结题申请书_课题结题申请书

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课题结题申请书

巴南区教科研领导小组：

鱼洞南区学校语文组于2008年10月申请了“《培养初中学生语文阅读兴趣和习惯的策略及措施研究》”课题，经过课题组成员四年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2011年10月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课 题 名称：培养初中学生语文阅读兴趣和习惯的策略及措施研究

所 属 学校：鱼洞南区学校

课题 负责人：唐莉

课题小组组长：唐莉

课题研究时间：2008年10月——2011年10月

课题研究过程：

该项目研究历时四年，经三个阶段：

（一）研究实施的主要步骤

本课题为四年课题，分三个阶段进行。（2008年10月——2011年12月）

第一阶段：准备阶段（2008年10月—2009年3月）

1、传达总课题组关于课题研究的有关精神及课题研究方案，达成共识，形成对总课题研究的初步认识。

2、进行子课题的申报、立项工作。

3、建立课题管理体系，确定课题研究目标，培训课题科研骨干，制定课题实施方案，为课题研究全面开展奠定扎实基础。

4、课题前期查阅文献。查阅与选题有关的理论文献和经验、科研资料，达到理论武装，借鉴经验。

5、培训科研队伍。高度重视对参研教师的培训。在培训内容上，要把理论培训与操作培训结合起来，把课题精神充分地贯穿到教学实践中去。在教学中科研，在科研中教学。

6、建立课题研究工作大事记。

第二阶段：研究与实践阶段（2009年4月——2011年6月）

1、实施计划，在学生中，开展良好阅读习惯培养的研究与实践；

2、做好前测、收集积累、观察、个案等资料的整理与保存，定期分析对比；

3、总结学生良好阅读习惯的途径与方法，向总课题组提交阶段性研究报告及工作总结；

4、鼓励教师撰写学生良好阅读习惯养成教育科研论文、教育随笔、个案分析，积极参加市举办的征文评选活动；

5、选派科研骨干参加市举办的专题理论研讨会或培训班； 6.课题组组织人员编写课题配套使用的《补充教材》

第三阶段：总结提高与结题阶段（2011年7月—2011年11月）

1、加强实验的规范管理，对原始资料进行分类整理；

2、做好实验的后测及评估实验效果；

3、完善子课题提出的培养目标，提升习惯培养的新观念、新思想；

4、编写子课题研究的成果资料及撰写工作报告与研究报告；

5、进行结题专家鉴定及填报结题成果鉴定审批书，向市课题组提出结题申请。

（一）材料性成果

1、编印了《补充读物》（上下册）等校本教研教材

（二）经验性成果

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、累了编写校本教材的经验。

3、成了良好的校本教研氛围。

此致

敬礼！

鱼洞南区学校语文组

二O一一年十一月一日