桂林电子科技大学实习报告_桂电实习报告
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桂林电子科技大学 生 产 实 习 报 告
系别电子信息工程系学生姓名学号专业名称电子信息工程技术指导教师实习单位冠捷显示科技（厦门）有限公司
2011年 10 月 7 日
冠捷显示科技（厦门）有限公司毕业生产实习报告
一、实习目的生产实习是自动化专业教学计划中重要的实践性教学环节，是
对学生进行专业基本训练，培养实践动手能力和向实践学习，理论联系实际的重要课程。
通过直接面向工厂、企业开展的认识实习环节的教学，巩固已
学专业基础课和部分专业课程的有关知识，并为后续专业课的学习作必要的知识准备；通过实习，学习本专业的实际生产操作技能，了解更多的专业技术知识及应用状况，拓宽专业知识面；通过实习，培养学生理论联系实际的工作作风，树立安全第一的生产观念，提高分析问题、解决问题的独立工作能力；通过实习，加深学生对专业的理解和认识，为进一步开展专业课程的学习创造条件。
生产实习是自动化教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节，是对专业技能的基本训练，培养实践动手能力向实践学习、理论联系实践的重要课程。在生产实习过程中，以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。培养团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。
二、实习的基本概况
实习时间：2011年8月7号至2011年9月29号
地点：冠捷显示科技（厦门）有限公司
TFT—LCD屏的主要工艺流程比较复杂，总体讲可分为三个大的流程:array、cell、module。其中array主要是将玻璃基板进行镀膜、光刻等处理使其具有一定的光学性能；cell是将array工艺后的产品加入液晶颗粒，粘合在一起，然后把打的板块切割成所需要的尺寸；module是将cell产品和其他的显示器部件组合装配的过程。
TFT-LCD的制造工艺有以下几部分：在TFT基板上形成TFT
阵列；在彩色滤光片基板上形成彩色滤光图案及ITO导电层；用
两块基板形成液晶盒；安装外围电路、组装背光源等的模块组装。在TFT基板上形成TFT阵列的工艺
现已实现产业化的TFT类型包括：非晶硅TFT（a-Si TFT）、多晶硅TFT（p-Si TFT）、单晶硅TFT(c-Si TFT)几种。目前使用最多的仍是a-Si TFT。a-Si TFT的制造工艺是先在硼硅玻璃基板上溅射栅极材料膜，经掩膜曝光、显影、干法蚀刻后形成栅极布线图案。一般掩膜曝光用步进曝光机。第二步是用PECVD法进行连续成膜，形成SiNx膜、非掺杂a-Si膜，掺磷n+a-Si膜。然后再进行掩膜曝光及干法蚀刻形成TFT部分的a-Si图案。第三步是用溅射成膜法形成透明电极（ITO膜），再经掩膜曝光及湿法蚀刻形成显示电极图案。第四步栅极端部绝缘膜的接触孔图案形成则是使用掩膜曝光及干法蚀刻法。第五步是将AL等进行溅射成膜，用掩膜曝光、蚀刻形成TFT的源极、漏极以及信号线图案。最后用PECVD法形成保护绝缘膜，再用掩膜曝光及干法蚀刻进行绝缘膜的蚀刻成形，(该保护膜用于对栅极以及信号线电极端
部和显示电极的保护)。至此，整个工艺流程完成。TFT阵列工艺是TFT-LCD制造工艺的关键,也是设备投资最多的部分。整个工艺要求在很高的净化条件（例如10级）下进行。在彩色滤光片（CF）基板上形成彩色滤光图案的工艺彩色滤光片着色部分的形成方法有染料法、颜料分散法、印刷法、电解沉积法、喷墨法。目前以颜料分散法为主。颜料分散法的第一步是将颗粒均匀的微细颜料（平均粒径小于0.1μm）(R、G、B三色)分散在透明感光树脂中。然后将它们依次用涂敷、曝光、显影工艺方法，依次形成R.G.B三色图案。在制造中使用光蚀刻技术，所用装置主要是涂敷、曝光、显影装置。为了防止漏光，在RGB三色交界处一般都要加黑矩阵（BM）。以往多用溅射法形成单层金属铬膜，现在也有改用金属铬和氧化铬复合型的BM膜或树脂混合碳的树脂型BM。此外，还需要在BM上制做一层保护膜及形成IT0电极,由于带有彩色滤光片的基板是作为液晶屏的前基板与带有TFT的后基板一起构成液晶盒。所以必须关注好定位问题，使彩色滤光片的各单元与TFT基板各像素相对应。
液晶盒的制备工艺
