，很多时候都是打算要做了却因为不知道怎么开始而放弃。而由于女生懂的知识都不多，大部分我不知道的他们也不知道，问男生又不方便，很多时候他们解释得不太清楚，并且有很多东西不好直接描述，需要看人家操作才会知道。我觉得如果我在实验室学习的话，实验室里人才很多，我不懂的东西可以问人家，他们也比较方便给我讲述，这样我就能学到更多的东西，也不至于因为不知道怎么开始而放弃。
我知道实验室是为了方便那些参加科技竞赛的同学而设立的。我以前也很想参加一些比赛，可是由于知识匮乏等因素，最终我也没参加任何比赛。但是如果我能进入实验室学习，我想知识方面的问题应该比较容易解决了，然后再经过我的努力，我就可以参加合适的竞赛以提高自己，锻炼自己。
所以我保证，如果能够进入实验室学习，我一定会踊跃参加比赛锻炼自己的。
希望老师批准我的申请，我一定会遵守实验室的规定，努力学习，不浪费老师给我的机会，争取学到更多有用的东西。
致此。
敬礼！
xxxx年xx月xx日。
创新实验申请书篇十
创新,不能是在毫无依据的基础上进行天马行空的胡思乱想,而是在过程中通过对事物的深究,了解事物的本质,特性以及适应性,从而在前人对客观事实总结的基础之上得出一些前人所没有看到的客观存在的结论,或者利用前人的总结创造出新的领域和空间。物理,是一门以实践为基础的自然科学类学科,它解读的是世界万物之间的相互关系,而初中物理则是学生首次接触物理这门涉密学科的台阶,因此,我们在初中物理实验教学中寻求创新教育,本身就是想在应试体制中改变学生对于物理这门学科的偏见,让学生们学会用自己的大脑去学习这门课程。而思想的创新是我们创新教育的核心。物理学科的定义、定律等都是建立在实践活动基础之上的,按照我们目前管用的初中物理实验教学安排,以19位学生分组实验,两百多演示实验以及一些课外小实验。通常我们这些实验都无可厚非被安排在课上进行,但是我们可以换一种思路,对于一些危险性比较小的,实验器材要求不是很高的小实验,可以让学生在课外自行进行,比如用饮料瓶做压强同密度间相互关系的实验,或者用水及玻璃做色散实验等,这样让学生将物理课程同生活实际联系到一起,更有利于他们理解物理的一些原理,同样能引导他们去思考这些原理可以帮助我们解决什么样的生活困难。
2.1从“观察”入手进行创新
视觉是我们感受物理现象的最直接和有效的方法,所以我们要进行物理实验教学的创新,观察是必不可少需要改进的。在物理实验中我们要让学生明白,用自己带着目的性的双眼,去观察对象的特征,在观察中思考引起物理现象的原因,同时一定要细心观察,只有克服了一定的困难我们才能真正地迈向真理。观察实验是学生获取大量信息的第一步,也是我们后续工作的首要前提条件,我们所需要的不一定是观察得到的结果,而是观察这一过程带来的意义。举一个简单的例子来看,我们在做水沸腾的实验中,让学生观察水在加热至沸腾过程中,能看到什么现象,同时会有一些我们看不到,但实际存在的现象,这些现象是由于哪些原因造成的？这些都需要学生在生活中不断去观察得出的实验结论,让他们学会在生活中进行观察。
2.2在“实验”中进行创新能力的提升
在学会了观察的基础之上,我们要开始着手去做一些物理实验,为了更好地观察,或者为了证实自己对于某些物理现象的猜测,因为物理是一门实践性的学科,没有自己的动手,而只是一味相信前人总结的“真理”是无法学好物理的。我们可以看到许多的物理知识都是在经过观察和亲自的实践之后得出的结论,比如日光的颜色,我们想到也许是无色,但是雨后的彩虹为什么不是白色？这就会让很多学生感到好奇,通过师生的讨论后,学生认识到水滴的折射让日光产生了不同的色彩,因此通过三棱镜实验的亲自尝试,学生看到了真正的日光的颜色。而在一个实验的生命周期,学生要了解实验目的,实验的方法,并做好数据的记录工作,做出正确的实验报告,让学生养成物理实验的良好习惯。
2.3通过“总结”为创新奠定基础
科学的实验方法需要在实验结束之后,在收集资料基础之上进行实验的总结,得出自己的结论,也就是说在得出实验结果之后,我们的物理实验任务还并没有完成,我们的目的是需要将自己的实验结果进行应用,而实验结论,就充当了我们应用实验结论的手段。在一些实验结束之后,教师可以适当提出一些更深的问题,比如在做小车的平均速度测量实验之后,教师可以引导学生,思索这种控制变量方式的实验还可以应用在哪些模型中,也就是说通过学生自己对实验结果的总结,可以得出一些“通用”的实验结论,在以后面对类似问题中可以直接拿来使用,而在以后新的实验解决之后,学生就能够养成很好的总结的习惯,为以后创新奠定一个知识的基础。
面对初中物理实验教学,实验的完成并不是教学的最终目的,而仅仅是给学生打开一扇门的目的,一扇创新的大门。因此我们要教会学生去动手,去思考,去总结,形成创新意识,在完成一个实验之后,能够发散思维到解决类似问题上去,培养他们解决问题的技能,才能更好培养学生创新能力。
创新实验申请书篇十一
[摘要]在物理实验学生思维创新能力的培养具有一定的优势，要学会观察打好思维基础，让学生在实验中体验如何动脑，鼓励他们用不同的方法解决同一个问题，开放实验室，让他们有更多的机会走进实验室多做实验，还要让他们自己设计实验，不局限于课本，只有这样才能培养学生的创新思维能力。
[关键词]高中 物理实验 发展 创新思维
在物理实验中对学生进行思维创新能力的发展有独到的优势。学生能通过自己动手做实验，能加深对知识的理解与运用，有利于提高学习成绩，提高学生的解题能力，发展学生的思维。
在物理实验教学中存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。教师在教学中应提出多种设想和解决问题的方案，再引导学生进行集中思维，确定解决问题的最佳方案。这不仅能培养学生的基本操作能力，而且能训练学生思维的流畅性、变通性和独创性，从而激发创造思维。例如演示玻璃之类的坚硬材料的形变是不容易的，但在一个装满红色水的玻璃瓶(截面为圆形)上的橡皮塞中插入一根内径很小的玻璃管，挤压玻璃瓶，即可看到细玻璃管中红水的上升，从而说明玻璃瓶发生了形变，从而消除了学生的怀疑，这种方法很巧妙，器材简单，而效果很好。通过这种探究性学习，培养了学生积极探索的精神，也增加了学生动手的机会，达到对物理知识的加深理解。
观察是有目的、有计划的一种思维知觉，实验是培养学生观察能力的最重要途径。教师在实验教学中，除了交代实验器材、目的、方法等外，更重要的是明确学生需观察的重点，要引导学生注意观察整个现象发生的过程、产生条件和规律等。教师要变好奇心为观察兴趣进而转化为求知欲望；变学生“观看”的过程为实验的“观察”过程，从而为学生创新打好思维基础。
传统的演示实验教学是老师做，学生看，但有不少的演示实验，由于条件的限制，学生是很难看清楚现象。同时由于学生没有参与感，往往调动不了积极性，发挥不了自身的主体作用，学生的独立操作能力以及观察能力难以得到充分培养，这不利于学生思维的培养。教师要本着以学生为主体、教师为主导的原则，力求最大限度地增强学生的参与意识、合作意识和动手能力。
（1）强化演示实验，增强实验的实效性。
在教学中，怎样更好地利用演示实验并保证演示实验的质量和效果，充分发挥演示实验的教育教学功能，增强实验教学的实效性，这是每位物理老师值得思考的问题。因此，为了提高物理教学的整体水平，我们必须充分利用演示实验的特点，充分发挥演示实验在创设问题情景、引入新课、理解巩固和深化知识、激发求知欲、提高兴趣、启迪思路上的事半功倍之作用。另外，教师在做演示实验所表现出的良好实验素养也会对学生有潜移默化的作用。 （2）变演示实验为分组实验，重视思维体验。
