自我分析及申请理由[全文]_自我分析及申请的理由

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自我分析及申请理由

上午好！评委老师好！

我叫**，来自**学校。

首先，向两位简要地汇报一下我的心理特征。总的来说，我是一个性格外向，胆汁质和多血质混合气质类型的人。具体来说，大致如下：

我是一个自爱、自强、自立、自信的人。我遵循一条做人的原则是：踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。我做事的原则是：如果我能，则尽快尽好地完成，如果我不能，则真诚地告诉对方“对不起，我不能”。虽然有时，我也会缺乏自信，在意别人的眼光，但最终我能沉着冷静地作出正确的判断。

我是一个乐于交往、乐于助人，善于倾听、善于同理，能尊重、关心他人的人。我能以换位思考的方式站在他人立场上审视自我行为，体验他人的内心感受。有时，也会被人利用，因为毕竟做教师的人比较单纯。但我能很好地去化解矛盾，保护自己，并努力让事情朝积极的方向发展。

另外，我是一个典型的“五快”人员，我身体健康，记忆准确，想像丰富，善于洞察他人的情绪、情感。我能够悦纳自我，对生活始终充满希望。

我申请做心理健康教育教师，我有“123”个理由：

1——我有一个“梦想”。从小，我就一直梦想着：学校是一个快乐的花园，学生是一个个快乐的精灵，他们在那里快乐地学习快乐的生活。而事实上，并非如此。任何一个有爱心的教师，他们都会为学生的快乐成长努力的，我也想成为一个这样的教师！

2——我有两大优势，一是大耳朵二是小眼睛。伏尔泰说“耳朵是通向心灵的道路”，所以我学会了倾听；也有人说“眼睛虽小但利于聚光”，所以我练就了“火眼金睛”，善于洞察他人的情绪、情感。

3——我看到了三大需求。一是来自学生的需求，自私、逆反、自我、厌学等问题在学生身上普遍存在，他们渴望倾诉；二是我自身的需要，虽然我也算一个心理健康的人，但人未免有情绪低落、心理“短路”的时候，我需要不断地提升自我；三是学校心理健康教育工作的需要，退一步说即使我不喜欢这个工作，但学校的工作总得有人去做，我想为学校心理健康教育工作尽一份力。

以上是我的想法和愿望，说得不对，恳请指教。我相信我是一把能开启学生心扉的钥匙，我申请做心理健康教育教师。

谢谢！