首先是在上下基板表面分别涂敷聚酰亚胺膜并通过摩擦工艺，形成可诱导分子按要求排列的取向膜。之后在TFT阵列基板周边布好密封胶材料，并在基板上喷洒衬垫。同时在CF基板的透明电极末端涂布银浆。然后将两块基板对位粘接，使CF图案与TFT像素图案一一对正，再经热处理使密封材料固化。在印刷密
封材料时，需留下注入口，以便抽真空灌注液晶。
近年来,随着技术进步和基板尺寸的不断加大,在盒的制做工艺上也有很大的改进,比较有代表性的是灌晶方式的改变,从原来的成盒后灌注改为ODF法,即灌晶与成盒同步进行。另外.垫衬方式也不再采用传统的喷洒法,而是直接在阵列上用光刻法制作。外围电路、组装背光源等的模块组装工艺在液晶盒制作工艺完成后，在面板上需要安装外围驱动电路，再在两块基板表面贴上偏振片。如果是透射型LCD.还要安装背光源。显示屏在经过Cutting工序以后，经由生产线传送到Text，然后各岗过滤似地进行屏的测试，判断屏的品质合格与否，不良产品判断进行Rework或是作废处理。
三、对管理的意见：
1.加强与基层员工的互动：
在显示器车间工作是，我能明显感觉到领班与基层员工间的鸿沟，员工的意见很难被倾听更无法被采纳，因此员工遇到问题，都干脆不问领班，能解决就解决，解决不了问题闹大了，领班自然会重视。如果管理人员能倾听员工意见，一方面能加强管理级与员工间的关系，减少其工作时的叛逆情绪；另一方面，也能提高工作效率，避免事故发生，有些建议也许对公司兴衰起到致命作用。
2.提高员工生产积极性：
实习中了解到一个工位员工需做很久才能调动。我建议可能的条件下轮换一下工作以增加员工的新奇感，从而赋予工作以更大的挑战性，培养员工对工作的热情和积极性。员工积极性取决于两点，一是与员工的互动，创造和谐的生活环境；二是企业激励制度的健全。公司应加强对基层员工的激励制度，例如把物质激励与形象激励有机地结合起来。给予先进模范人物奖金、物品、晋级、提职固然能起到一定作用，但形象化激励能使激励效果产生持续、强化的作用。
四、实习感受
身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。冠捷实习给了我们一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们感受到了车间中的气氛。同学们眼中好学的目光，与指导教师认真、耐心的操作，构成了车间中常见的风景。就在课堂中的我们感受到了动手能力重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。我国现行的教育体制，使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。因此，处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。冠捷实习就是培养学生实践能力的有效途径。
“冠捷实习”是一门实践性的技术基础课，是工科学生学习电子制造的基本工艺方法和技术，完成工程基本训练的重要必修课。冠捷实习不仅可以让我们获得电子制造的基础知识，了解电子制造的一般操作，而且还可以提高自己的操作技能和动手能力，而且加强了理论联系实际的锻炼，提高了我们的工程实践能力，培养了我们的工程素质。冠捷实习是一次我们学习、锻炼的好机会。通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多，这次实习培养了我们的观察能力、动手能力，开拓我们的视野，使我们平时学习的理论知识和操作实践得到有效的结合.在实习期间我有很深的感触，很感谢公司能给我们提供这个进厂实习的机会，让我们提前体验到学工科的不易，获得了课堂里边
得不到也想不到的知识，也许将来不会走上这个岗位，但是现在所学的知识和感受却是终生难忘。虽然脏点累点，这些都无所谓，重要的是我们有了收获、也有了成果。感谢公司给了我们这次进厂实习的机会，同时也感谢辛苦带领和指导我们的老师们.五、谢辞
在冠捷近两个月的生产实习获益匪浅，冠捷给我开启了人生的第一把钥匙，感谢那些曾在我身边指导我鞭策我的领导，是你们让我明白时间就是效率，珍惜时间讲究效率。同时我也要感谢那些陪伴我们一路过来的老师们，是你们在我最累最辛苦的时候给予我精神上的安慰，让我充满信心面对接下来富有挑战性的日子。
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