变演示实验为分组实验，就是在教师的启发指导下将演示的过程转化为学生自己独立地运用实验去探讨问题获取必要的感性知识，进而自己总结得出结论的过程。变演示实验为分组探究实验，增加的就是学生的创造体验。有利于学生知道重要定律的由来和培养控制实验条件及设计实验的能力。且由于学生直接参与了创造体验，印象要比单纯由教师演示深刻得多。
（3）发挥“小实验”的作用，提高思维效率。
学生在学习过程中常会遇到一些疑难问题，对某些新的物理概念似懂非懂，对某些物理规律将信将疑，再加上由于受到来自生活习惯的“前概念”的干扰，受到前面所学知识中的“负积累”及知识综合难度和抽象思维能力不足等多种因素的影响，产生学习障碍，从而会产生畏难情绪，影响学习效果。教师在教学中，若充分发挥小实验的功能作用，可大大提高教学效率。例利用注射器,可做哪些实验?若开动脑筋,利用它“活塞能拉动”、“封闭一部分气体”等特点能做不少实验。又例如给出烧杯、水、硬纸片、鸡蛋、小橡胶锤几个物品,很容易想起研究惯性的小实验。
设计性实验，在培养学生的思维能力方面起着关键性的作用。要求对实验的全过程必须进行全方位的想象，对多种因素进行取舍，对所得信息进行筛选；必须在追求既定目标的过程中，有全局观点并善于应变。通过实验设计，估计在实验过程中会出现什么样的现象？哪些是正常的？哪些是不正常的？不正常的该如何来解决等等，根据出现的问题对实验的原理、方法、器材、步骤等进行调节和修正，使所设计的实验更趋完善。提高了学生的实验操作能力以及分析和解决问题的能力，进而培养了学生的思维能力。
除课堂教学外，开放实验室，让学生到实验室去通过“动手”自主实验，可有效拓展学生的创造空间。培养他们的动手能力和思维能力以及做实验的好习惯。开放实验室不仅是时间空间上的开放，更重要的是学习内容，学习方法，学习理念的开放，是思维空间上的开放，是“教”向“学”的全面开放，从而将学习的主动权交给学生，激发学生思维的主动性和积极性。
总之通过实验教学可以激发学生学习的兴趣，更注重学生能力的培养，发扬勇于创新，敢于创新的精神，全力培养学生的思维意识和实践能力，收集信息和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，教会学生主动获取知识的方法。而物理教学中的实验教学，恰恰为学生提高以上诸方面能力提供了广阔的空间。
[参考文献]
[1]盛群力，李志强.现代教学设计论[m].杭州:浙江教育出版社，1998
[3]张瑞琨.物理学研究方法和艺术[m].上海:华东师范大学出版社，1999
创新实验申请书篇十二
（2017版）
创新研究群体项目支持优秀中青年科学家为学术带头人和研究骨干，共同围绕一个重要研究方向开展创新研究，培养和造就在国际科学前沿占有一席之地的研究群体。
一、申请条件
3．具有在长期合作基础上形成的研究队伍，包括学术带头人1人，研究骨干不多于5人；
5．研究骨干作为参与者，应当具有高级专业技术职务（职称）或博士学位；
6．项目申请人和参与者应当属于同一依托单位。
作为项目负责人承担过创新研究群体项目的，不得作为申请人提出申请；正在承担创新研究群体项目的项目负责人和具有高级专业技术职务（职称）的参与者不得申请或者参与申请；退出创新群体项目的参与者2年内不得申请或者参与申请。
二、注意事项
1．申请人应当认真阅读《国家自然科学基金创新研究群体项目管理办法》（见国家自然科学基金委员会门户网站“政策法规”中的“部门规章”栏目）、本年度《国家自然科学基金项目指南》-“申请须知”-“关于申请书撰写要求”及申请书填报说明和撰写提纲，按要求撰写申请书。
2．申请书摘要部分填写申请人和参与者的“主要学术成绩”。3．申请书项目名称栏目填写“研究方向”，而不是具体的研究课题名称。4．申请书中关于论文被收录与引用情况仅需提供统计表。5．依托单位应当组织学术委员会或专家组，对申请项目严格按照规定条件择优推荐，并签署推荐意见。
特别提醒申请人注意：
申请书中不得出现任何违反法律及有关保密规定的内容，依托单位须认真审核。由于违反相关规定而导致的一切后果由申请人和依托单位负责。
创新研究群体项目申请书撰写提纲
（2017版）
创新研究群体（以下简称群体）项目申请书由信息表格、正文、个人简历和附件构成。
一、信息表格
包括项目基本信息、项目主要参与者和项目资金预算表，填写时应按操作提示在指定的位置选择或按要求输入正确信息；项目资金预算表应按照《国家自然科学基金资助项目资金管理办法》、《国家自然科学基金项目资金预算表编制说明》认真填写，应保证信息真实、准确。
二、正文（请勿删除或改动下述提纲标题及括号中的文字）
（一）群体的构成（不超过2000字）
简述群体形成的背景、合作基础、专业结构和年龄结构等。
（二）主要学术成绩、创新点及其科学意义（不超过5000字）着重阐述学术带头人和研究骨干近年来在基础研究方面所取得研究成果的创新性和科学价值，在国内外同行中学术水平和优势；学术带头人的学术影响力，把握研究方向、凝练重大科学问题的能力，组织协调能力以及在研究群体中的凝聚力。
（三）拟开展的研究工作（不超过2000字）
群体未来的研究方向和奋斗目标，着重阐述拟开展的研究工作的创新性构思和研究方案的可行性等，请简要阐述。
（四）其他需要说明的问题
1.申请人同年申请不同类型的国家自然科学基金项目情况（列明同年申请的其他项目的项目类型、项目名称信息，并说明与本项目之间的区别与联系）。
2.具有高级专业技术职务（职称）的申请人或者主要参与者是否存在同年申请或者参与申请国家自然科学基金项目的单位不一致的情况；如存在上述情况，列明所涉及人员的姓名，申请或参与申请的其他项目的项目类型、项目名称、单位名称、上述人员在该项目中是申请人还是参与者，并说明单位不一致原因。
3.具有高级专业技术职务（职称）的申请人或者主要参与者是否存在与正在承担的国家自然科学基金项目的单位不一致的情况；如存在上述情况，列明所涉及人员的姓名，正在承担项目的批准号、项目类型、项目名称、单位名称、起止年月，并说明单位不一致原因）。
4.其他。
三、个人简历
1.学术带头人（即申请人）简历（由系统根据申请人在线填写的个人简介信息、承担项目情况和个人研究成果自动生成）
2.研究骨干（即主要参与者，5人以内）简历（在读研究生除外）（请下载研究骨干简历模板填写后上传；除非特殊说明，请勿删除或改动简历模板中蓝色字体的标题及相应说明文字）
四、附件
（一）附件目录
在附件目录中列出所有上传的电子附件材料清单。
（二）附件材料（逐项上传）
上传的电子附件材料应为项目学术带头人（即申请人）和研究骨干（即主要参与者）取得的代表性成果或者科技奖励。
3．如上传专利或其他公认突出的创造性成果或成绩，应提供证明材料的电子版扫描文件；
4．在国际学术会议上作大会报告、特邀报告，应提供邀请信或通知的电子版扫描文件；
5．外籍和港澳台地区的申请人，提供全职在依托单位工作聘期的证明材料扫描文件。
8．根据项目申请的需要，附件材料还可能包含以下电子版扫描文件：伦理委员会证明、加盖依托单位公章的国家社会科学基金结项证书复印件、依托单位生物安全保障承诺等。可参见本年度《国家自然科学基金项目指南》正文“面上项目”部分相关科学部要求。
