职业院校实习实训基地有效运行研究开题报告_开题报告实训基地

职业院校实习实训基地有效运行研究开题报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“开题报告实训基地”。

职业院校实习实训基地有效运行研究

开题报告

一、课题的提出

随着职业教育课程改革的不断深入发展，传统的职业教育面临新的问题，那就是经过职业教育的学生能否经受社会的考验。新新形势下的职业教育是“以就业为导向”的教育，其核心理念为： “学生的综合素质必须适应社会的需求”。实践教学是职业教育的重要环节，学生在实训实习过程中，所训练的技能必须和社会接轨，并通过实践培养行业企业所必须的职业素养。这就要求校内外实训实习基地必须有效运行，强化训练各方面的素质，才能使学生满足社会要求 本课题主要解决以下问题：

1.校企结合，借鉴成功企业的管理模式，结合自身特点而建立的真实的职业训练环境，克服专业实验室和仿真职业环境在培养学生职业道德、分析问题、解决问题、敬业精神等方面的不足，通过实训，学生不仅在专业技能上得到训练，而且在院内就能得到实际岗位和岗位群过程训练，更主要的是在职业道德、吃苦耐劳精神等方面也得到了锻炼，使学生的综合素质得到加强。

2.实习实训基地的有效运行，包含设备的利用率，设备功能的开发，能教、学、研成为有机的整体。能更好解决学生所学跟不上时代要求的瓶颈问题，有利于学生创新思维的发展，有利于教师科研能力的提高。

3.校外实训基地的有效运行，弥补校内实训基地的不足，提供真实或仿真实的实训场景。校外实训基地是对校内实训设备、场所和功能缺陷的补充，能解决学校建设所需经费和空间不足的矛盾。由于校外实训往往由企业技术骨干作为兼职教师共同参与，并能指导学生的理论与技能学习，也能减轻校内实训教学安排上的压力。更为重要的是，由于学生在校外接受的是一种直接在生产和实际工作的现场培训，所以十分有利于他们掌握岗位技能、提高实践能力、了解岗位的社会属性。

二、课题研究的目的、意义

实训基地能够使学生得到系统的、规范的专业技能训练，它是办好职业教育的重要环节。保证实习实训基地的有效运行可以实现：

1.“车间与教室合一”：把课桌搬进车间，教师在带学生实习时，边讲边做，发现问题立即纠正，学生不懂的地方教师现场示范，做到了现学现用，增强教学的真实性、直观性，减少了教学的中间环节，学生在真实的环境中真刀真枪动起来，确保技能训练质量。

2.“学生与学徒合一”：通过引进校办工厂，营造真实的职业环境，学生直接参与生产活动，培养团结协作、吃苦勤奋、遵章守纪、言行规范的职业素养，感受未来的职业要求，实现学校与工厂、学生与岗位零距离对接。

3.“教师与师傅合一”：充分发挥校办工厂对外生产服务的优势，制订切实可行的措施，鼓励教师参与生产实践活动。将生产任务随同教学工作量捆绑安排，教师带领学生共同承担生产任务，在生产活动中，教师就是学生的师傅，产品质量与产量与教师的工作业绩挂钩，不仅提高了教师参与生产的积极性，同时也提高教师的专业素质和双师素质。

4.“理论与实践合一”：要求教师既懂理论，又能解决实际问题，并且在工艺上有所创新，推进科学技术和生产实践紧密结合。

5.“作品与产品合一”：学生实习时的作品又是企业的产品，通过由实习作品的“及格”到产品“合格”的升华，不仅改变了传统以分数定学生水平的传统观念，同时也培养了学生的质量意识，提高了学生学习的积极性能，让学生在实训过程中感受到成功的喜悦，学生的学习情况直接接受生产的检验。

6.“实训与生产合一”：减少了材料的浪费，节省了学校的开支，练就了学生过硬的本领。实训基地从企业聘请技师和技术人员，把企业的产品引进实训基地来生产，学生的课件就是企业的产品。参加过生产实训的学生，毕业时格外受用人单位欢迎。

