涉农实习基地建设开题报告_校外实习基地建设报告

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《县职教中心涉农实习基地建设研究》开题报告

各位领导、专家、老师们：

本课题于2010年7月申报，被列为市教育科学“十二五”规划课题，并于2010年9月由市教育局教育教科所正式批准立项。经过紧张的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组成员作开题报告，提请各位领导、专家、老师讨论

一、课题提出

现代意义上的职业教育在我国发展不过20年的历史，至今尚未形成相对完善的专业教学模式。随着经济的发展，我国作为世界上最大的农业国家，农牧业有着举足轻重的作用。职业教育目前重理论轻实践的人才培养模式正面临着严峻挑战，培养复合型人才和应用型人才的社会需求向现行的职业教育体制提出了迫切的要求。而实习基地建设正是摆脱理论教学的有效途径，它可以通过提供现实与仿真的实践平台，使学生能够在加深理论知识理解的同时 ,提高独立思考、独立研究和独立探索问题的能力,进而获得一定的专业技能和创新能力。发展职业教育，必须结合实践教学体系和实习基地的实际，职业技术教育的目标是培养技术型人才。实习基地建设是中等职业学校实践教学体系中的重要部分，建设符合县级职教中心涉农专业实践教学基地可以有效解决学生理论课程和技能随着社会对涉农专业毕业生需求的迅速增长,作为培养复合型和应用型人才的重要途径，专业实践教学体系的研究也因此受到相关各方的关注。近些年，国内非涉农专业的实践教学得到了前所未有的发展。各种授课形式均非常普及，由于信息的社会化程度高，学生可以获得较多的实习职位和实践机会，实习多采用分散、自主联系形式，实习内容有别于集体安排，突出个性特征。本课题旨在解决分散实习带来的弊端。

二、理论依据

（1）教学功能。

校内实训基地首先承担着培养学生实践技能和岗位综合能力的功能。技能型人才培养要求实训由演示、验证、模拟向岗位实际操作转变,实训基地承担着技能训练中心和职业素质训导中心的职能。

（2）社会服务功能。

农林类校内实训基地的社会功能主要表现在以下三个方面:一是满足农林行业、企业的人力资源开发和各类岗前、职后、转岗培训需求;二是满足区域或行业的技术创新、技术开发需求;三是满足地方农业系统发展要求,达到资源共享。

三、研究目标

本课题旨在研究职业学校实习基地与校内教学的衔接问题；深入分析涉农技术和现代农牧业的内在关系。

1、培养高素质高技能型人才。

2、实现实习基地与校内教学的衔接，提高学生专业实践能力。

建立健全实习基地建设体制，以见习促进学习，以实习推动就业

四、研究对象与方法

（一）课题的研究对象

在校畜牧兽医专业和农林专业的学生

（二）课题的研究方法

1、文献检索法：课题实施启动以前，学校相关理论，搜寻各项资料，借鉴成功经验，提出理论依据。

2、调查研究法：课题实施启动初期，比照新课程标准，领会新课程内容，明确新课题目标，通过调查走访和参观访问，了解涉农专业实习基地的需要。

3、行动研究法：在培养学生实践中采用观察、发现、调整、分析，获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对学生专业的检测，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的方法与策略。

经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写课题研究报告。

课题研究步骤。

五、课题研究的主要内容：

对本课题研究，我们拟从以下十个方面来进行：

（1）实训基地建设的指导思想、建设方法、功能配置。

（2）在对企事业单位岗位任务进行充分调研的基础上，合理地进行专业设置和

实训项目开发。

（3）实训校本教材的开发和资源的合理配置。

（4）实训基地的运作模式与管理方法探讨。

（5）实训基地建设经费的的筹措与保障。

（6）如何利用区域经济资源建立校外实训基地。

（7）根据实训项目要求，编写实训大纲与实训指导书。

（8）实训基地专业人才的培养与使用。

（9）中职学校实训基地与高校实训基地合作模式探索。

（10）学生实训的组织与管理。

六、课题组人员分工

康国梁：组织领导，课题立项，实训基地建设，经费筹措与保障。侧重上述（1）、（5）、（9）三个方面。

刘世海：协助组织领导，课题申报，邀请专家指导，外出参观学习，组织组内研究，各阶段成果汇报。侧重（4）、（8）两个方面。

李择：校内实训基地建设模式探讨与实践，资源的合理配置与利用，实训项目的选定与实施。侧重（3）、（4）（9）三个方面。

张宇：校外实训基地建设，校企合作，企事业单位用工情况和专业设置调查。侧重上面（2）、（6）两个方面。

艾丽芬：实训基地运作与管理，学生实训的组织与管理。侧重上述（4）（10）两方面。

武海亮：教材开发，实训大纲与指导书的编写，专业设置与项目开发，侧重上述

（3）（7）两方面。

赵丽丽：校园网和计算机实训中心的建设，网上信息收集整理与利用。侧重（1）、（7）两个方面。

马云峡、周凤裴、吴晓瑜：实训教材开发，实训大纲与实训指导书的编写，实训课程的实践。侧重（1）、（7）两方面。

周凤裴：实训课程实践，研究过程中相关文字材料收集与整理。

侧重上述（7）（9）两方面。

七、研究步骤

（一）准备阶段（2010．7——2010．12）

1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，抓好技能培训；讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员实行分层次培训。

2、做好网络平台的构建，网络资源收集、分类工作。制订研究方案，组织论证；召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。

（二）研究实施阶段（2011．1——2011．12）

1、召开课题研究开题会。

2、请专家对参与研究的教师进行辅导。

3、根据研究方案，启动课题研究。

4、根据研究方案，在各科教学中具体实施，同时开展好各子课题的研究。

5、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

6、定期召开研讨会，总结交流经验。

7、完成各子课题的实验，写好研究报告。

（三）总结阶段与结题阶段（2012．1——2012．6）

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告，2、申请结题，举办研究成果展览。

3、召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。

八、完成研究任务的条件分析

1.上级教育行政部门和学校领导对本课题重视，并给予必要的支持，参与本课题的成员均为青年骨干教师并从事一线教学及实习指导，有丰富的教学实践能力和研究能力

2.本课题研究过程中所需要的研究经费，学校给予必要的经费支持，能够保证本课题的顺利进行。

以上我对本课题所做的具体汇报，我相信在社会各届人士的大力支持下，在各级领导的关心下，经过本课题组全体成员的共同努力下，我们的课题一定能够取得预期的成果。希望各位专家、领导及各位同仁提出宝贵意见，使我们的课题顺利完成。