特别提示：上述附件第6-8项还需提供纸质原件，随纸质《申请书》一同报送。
创新实验申请书篇十三
本次创新实验是我参加的第二次院里的本科生实验项目，第一次是大三期间参加的开放实验项目，但这次是我第一次参与一个完整的创新实验过程，从最初的方案选取，到实验初步计划，到具体实验计划，再到实验的实施。结果分析，都需要我考虑周全，按部就班地进行。
最初确定实验方向，对于我来说难度不大，因为在项目申请前我已经经过了充分的文献调研以及与指导老师的讨论，确定要做印迹材料的研究这样一个课题。往往大方向的确定是容易的，而具体实施起来才会认识到层层困难。由于之前没有进行过配位印迹材料传感器的合成，因此必须查看大量文献资料，了解具体实验方法，结合我的具体目标，从而确定实验的步骤。而制定一项完整的计划，往往有许多考虑不周到的地方，例如在进行实验优化时漏掉一些影响因素，时间安排不合理等等。
实验的开展是整个项目最关键。耗时最长也是遇到困难最多的阶段。一开始就遇到了溶解度的问题，比如，在一些弱极性的溶剂中金属盐溶解度很差。在材料的合成阶段，有时对同一个条件重复合成两批材料，但是它们的效果差别却非常大，后来寻找原因时，在实验记录本发现原来这两批涂层合成时天气的湿度差别很大，天气的湿度对材料的合成影响很大。
在后期的实验数据处理。结果分析阶段，如何将具体的实验数据整理。分析，从中提炼出对我们的.分析有用的数据，是对我分析。研究能力的考验。通过一年的实验。研究，我在创新能力。动手能力。组织能力以及专业知识等方面都有不同程度的收获，这为我以后的研究生工作积累了一定的基础。
创新实验申请书篇十四
从××年6月份开始，我们小组开始了××省科研实验创新项目的前期工作，指导教师是我校法学院的××副教授。到现在，将近一年的“大学生创新性实验计划”就过去了了。回想起过去一年里参加创新实验的过程, 从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书,到查阅相关参考文献, 确定实验项目、实施方案与寻找创新点; 并制定详细的研究方案和步骤;对项目进行相关调查和研究;到最后确定项目的可行性，一步步走来，其中的辛苦与辛酸只有经历过的人才会懂，其中的经验与成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得经历，一次让我们得到锻炼得到成长的经历。
大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性,遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。注重创新性实验项目的实施过程讲究长远效益,强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获,重点培养学生的创新意识和创新能力,不急功近利,不为成果而设计,重在实施过程中得到的锻炼和培养。这次创新性实验项目我们团队选取的题目是《打造××××的可行性研究》，针对目前发展迅速的网络生活，设想打造一个把网络游戏等搬到现实生活中来的，加强亲友交流、亲近自然、放松自我的乐园。
在项目研究方面，我们最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新实验不是课上的实验，只要按着老师讲的、实验指导书上步骤做就行了。做的课题对于我们来说，是一个几乎没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。在项目进行过程中，越是做到后面，越是进展得深入，我们越发觉自己不懂的太多了。就以项目中为乐园选址，需要考虑很多自然因素，这是我们遇到了一个全新的概念——水华，学理科的我们真的从来没听过这种地理、气候方面的专业术语，于是认真查阅资料。做项目的过程真是一个不断在学习的过程。而通常，除了寻找帮助，往往最重要的还是要自己思考。
在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面确定，不一定是很高深很前沿的东西。只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。当然，能做出更大的成就最好。有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，好像只能思考到这个程度了。这时要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的猜测。但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己的猜测。其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”的一步步得出来的。
回想这一路走来的过程，真的感触很深，我们虽然只是个两人的团队，但是我们同舟共济，在项目中一直并肩前行，这种为同一目标共同奋斗的团结氛围特别让人有归宿感。在这几个月中，组员间相互学习，这对于我们每一个来说无疑是最值得珍藏的，就我们个人提高方面来讲主要表现在以下几个方面：
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。我们大学生是将来国家建设的中坚力量，在一定意义上，我们就是国家的未来，未来的科技创新、制度创新、观念创新是需要我们去开创的，所以我们要培养自己的创新能力，用创新思维去思考现实生活问题，我想这也就是大学生创新性实验的初衷吧。我们从创新视角，将社会问题与现实结合起来换个角度考虑，获得我们的课题立项，这也就是对我们创新能力、创新视角的肯定。这次课题的立项让我对创新有了新的理解，创新不仅仅是创造新的事物，更是从新的角度来思考问题，找到各个事物表象背后所昭示的问题实质。创新思维能开拓我们的视野，同时给我们的工作与学习带来不断的惊喜。
人与人之间是需要沟通交流的，尤其是在团队合作中，我们需要通过有效地沟通来达成在项目计划与实施上的高度一致。项目组成员每个人的观点与思考问题的角度都不一样，我们需要通过不断的沟通与交流，来实现大家在知识与观点上的分享。而另一方面，我们的项目是需要通过实际动手来获得我们所需的数据与信息的，这也给我们的沟通交流能力带来挑战。还有在做调查问卷时，在街上寻找调查对象，有开始不被人理解和协作的，这是的沟通能力还真是必不可少的。几天做调查问卷下来，感觉自己沟通交流真是提高了不少。
在做项目过程中，由于很多东西是第一次接触，不懂的真是太多了，我们不能一遇到问题的就去请教老师，所以我们必须通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，知晓我们所需了解问题。在此过程中大大提高了我们自主学习的能力，也加深了我们对问题的理解。
项目是我们团队共同的项目，大家的目标是一样的，在团队合作中难免会因为观点的不同而产生碰撞，这时候需要我们以团队为重，以项目为主，全身心投入，并充分尊重团队中的成员。我们组从项目立项之初成员之间的不太了解到现在发展成为很好的队友很好的朋友，这也见证了我们的团队合作能力。每一个人的力量都是有限的，在团队中我们能聚集起每个人的能量，将之发挥到最大效用。
最后感谢黄老师在我们实验过程中的耐心指导与帮助!
