3、《申请电子邮箱》_申请

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《申请电子邮箱》说课稿

各位评委老师：

大家早上好！我叫xxx，是x号考生，这次报考的是科目是初中信息技术。今天我说课的题目是《申请电子邮箱》。在这里，我从以下六个方面来进行说课：

一、说教材

这节课是河南科学技术出版社初中信息技术七年级下册第四章第一节的内容，通过本课的学习，让学生进一步熟悉网络操作，利用网络资源获取电子邮箱，为下一节课《收发电子邮件》及以后的学习作好铺垫。

二、说教学目标

根据上述教材结构和内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了教学目标：

知识与技能目标：

1、进一步掌握使用浏览器的基本操作。

2、学会利用网上资源获取电子邮箱。

过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：培养学生集体合作、互帮互助的团体精神，加强学生的集体荣誉感和凝聚力，力求加强学生与他人合作意识和利用网络终身学习的意识。

三、说教学重点、难点

在掌握教材的基础上，我确立了教学的重点和难点： 重点：利用网络资源获取电子邮箱 难点：注册资料的填写

为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我们再从教法和学法上来谈谈。

四、说教法

这节课，我准备采用的教法有：

1、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成申请电子邮箱的操作有一定的困难。根据学生的认知特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。

2、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。

3、主动探究学习法。学生在任务驱动下，引导学生自主探究。任务的完成也是学生学习和实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

五、学法

在这节课中，学生主要用到的学法是：“接受任务—探究学习—尝试操作—综合运用”。

在信息更新如此迅速的今天，我们更应该注意培养学生自主学习的能力，强调以学生为中心，要求学生在老师的指引下完成这节课的任务，让学生带着任务，通过小组讨论、同桌互帮互助等方式，自主探索，使学生在完成任务的过程中，不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，提高了能力，训练了思维。

六、说教学过程设计

为实现本课教学目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节：

第一环节：导入新课

我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要准备些什么东西，对方收到需要多长时间，总结出这种寄信方式最大的不足就是耗时。随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：传递速度快，范围广，收费低等。它就是电子邮件。今天我们就来学习如何申请一个电子信箱。（板书课题）

[教学设计意图]通过创设情境，比较两种邮件方式的优劣，从而引入本课课题。使学生明确本课要学习的内容，以激发学生的求知欲望。

第二环节：讲授新课

我打开163电子邮箱网站，通过大屏幕，演示申请电子邮箱的过程。[教学设计意图]通过直观演示，我突出教材的重点，明确分析难点，通过多媒体教学的运用，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。使学生对申请电子邮箱的过程有一个大概的了解，这样，更有利于学生对新知识的理解和吸收。

第三环节：自主探索 我提出三个学习任务：

任务一：组织学生讨论：还有哪里可以申请到电子邮箱？

任务二：引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。

任务三：通过比较让学生了解电子邮箱地址的基本格式。请学生观察几个邮箱地址有什么异同？然后得出结论。

[教学设计意图]通过完成任务一，让学生知道电子邮箱随处可寻，一些大型的门户网站都提供电子邮件服务（如新浪、搜狐、网易等）；通过完成任务二，使学生明白必须遵守注册条款，健康文明地使用网络资源与他人友好交流；通过完成任务三，使学生懂得电子邮箱地址由用户名与服务器名两部分组成，中间用符号@连接。使学生通过自主探究完成任务，达到掌握新知识，完成教学目标的目的。

第四环节：巩固新知

提出任务四：我为学生提供几个大型网站的网址，让学生到不同的网站上申请电子邮箱，要求学生组成小组互相合作，交流注册心得，体验成功的快乐。

[教学设计意图]通过申请不同网站上的电子邮箱，既巩固了申请电子邮箱的操作，又掌握了不同网站邮箱地址之间的区别和联系。通过小组合作学习，既加强了合作意识，又增强了集体凝聚力。

第五环节：课堂小结

我充分肯定学生自主学习，合作探究的学习方式，用激励、赞赏的语言进行总结、表扬。

[教学设计意图]通过课堂小结，让学生体会到自主学习的乐趣。第六环节：布置作业

让学生尝试：如何登陆自己的邮箱？如何发送邮件、接收邮件。通过电子邮箱与同学或朋友进行通信，交流。

[教学设计意图]引导学生课外主动探索，为下节课的学习作好铺垫。各位评委老师，本课我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这么教”。在教学中，以学生为主体，以学法为重心，让学生自主探究学习，使他们在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，并最终完成教学任务，达到预期的教学目标！

我的说课完毕，谢谢！