三、课题研究的指导思想

实训基地建设与有效运行是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点所在。本课题结合高职院校校内实训基地建设的现状,通过现状调查、比较研究等方法,研究高职院校校内实训基地的物质条件建设、师资队伍建设、教材建设、管理模式、运行机制以及文化建设等,以期对促进高职院校校内实训基地建设起到一定的参考作用,通过高水平高质量的实训基地建设带动课程内容改革、人才培养模式改革、教学方法和教学手段改革、师资队伍建设等,进而提高学生的综合职业能力和就业创业能力,提高学生的核心竞争力,满足社会经济发展对高素质技能型人才的迫切需要。

本课题依据多元智能理论、职教课程理论、教学环境论、学习理论(行为主义学习理论、情境学习理论、建构主义学习理论)等理论体系,比照部分发达国家的职业教育实践教学模式,针对国内职业院校校内实训基地建设的现状进行分析,从中找出存在的问题,从实训基地建设的政策层面、建设思路、物质条件、师资队伍、管理模式、运行机制、文化建设等方面提出建议,最终形成研究成果。本研究认为,高职院校的实训基地建设应突出专业特色,努力建成专业特色鲜明、综合性、开放性、生产性的实训基地,集实践教学、职业培训、技能鉴定、技术服务、产品研发等功能为一体。本研究创新之处在于以高职学院为研究对象,探寻建设高质量实训基地的理论支撑。

四、课题研究的目标

1.通过组织、实施职业院校实习实训基地有效运行的实践研究，切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。

2.通过实践研究，形成提高实习实训教学有效性的实施方法和策略。

3.通过实验研究，培养一批观念新、业务素质高、实验操作能力强的骨干教师。

五、课题研究的基本内容

本课题研究主要分以下三个部分：

1.职业院校实习实训基地现状调查研究。

2.职业院校实习实训基地存在的诸多问题，形成的成因分析研究

（1）存在的误区

（2）诸种观念的滞后性

（3）穿新鞋、走老路的教学模式

（4）教师素质的滞后性

3.职业院校实习实训基地有效运行对策研究

（1）培养良好的师德

（2）更新职业院校教学的新理念

（3）提高职业院校教师自身的专业知识和教学技能

实施职业院校实习实训基地教学，是提高职业学院学生课堂教学效益的关键，因此是本课题研究的重点。而如何界定和评估实训基地是否是有效运行；学生的学习是否是有效的学习则是本课题研究的难点。

六、课题研究的步骤

第一阶段（2011.4-2011.8）：确立课题，收集资料，制定实施方案和工作计划。

负责人：潘炳木、张妍妍、刘甲洪

第二阶段（2011.9-2011.12）：对同类职业实习实训基地运行实施具体考察和调研活动。

负责人：潘炳木、张金强

第三阶段（2012.1-2012.6）：整理调研资料，完成调研报告和阶段小结。负责人：潘炳木、杜祥、刘甲洪

第四阶段（2012.7-2013.2）：根据实训基地运行情况，完成相关教学论文的出版。

负责人：潘炳木、第五阶段（2013.3-2013.4）：课题总结，形成研究成果。

负责人：潘炳木、七、课题研究的方法及途径

1.资料收集。通过问卷调查和访谈法了解目前同类学校实习实训基地运行的现状，掌握基本情况及其原因，确定研究方向。

2.实践研究。整理总结调研资料，找出适合职业学校实习实训基地运行的有效途径，及时调整教学模式，完善培养方案。进行实习实训基地有效运行实践。

3.资料整理。通过对职业院校实习实训基地运行的跟踪调研和实施效果，撰写调研报告和研究论文。

八、课题研究成果形式

1.2011年4月～2011年8月，同类职业学校实习实训基地调研报告

2.2011年9月，完成开题报告《职业院校实习实训基地有效运行研究》。

3.2011年9月～2013年2月，中期研究成果、课题阶段小结、典型职业院校实习实训基地有效运行的案例分析

4.2013年3月～2013年4月，完成《职业院校实习实训基地有效运行研究》及结题报告。

九、课题组成员

课题负责人：潘炳木

课题组成员：付居江张金强张妍妍刘甲洪杜祥

课题组

2011年9月22日