创新实验申请书篇十五
本文目录。
尊敬的校长：
首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿双语实验学校在您的管理下在未来的日子里如其名般崛起腾飞!
感谢一年来您和诸位校领导对我的悉心栽培和备至关怀，内心无比感动。在崛起工作的一年，是我踏入深圳的第一年，无论在教学上还是在班级管理上，我都受益匪浅。感谢您给了我这样好的锻炼机会。在这一年的工作中，由于性格和工作经验等原因，给您和学校带来了不少的麻烦，在此，诚致歉意!
回想刚来深圳的时候，满怀憧憬。如今的我，依然如故。在深圳一年的教学生活中，我切实感受到了深圳教育的点点滴滴，虽辛苦却也甜蜜。回忆总是甜蜜的。下属不才，自感不能胜任于这份天下最崇高的职业，虽不得已舍弃，内心依然向往之。朗朗书声，高高学堂，永志不忘。他日如心愿已遂，还是想找一偏静之所，在学生的欢声笑语中度过余生。
现将辞职之由呈上，劳烦过阅。
我心向往自由，个性之自由，空间之自由，时间之自由，财务之自由，然学校的工作制度和教师天责与之相悖。二者权其重，目前的我选择前者。平凡若我辈，庸碌若我辈，不求名垂青史，只愿活出自我。费精劳神，历辛尽苦，有所不悔。
“富二代”的背景下，很多学生视来之不易的学习机会如弃之草芥，可有可无;对学科的轻视，对自己前途的惘然与淡漠，让我痛心。我曾力劝力导，以身说教，不见改变。面对如此学生，我无能为力，身为人师，深感自责。
鉴于此，自感对于目前教育之状态，力不能及，力不从心。不想因为一己之私，而置学校前景和学生前途于不顾。学期将尽，按照。
合同。
规定，提前一个月写出辞职申请，引咎自责，提请辞职。恳请校长批准!
申请人：
申请日期：
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此外，希望实验室能提供以下设备：
国家级项目《无线通信中同步传输隐藏数据的研究与应用开发》：
1.可上网电脑五台。
2.数示波器一台，信号发生器一台。
3.仿真器（51单片机）。
4.万用表，导线，焊锡。
国家级项目《大型岩土建筑应力感应远程监测系统》：
1.可上网电脑四台。
2.示波器一台。
3.信号源一台。
4.直流电源一台。
申请人姓名：
导师签名：
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项目。
预算经费(万元)。
申请人。
申请理由。
电子技术。
电子元器件耗材。
0.2。
周金海。
开放实验提供学生技能训练，及本科生导师指导学生实验。
维修经费。
0.2。
周金海。
教师培训费和管理人员的开发费用。
0.5。
周金海。
传感器（实验箱）1套。
0.5。
周金海。
医疗电子仪器测试常用。
2
周金海、沈群。
制作演示功能所需的仪器设备。
公共基础1-9号。
计算机配件耗材。
1
沈群。
开放实验提供学生技能训练，制作演示功能所需软件，及本科生导师指导学生实验。
软件费用。
0.1。
沈群。
维修经费。
0.5。
沈群。
教师和管理人员培训费。
0.5。
沈群。
总 计。
5.5万元。
返回目录。
为了更好地促进组内交流和提高学习效率，按时完成国家级大学生创新科研实验项目，我们特意向学院申请使用实验室一间，希望学院予以支持。
此外，希望实验室能提供以下设备：
国家级项目《无线通信中同步传输隐藏数据的研究与应用开发》：
1.可上网电脑五台。
2.数示波器一台，信号发生器一台。
3.仿真器(51单片机)。
4.万用表，导线，焊锡。
国家级项目《大型岩土建筑应力感应远程监测系统》：
1.可上网电脑四台。
2.示波器一台。
3.信号源一台。
4.直流电源一台。
申请人姓名：
导师签名：
20xx年1月11日。
尊敬的团委老师：
你好!
我是电子科技协会的副会长胡文静。在此特别的感谢您们对协会工作的支持和肯定，电子科技协会是一个电子通信计算机于一体的协会。着重与培养电子方面的专业人才，培养其动手能力和创新思维。自协会成立来，为爱好电子专业培养了一批有一批专业基础比较扎实的学生。协会定期会开展专业电子基础知识的培训和开课，教学生一些操作，例如：焊接、电子组装、调试、电子小创作等……。协会不仅教学生一些专业知识，还要教学生一些生活中常用家电维修技能，例如：饮水机、电磁炉、电视、电饭锅、电风扇、吹风机、mp3、mp4等……。让学生理论与实践结合，达到学以致用的效果。协会每次举办电子设计大赛都是重视学生的创新和动手能力，为学院参加全国大赛提供专业人才。
但是肩负如此重担子的电子科技协会至今仍然没有属于协会单独的实验室，每次上实践课搞活动都要申请教室，这影响了活动的顺利的开展，所以特向院领导申请宿舍8栋2楼的活动室作为以后电子科技协会单独的实验室。
申请实验室的原因：
1，由于协会办公室是由电子科技协会、计算机协会、通信协会三个协会共用，人员数量多其环境比较吵闹，协会的工具器材、元件和制作的电子小创作不方便摆放在室内作为展览，只能放在柜子里。
2，若我们在办公室对干事会员进行授课及进行实践操作时，旁边正在开会，一方面打扰别人开会，二方面：会影响干事会员不能集中学习。三方面：别人正在办公室开会，我们正在这个时候急需一个安静的地方作实验室，这样双方都会受到诸多的影响。
3，又乱又吵闹又窄的办公室不能为干事会员营造一个安静舒适思考学习环境。我协会大部分会员都来自计算机系、电子系、通信系，他们都是为了学习电子专业技术基础才加入协会，也有一份大二同学都加入协会，但这种环境不利于他们干事会员学习。
4，宿舍8栋2楼的活动室安静，宽敞正适合干事会员学习思考分析电路，便于我们搞电子小创作和电器维修，同时便于技术交流、讨论。
5，我亲自去查看了宿舍8栋2楼活动室是一间空房，有电源插座、电风扇、室内宽敞、环境比较安静，适合做实验室最佳场地。
申请实验室的目的：
1，为干事会员提供一个安静思考交流的学环境。
2，讲解了理论知识后及时动手操作，可大大加深对理论知识的理解，这样效果更佳。
3，干事会员在创作的漂亮的工艺作品及参加比赛的作品所有放在实验室作展览，也方便其他人来参观和下一届会员参观，以增强协会的名誉和对外展示协会的实力。给会员提供更优惠学习服务，增大会员对协会的满意度，提高协会在学校的声誉。
4，把实验室作为一个电器维修的地方，为协会提供经济来源，把是实验室打造成一个课外实验室基地，为更多的同学提供做实验最佳的机会。基于上述原因，也为了顺利达成目的，所以特向院领导申请宿舍8栋2楼活动室作为电子科技协会的实验室。望领导考虑一下我协会的申请。我们电子科技协会一定不负厚望，以更优异的成绩回报学校。
申请协会：电子科技协会。
申请人：电子科技协会副会长胡文静。
20xx。11。15。
尊敬的院领导、老师：
您们好!
