语文教研组申请资料_优秀年级组申请资料
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语文教研组申报优秀教研组材料
托克逊县第一中学初中语文教研组在学校领导的关怀下，在县教研室的严格要求下，近几年来得到了不断的成长和发展。不仅严格遵照县教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育，并且充分发挥教研工作在教学中的先导作用，把教研活动开展得规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。
我们教研组拥有一批敬业而又有活力的教师，现有组员十二人，源于对语文教学的热爱，大家走到一起，相互扶持，一起前行。虽然有些年轻组员工作时间还不是很长，却都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有良好的语文教学素质。我们经常一起及时反思自己的教学行为，提升教研品质。毕竟水本无波，相荡而生漪；石本无星，相击而生火。
我们读书是祈愿用丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，我们反思是希望用高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，我们研讨是渴盼宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，我们学习是希冀远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。
当我们的教育教学的实践智慧因此而丰富，教育教学的理解力因此而厚积薄发时，我们也就找到与众不同的课堂生活创造力，感受到教师的职业幸福。
我们全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一损俱损的观念。不管老教师也好，新教师也好，都工作热情，干劲十足，全组上下一致努力，营造了良好的教研氛围。这些优势为我们组顺利开展教研活动，提高教研质量奠定了夯实的基础。鉴于语文组的实际情况，我们在近年来主要从这几个方面作了努力。
一、立足自身，多方交流，促进教师专业成长
为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同事互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思，我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同事互助即把个体的研究引向集体的研究，我们的同事互助分为日常性和定期性两种：一是随堂课探讨，师徒结对，问题会诊等是同事互助的日常行为。二是定期性的同事互助包括组内公开课探讨、积极评课、理论专题学习、同课异构等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。
同时，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习。近日，我们因上学期被评为优秀教研组，取得了去农大附中的可贵学习机会，借机可向其优秀教师讨教经验，提高我们组员的教师专业水平。在这种不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
二、抓好常规教学，规范教学常规管理
坚持每月进行多次教案、作业批改、辅导等方面教学常规的全面检查。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。
坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到15节以上，并要有详细的评课。要求成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。
坚持做好集体备课。我们语文备课组每周二下午进行集体备课，把重点放在分析教材、改进教材、寻找难点的突破口、优化教学过程上。然后由各自编写教案，再在实施教案前互相交流、取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了备课组集体的智慧，使教案更有系统性、可行性和操作性。我们要求每位教师每天都能写教学笔记，把自己在教学中的疑惑和成功的经验及时记录下来，同时也记录学生的学习情况，为今后的教学改进作参考。
坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一，并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
三、开展教研活动，提高教师教研水平
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。
为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式多样，切实有效。
教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，如录像课大赛和“送教下乡”活动。在学习和实践中，每位老师的业务水平得到了一定的提高，各位成员勤于撰写教学、教研论文、案例等，组内教师积极参与论文、教学反思的撰写，探讨教育教学的新思路。
我们积极总结自己的教学行为、教学过程，通过总结，增强自我反思意识，改进课堂教学，通过课堂教学的改进带动教学研究，提炼并明确有效的教育教学行为及其理论依据，改进和指导今后的教育教学实践，实实在在解决课堂教学中存在的实际问题、提高课程改革的实施能力。反思的具体操作是：每位老师先自我反思，各位听过课的老师真诚地提出各自的看法，帮助彼此反思。此时，新信息的获得有助于更有效的概念和策略办法的产生，由于针对教学中的特定问题，而且对问题有较清楚的理解，这时整个反思过程是有方向的、聚焦式的，是自我定向的。组内教师肯定了自己的长处，发现了自我的缺陷，同时在别人的课堂中、在彼此的评价中，提高了自己，取得了很大的收获。
四、关注学生成长，组织丰富语文活动
我们组内教师都把关注学生成长作为头等大事来抓，重视培养学生良好的语文学习、行为习惯，在各位语文老师的努力努力下，我校学生的语文基础较扎实，语文能力取得较大提高。
针对我校学生特点，我们教研组号召老师积极培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，全面提高学生的语文素养。在语文阅读教学的带动下，动员每位学生读课外书、写读书心得、写读书征文。此外，针对民族学生较多的实际情况，部分班级学生养成练字帖的习惯，来提高近些年来学生日益退步的写字水平。此外，我们还组织学生参加现场作文竞赛和钢笔字比赛，成绩显著。
在教研组长的负责领导和每个组员的积极配合下，我们每个教师教学业务水平不断进步，教研组内人人比先进，学先进。在一系列的教育活动中，我们组内成员的职业道德也有了长足进步，涌现了许多先进个人，教研组成员多次荣获市县级的多种荣誉。
成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，我们将努力打造一个团结合作、敢于创新、敬业爱岗、学习奋进的团队，我们力争在语文教学这块园地上日臻丰富，日趋成熟，努力创建一流教研组。
以上，就是我们教研组建设、发展的简要汇报，敬请各位领导和老师给予指导。