三年的大学生活慢慢的过去了，回荡在我们胸中的母校情怀也越酿越浓，强烈的责任感驱使我们能够在大学的最后的一年，为母校留下一份有意义的礼物。
回想起我们这个团队的大学生活，“嵌入式”无疑是我们团队的一切。
“嵌入式”这一名词可谓无人不知，无人不晓。它使得人们的生活变得更简单、更方便。可以说嵌入式智能芯片是构成未来世界的“数基因”。许多同学的对嵌入式一行非常感兴趣，非常想从事嵌入式一行的学习和研究工作。但却很难坚持对嵌入式的学习，更不用说实际动手能力了。纠其原因，有以下两点：
第一，缺少一个交流的平台，没有一个很好的学习氛围。嵌入式的入门难，学习的时候会遇到很多的问题，而我们身边很少人懂得嵌入式，以至于同学们在学习过程中，遇到困难却没有人帮他们及时的解决。个人的信息来源也是相当的有限的，这样一来使他们的信心和兴趣大大降低。
第二，没有一个方便可行的实验平台。嵌入式一行的学习对实际的动手能力的锻炼相当重要，很多同学想动手操作，但苦于身边没有能够随时使用的工具和仪器，甚至不知道到哪里去买这些设备。以至于他们的理论知识缺少实践的指导，很难再深入的学习下去。
同样作为学生的我们，对此有深切的体会。所不同的是我们很幸运的遇到了很多校内外热心的老师和同学，得到过他们许多的帮助。还有互联网上，数不尽的网站为各行各业的初学者提拱免费的各种学习资料。无私的网民甚至开设很多类似于qq的交流平台，亲身传授他们的经验。
为了我们学院能够更加强大，更为了感恩母校对我们的培养，同时感谢帮助过我们的人，把他们的这种无私的精神更好的传承下去，更好的帮助后面同样渴望知识的同学，我们想要建立一个名为“蓝博芯科”的电子实验室。
目前我们团队已经拥有各类电子元器件、电路板制作的全套设备、单片机开发板、8051实验箱、arm开发板、各类电路测量仪器等等，其中制板效果甚至是我们学校里最好的。并且，我们的团队与校机器人队有密切的合作关系，能够实现仪器的互补。三年的“嵌入式”学习，已使们对“嵌入式”有了比较深刻的了解，完全具备引导初学者入门嵌入式的知识和技术。可以说这里是初学者暨学校之后的又一学习知识和培养动手能力的非常理想的场所。可是我们的团队正苦于没有一个很好的空间环境，希望学院能够批予我们一个实验室。
如果学院领导能够批给我们一个只需要有十几张简单的桌椅的实验室，让“蓝博芯科电子实验室”能够成功的创建起来，我们一定会更加努力的学习更多、更广的知识，团结一致，共同建设好这个来之不易的实验室。我们有十足的信心把这个实验室变得强大起来，并且相信，在学院和我们实验室的共同努力下，从这个实验室走出去的人必将是学院最优秀的同学之一。
申请人：聂冰辛旭伟王振。
申请人所在班级：测仪062班。
时间：20xx年9月1日。
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创新实验申请书篇十六
：大学物理实验是应用型本科院校普遍开设的实践类必修课程，是充分发挥学生实验能力的主要课堂。更新教育理念和实验教学观念，构建创新实验实训体系，设立开放探究创新实践实验室，组织实施探索性、设计性实验及科研训练、大学生创新创业训练计划以及学科竞赛项目，将创新教育贯穿于整个实践教学全过程，突出学生探索性、创新性能力的培养。
：大学物理实验；创新实验实训；研究；实践
当前，提高应用创新型人才培养质量，关键在于应用型高校要切实转变教育教学观念，不断深化教育教学改革，特别是实践教学改革。实验教学是学生获取知识的重要手段，也是培养学生科学素质的重要途径，对培养学生创新能力有其独特的功能和作用[6]。随着科学技术的不断发展和社会需求的不断提高，物理实验教学在应用型高素质人才的培养中发挥着不可替代的重要作用。根据应用型人才培养定位，树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念，以特色培养为目标，以能力培养为核心，树立实验教学与理论教学协调发展的实验教学观念，重视物理实验教学，注重对学生的职业意识、探索精神、创新思维、实践能力的培养。充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。提高教育教学质量，增强学生素质是一所大学义不容辞的责任和根本使命。
我们以加强实验教学，突出学生创新应用能力培养为抓手，从人才培养体系整体出发，统筹各类实践教学资源，建立以学生为中心，以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的创新实验实训教学平台，不同模块反映不同实践技能和实践能力要求。综合性实验模块，主要培养学生综合分析、灵活应用物理知识解决实际问题的能力和实验能力，同时，采用新技术和新方法，反映现代科学技术的发展和现代工程技术在大学物理实验部分项目的应用，增强学生科学实践和创新欲望。如开设声速的测量、温度传感器特性研究、液体表面张力系数的测量、光电效应和普朗克常数的测定、硅光电池特性的研究等综合性实验项目。设计性实验模块，主要激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习，学生在教师指导下，独立自主对实验方法、实验装置进行设计、对实验过程和结果进行归纳分析总结，完成实验，从而培养学生的综合思维和创造能力。如开设气垫导轨测量重力加速度、电子天平秤的制作、数字万用表的设计、非线性电路中混沌现象的研究、热敏电阻温度特性研究、空气折射率的测定、望远镜的组装及其放大率的测量等设计性实验项目。小学期开设应用创新性实验模块，如开设潮汐发电、逆风行舟、能量转换轮、声音的能量、空气粘性飞盘、漩涡演示等项目。物理学科实验教学技能训练模块既突出智能数字化探究实验内容，又突出自制教具教学环节，注重职业技能、注重综合实践能力、注重探索创新意识的培养，学生通过自制教具活动，从成功与失败中受到训练，得到素质的提高，全面提高学生的从师技能和教育科研能力。同时，积极开展国家级、省级、校级三级大学生创新创业训练计划项目，进一步调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发学生的创新精神、强化创新创业能力训练，增强学生的创新能力和创业能力。积极组织开展学科竞赛活动，对于应用创新型人才培养、提高大学生的创新思维能力、实践能力和综合素质有极好的促进效果，如我校在全国物理教学技能竞赛中取得优异成绩，几年来荣获一等奖、二等奖达20项。
创建创新实践开放实验室，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台，满足分层次、模块化及个性化教学要求，适应应用型人才培养需要，是提高物理实验教学质量的关键所在。创新实践开放实验室建设是高等教育改革的方向，是培养具有创新意识和创新能力人才的重要环节。该实验室既是探究性、设计性实验，物理实验教学技能训练和科研训练，大学生创新创业训练计划和毕业设计(论文)场所，又是学生的实践创新和参加学科竞赛的训练基地。该实验室实施全方位开放，包括教学内容、方法、手段的开放及实验时间的开放。学生可以根据自己的能力、专业、兴趣和学习风格等特点来选择实验内容和时间，给学生创造一个多功能创新思维能力和实践能力的培养途经以及良好的探究开放性实验环境。在整个实验过程中，以学生为主体，给予学生较多的自由空间，鼓励学生独立思考，引导学生自己设计、自己准备实验仪器、主动探索、发挥才智、勇于创新，老师起辅助及指导作用，突出学生自主学习、创新精神和应用创新能力培养，有效地增强学生的创新意识和实践能力，将创新教育贯穿于整个实践教学全过程。
大学物理实验是一个很重要的实践性教学环节，是培养学生实践能力有效途径。以国家级实验教学示范中心建设为标准，以培养学生实践能力、创新能力为宗旨，以实验教学改革为核心，构建科学系统的创新实验实训教学平台，引导学生积极主动探索实验，充分发挥学生的主体作用，增强学生的创新意识和职业意识，注重学生探索精神、创新思维、实践能力、创新能力的培养，提高应用创新型高素质的人才培养的质量。这是应用型高校转型发展最核心最紧迫的任务，也是高校必须牢牢把握的永恒主题。
创新实验申请书篇十七
摘 要：初中学生对实验有着天然的兴趣。物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过实验，经过认真的思索而总结出来的，因此物理实验教学在素质教育中发挥着重要的作用。为此，在物理教学中应注重学生创新能力的培养，提高学生的实验能力，真正落实素质教育。
关键词：初中物理 实验教学 创新 素质
俗话说得好：“文要念，数要算，理化定要做实验。”物理是一门以观察和实验为基础的自然学科，这门学科对实验要比其他自然学科更具依赖性，所以我们应该把物理实验看作是物理教学的主要手段。那么，在物理教学中如何搞好实验教学呢？由于学生对物理实验大多存在为难情绪，所以我认为学生要做好物理实验，必须了解物理这门学科的特点。初中物理实验教学必须注意以下几点：
在初中物理中，实验现象往往是形成兴趣的思维基础，能激发学生的求知欲望，形成持久稳定的学习兴趣，是学好物理的重要环节。下面以初中物理八年级上册的《序言——科学之旅》为例，谈谈我的做法与看法。因为物理是初中学生的一门新课，为激发学生的学习兴趣，首先可用一系列的实验吸引学生。如：冷水能让烧瓶中停止沸腾的水重新沸腾；会跳舞的小人；硬纸板能托着装满杯的水；在倒置的漏斗里放一乒乓球，用手托住，然后从漏斗口向下用力吹气，乒乓球不会下落……使学生一开始就感受到大自然的物理现象是生动的、有趣的，要想知道其中的奥妙得认真地学好物理知识，以此来激发学生学习物理的兴趣。在此教师应抓住时机结合教材上的物理知识循序渐进地为学生一个一个地解开奥妙。如果让学生一开始就接触一些较难理解掌握的概念、定理、公式、单位、计算，就会使学生产生的好奇心在难学乏味中消失。
实验是物理教学中重要的组成部分。当今国际上的物理教学正在进行着深刻的变革，加强实验是国际物理教学领域中改革的共同趋势，也是我国基础教育落实科学素质教育的重要措施。
在具体教学过程中，凡是涉及到实验操作技能的内容，一定要舍得花时间在课堂上逐项对学生进行训练，按照“讲清原理、示范操作、学生练习、巩固提高”的四步曲训练操作程序，培养学生的实验习惯与能力。具体做法就是根据学生的实际情况进行实验编组，二到三人一组，强弱搭配，优化组合，教师跟班辅导，然后严格考核学生实验。
当孩子们看到别人做成了某件事情的时候，他们也都有试一试的冲动，这就是兴趣。
所以在物理实验教学中，教师要充分调动起学生的实验兴趣，在这基础上，鼓励他们严格按照实验步骤大胆动手。同时应该提醒学生在做实验时需要注意的某些细节，使学生逐步养成精益求精的实验精神，提高实验效果。
初中物理教材中共有小实验三十个，大致可分为四类：a.自制测量仪器；b.应用要领测定物理量；c.研究性的小实验；d.制作性的小实验。对这四类小实验要有针对性地进行再创造，使其变为能发展学生智力的重要手段。比如：
（1）将研究性的小实验改为演示实验。如“真空不能传声”、“纸锅烧水”、“分子力”等研究性实验就可改为演示实验。
(2)有些研究性小实验可以改为科技活动实验。如“用自制滑动变阻器控制小灯泡的亮度”“两只灯泡串并联的转换”、“自制指南针”等。
（3）对于制作性小实验完全可以要求学生在规定的时间内制作完成。如“制作针孔照相机”等。学生制作后全班进行评比，评选出制作小能手和优秀作品并进行奖励。
（4）把习题中的实验题归纳入实验习题课。如“测凸透镜的焦距”、“用已知电阻值的电阻r及电表连接成电路，测量未知电阻”等，都可以让学生按实验习题课的要求完成。
小实验给学生提供了施展才智的舞台，拓展了他们的知识领域，使他们体会到了物理的研究方法，养成了观察和实验的习惯，同时也发展了学生的智能，使他们充分感受到成功的喜悦。
设计，充满人生和社会的各个领域，大到科研项目，小到一道习题，真是无处不在。因此，在实验教学中，应特别注重学生设计能力的培养。
首先，要让学生明确，物理实验中训练出来的设计能力，不仅能解决物理问题，还能迁移到生活的方方面面，使人终身受益，可以举爱迪生、伽利略的事例来证明。
其次，在实验中要有针对性地加强培养学生设计能力的训练。在完成设计性实验后，要及时拿出针对性的习题让学生练习设计。如“用电度表测量用电器的功率”、“用弹簧秤测浸在液体中的物体受到浮力的大小与浸入液体的深度有关”等就是很好的设计性较强的习题。
总而言之，实验教学是物理教学的重要内容，多数的物理现象都是通过实验才能解释，所以我们在物理教学中千万不能忽视实验教学。只要我们认真坚持实验教学的指导思想，正确执行实验教学的各个环节，就能取得事半功倍的教学效果，培养学生的创新能力，搞好物理实验教学。
创新实验申请书篇十八
(1)高校普遍对物理实验重视不够，尤其疏忽其实践和创新教育功能。物理实验是所有理工科院校都开设的一门实践教学课程，也是最基本与最普遍的实验课程，更是其他所有的实验的基础。所有高校都顺应时代的发展与要求，大力提倡如何提高学生的实践技能，放眼社会，投入大量人力物力去挖掘各种实践基地。却忽略了自己校内的各种实验场所，更忽略了这些最基础的平台上潜藏着无限的实践教育功能。终其原因在于对物理实验课程不够重视，终究把它放在理论课程的辅助功效上。(2)物理实验课程体系与实验平台的陈旧，达不到实践技能的提升。物理实验在各个理工科院校是资历最老的一门课程，因此所有设备也都基本“老龄化”，一般都只能满足简单的验证与测试。即使学校高度重视后有所投入，新购置的设备也大都是黑匣子一类，一端输入，另一端输出，学生见不到实验的中间过程，导致原本在理论上囫囵吞枣的物理知识在实验中也得不到认证，逐渐失去对物理实验的兴趣与喜好，更谈不上提升实践技能与培养创新思维了［4-5］。(3)物理实验的师资队伍参差不齐，导致传授实践技能受阻。高校里似乎有一种默认:实验教师似乎都是因为理论上不过硬的才不得已到实验教学一线。这种不置可否的认识导致物理实验的师资队伍严重的不稳定与实践技能的严重缺乏。大家似乎卯足劲头学习和提升理论知识以此证明“默认”的错误，却本末倒置地舍弃了物理实验的根本功效———提升学生实践技能，培养学生在分析问题与解决问题中得到创新思维的训练与创新能力的提高。
(1)物理实验的基础性为学生实践技能的培养提供了良好的技术保障［6。快节奏的生活，让如今的大学生在学习中大都有些浮躁，都喜欢速成或立竿见影的学习功效。而物理实验，既不像物理理论那么枯燥与高深，又没有其他专业或工程实验那么繁杂，部分验证性的内容或许还是中学物理实验的延伸，这让多数学生熟悉又好奇。所以在高校中选择物理实验学习的同学很多，充分表明学生对物理实验的兴趣与喜好，同时也表明学生对物理实验的期待，如果我们的教学模式依然是中学的灌输式教育，依然停留在最基础的内容上，失望的不仅是学生本人，估计老师连自己的工作也索然无味了吧。反之，如果我们紧紧抓住学生的“胃口”进行启发式教学，分层次分专业教学，根据不同专业特征对同一个实验内容进行不同的拓展，不仅让学生把物理知识与自己的专业相结合，更丰富了物理实验的内涵。兴趣是最好的老师，只要学生愿意花时间与精力去探究与摸索，实践技能的提高就在这些细节中潜移默化地得到了实现。(2)物理实验内容的经典与传统性，给学生实践技能的提升和创新能力的培养提供了挑战性［7-8。大学生虽有些许浮躁，但又都是富有创造力的新生力量，心中总有一股不服输的韧劲，也力求在平凡中寻找非凡之处，更期待能够挑战这些经典与传统的知识。就比如电阻的测定，中学都用伏安法，但都知道无论电表外接或内接有系统误差的存在。那么如何在设计方案中不带这些系统误差呢，有没有别的方法测电阻呢?于是电桥的比较法测电阻，电位差计的补偿法测电阻得到引进，一般电阻的测量没问题了。但是特别小的电阻又怎么测———引入双臂电桥;不能直接测量的特殊场所的电阻又如何测量———引入传感器等等。由一个简单的物理量的测量就可以引入各种测量思路与方法的探索，既突破了传统的实验体系的约束，又有意识地培养学生的科学思维与科学方法，更让学生在小有成就的自豪感中找到物理实验的乐趣，创新就是这些普通思索火花的碰撞产物。(3)物理实验的严谨与科学性，是锻炼学生实践技能和培养创新能力的最好练习［9-10］。科学的理论来源于科学的实验，并受到科学实验的检验。物理学的理论，就是通过观察、实验、抽象、假说等研究方法，并通过实验的检验而建立起来的。观察和实验是物理学中的重要研究方法。观察就是对自然界中发生的某现象，在不改变自然条件的情况下，按照原来的样子加以观察研究。而实验则是人们按照一定的研究目的，借助按规定的仪器设备，人为地控制或模拟自然现象，是自然现象以比较纯粹或典型的形式表现出来，进而对其进行反复地观察和测试，探索其内部规律的一种方法。在物理实验的过程要求学生必须实事求是，认真观察与思考实验过程的所有现象，尤其是某些异常现象的出现，不能想当然地认为是偶然事件，也不能夸大其词地以此否决实验结果，而应本着科学的态度分析这些异常现象产生的原因，探究这些异常是否具有特殊的价值，或者如何避免一些损伤性异常现象的出现。如此经常地从细微处着手，认真踏实做好物理实验的每个环节，科学素养的养成，创新能力的提升也就指日可待了。
(1)学校在思想上重视物理实验，政策上支持实践与创新教育。世界高等教育人才培养理念正在由以往的“学历本位”转向“能力本位”［11-12］。我国高校也应该高度重视大学生的实践能力与创新能力的培养，尤其是理工科院校的学生大都就业到各个生产领域，近年来的人才招聘大都要求学生具有一定的社会经验与生产实践能力，这些都不是几堂课可以解决的问题，而是一个长期的过程积累。因此也不可能指望学生在为期两三周的毕业实习中一蹴而就。那么所有高校就应该充分利用高校自身的特点，在大学四年的教学过程中都伴随有各种实验教学，而物理实验教学又是所有其他实验教学的基础，如果在物理实验教学过程能够很好地培养学生的实践进技能与创新的科学思维，那么就为学生后续的专业实验学习，更高实践的提升打开了良好的开端。(2)整合教学资源，优化教学内容与方法每个高校随着学校自身的成长，都积攒有大量的物理实验教学资源，如何合理分配和利用好这些教学资源，是实现实践技能培训的关键［13-14］。越是年代久远的设备，越是接近物理实验过程的真实再现，越能训练学生的动手能力;而现在越是新的教学设备，其智能化程度越高，反而减少了学生的操作机会，所有的实验过程好比傻瓜相机照相一样，大家都是一个模式的操作，一个个雷同的结果，这样不仅让学生对实验索然无味，更大大地限制了学生创新思维的发挥。在物理实验课的教学改革都是以提高素质和培养能力为目的的，物理实验教学内容的更新都必须符合时代科技的发展才能好与时俱进地达到人才培养的要求，因此在教学过程中不仅要革新实验内容，与当下的科技发展向结合，更要更新教学手段，并充分发挥旧仪器的原始性和新设备的先进性，有机组合，达到既有过程的再现也有测试精度的提高。让学生在期望中有所收获就会大大激发学生的自主学习，主动思考问题解决问题，从而奠定创新意识地基础。(3)培养一支稳定又专业的实验师资队伍如今的实验教师队伍大都是刚从学校毕业的研究生或本科生，满腹经纶也只是纯理论，真正在指导学生实验教学时依然缺乏专业的操作技能［1-5］。因此加大对实验教师队伍的培训力度，甚至让实验老师深入到企业的生产一线，尝试理论联系实际的真正结合，才能在各个传统又经典的物理实验中有所突破，否则老师都仅仅是理论上的巨人，却是实践技能的矮子，谈何培养学生的实践技能与创新能力呢。(4)全方位开放物理实验，为学生锻炼实践技能和创新能力提供充足的平台。我校物理示范中心实行全开放式选课的运行模式，让学生有充足的时间到物理实验学习与探索。尤其是近几年对我院在校本科生开设物理实验开放项目，让学生三五个人以团队的方式申报，让学生在课余时间里充分融入物理实验室，大大地提高理科学生的实践技能。部分学生参加西南地区物理实验竞赛荣获一等奖三等奖各一项，参加全国光电设计大赛也获得过优异的成绩，个别小组的实验结果还发表了科研论文等。这些成效都极大地鼓舞了各届学生主动申请加入开放实验，积极开展各种科技活动。学院物理示范中心先后三次更新实验教材，引进多媒体实物投影等现代化教学手段，以物理实验教学改革为切入点，以学生科技兴趣小组为平台，坚持“两开放”即教师科研课题和物理实验室向学生开放，突出培养学生的实践能力、创新意识、创新精神和创新能力，使学生们自觉融入科技创新这个大课堂，逐渐摸索出了一条培养学生的实践技能与创新能力的特色之路。
创新实验申请书篇十九
创新是一个国家、民族发展的不竭动力。目前，国家大力推进素质教育，提高学生的创新能力。在初中物理教学过程中，教师要特别注重对学生的实验教学，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，促进学生全面发展。
物理实验；教学策略；创新能力
物理是一门以观察、实验为基础的自然学科，相关概念、结论的得出一般都是基于实验探究归纳总结的。在初中阶段开展实验教学，既能够培养学生浓厚的学习兴趣，还能够提高学生仔细观察、分析问题的能力，促进学生创新意识和创新能力的培养，全面发展学生素质，提高学生的综合能力。
环境因素对一个人的成长和发展起着至关重要的作用，轻松愉快、民主自由的氛围能够愉悦身心，活跃思维。在物理实验课堂上，教师要善于为学生营造良好的学习氛围，使学生能够创造性地学习，进而培养学生的创新意识。比如，在带领学生学习“声音的产生与传播”这一节课时，我先用多媒体为学生播放了优美的歌声、各种乐器的声音还有砂轮与工件的摩擦声等，让学生直观地感受不同的声音所带来的听觉和心理上的变化，提高学习兴趣，同时也为学生营造了轻松愉快的学习氛围。我请学生自己动手利用有限的材料发出不同的声音，感受声音是怎样传播的。受刚才多媒体的启发，学生都愉快地加入创造声音的活动中。他们有的将耳朵贴到桌子上，轻轻地敲击桌子；有的制作土电话来感受声音；有的用双手不同频率地相互叩击，感受声音变化的快慢。学生想出各种方法来创造声音、感受声音，课堂气氛也变得活跃起来。这样的课堂教学虽然讲课速度很慢，但是却能够让学生在轻松愉快的学习氛围中敢于去动手尝试，进而在实验中学到知识，提高动手、动脑能力，培养创新意识。
浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲都是促进学生创新的源泉，当学生对物理知识产生了浓厚的兴趣和强烈的求知欲时，他们就会积极主动地参与到课堂教学活动中来，不断尝试着探索。这样不仅能够引导学生成为课堂的主体，还能够提高他们的创新能力。比如，我在讲解“升华和凝华”这一节课时，为了能够提高学生对生活中物理现象的关注，上课时我在烧杯中放了少量的碘，并摇动烧瓶，请学生来观察一下烧瓶中的碘是什么状态的，瓶塞底部是什么颜色的。学生听到碘在烧瓶中晃动的声音，可以确定里边的碘是固态的，因为有凝华现象的存在，所以瓶塞底部是白色的，而学生通过自己的仔细观察也可以得出相应结论。这时，我顺势引导学生来思考：当固态碘在烧瓶里呆的时间久了会产生气态碘，但这个过程是非常缓慢的，不容易观察到的，如果想要加快碘气化的过程，应该怎么办？学生竞相发表不同的意见，有的说用酒精灯加热，有的说拿到太阳底下晒晒。我对学生说：“你们说的方法都对，但是思考的不够全面，碘的熔点是113.7℃，酒精灯火焰的温度可以达到500℃，如果这时候拿酒精灯加热，就会使碘融化，如果我们拿到太阳底下去晒，反应过程还是会很慢。”这时候开始有学生迫不及待地说：“用热水，水沸腾的温度不会超过100摄氏度，所以它能够使碘在不融化的情况下加快变化。”学生找到了正确的思路，我开始进行实验演示。随着问题的不断深化，学生的学习兴趣也被大大地激发了起来，思维也变得活跃起来，在问题的引导下不断思索着正确的实验方法，使他们的创新能力在潜移默化中得到了提高。
在传统的教学模式下，物理实验教学就像是生产车间的流水线一样，教师进行单调、乏味的讲解，学生在实验过程中按照固定的实验环节得出统一的实验结论，完成统一的实验报告，这样会压抑学生的个性，学生的创造力得不到培养和发展。我们要勇于改变这种传统的教学模式，让每一位学生都真正参与到实验中，充分发挥他们的想象力和创造力，让学生在动手实践过程中感悟物理知识在实验中形成的过程，学会科学探究。比如，在带领学生学习“光的反射”这一节课时，由于反射是学生在生活中经常见到的一种现象，当我为学生讲完相关知识点后，我请学生自己动手实验，总结归纳反射定律，并根据实验现象尝试着画出反射光线路径。学生通过自己动手实验总结归纳相关知识，能够深切地感受到物理是以实验为基础的科学，同时也加深了对本节课学习的印象。让学生参与实验过程，引导学生科学探究，总结和归纳物理概念、物理结论，能够使学生深刻地认识物理知识形成的过程，同时也能够使学生在实验的过程中充分发挥他们的想象力和创造力，促进学生的全面发展。
总之，物理是以实验为基础的自然学科，在教学过程中教师应该为学生提供动手实验的机会，使学生在实验的过程中加深对所学知识的印象，引导他们学会科学探究，也通过实验来培养学生的创新意识，提高他们的创新能力，促进学生的全面发展。
[1]王洪俊，张忠锋.初中物理实验教学探究[j].中国教育技术装备，20xx（9）.
[2]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[j].中国新技术新产品，20xx（9）.
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