教管实习报告_私教实习报告

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关于夏庄子中学的实习报告

教学是强国之路，兴国之要。教育实习是实践教学的重要环节，是师范生成长的必经之路，它关系到人才的培养规格和质量，在教学大纲中明确规定：占用8周的教学时间。笔者有幸在遵化市堡子店镇夏庄子中学进行实习。

一、实习单位基本情况简介

遵化市堡子店镇夏庄子中学位于河北省唐山市遵化市夏庄子村，是一所有着近五十年办学历史的学校，学校在“以德为本，以爱为源，因材施教，质量第一”的办学理念，“办学有特色，教学有特点，育人有特长”的办学目标的指导下，汇集了一支充满爱心、素质高超的教师队伍。现有12个教学班级，在职教职工137人。

二、实习概况

实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：

1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。

2、教育报告；完成一份教育调查报告。

3、班主任工作：组织一次《换位思考》观摩课。

三、实习心得

（一）树立“以学生为中心”的教育理念

在实际的课堂教学中我深刻的体会到“师者，传道授业解惑者也”，传授一种切合实际的知识技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式是不容忽视的，它直接影响着一个老师的教学成果。教学的目的是让学生掌握老师传授的知识，学生是教学的对象，所以，我不能只为了讲而讲，更注重学的结果，以学生为中心。

在教学中提倡个性充分自由地表现和发展，鼓励学生表现出与众不同的个性，在学术上标新立异，我认为教育的真正价值在于使学生通过思考已有的各种知识，发展理解力、判断力和独创精神，重视心智的发展在于知识的获取；发展学生的理性精神，鼓励学生独立思考，大胆质疑，反对学生把知识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。以学生为中心，更强调学生团队活动与群体组合。合作是最有效的互动方式，合作型交往，学生在认知、情感、个性诸方面将得到全面发展。

（二）激发学生的学习积极性，提高学生自我学习的能力

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。如何提高 1

学生的学习兴趣在教学中就显得至关重要。

1、展现各个学科的魅力，吸引学生的学习兴趣

每门学科都有其自身的美和美感。用数学科目来举例，其中蕴藏着大量美的因素，从概念到结论、从定义到公式、从外表到结构、从形式到内容、从理论到实践，无一不体现出美的特征，展示着美的风貌。数学美是客观存在的，但学生对它的感受与欣赏却不尽相同，这要依靠教师对美的挖掘与展示。教学中，教师若能采取各种方式向学生展现和揭示数学美，就能引发学生追求数学美的心理倾向，使他们感到学习数学简直是一种美的享受，使学生在新知识的学习过程中有一种美的享受，学生一旦被引入美的世界，就会对数学中展现出来的真理感到惊奇，为人类的聪明智慧感到骄傲自豪。这样，其学习兴趣如何也就不言而喻了。比如我在上课时十分重视导课这一环节，利用一些有趣的童话古诗，一些美丽的图片引入新课。使学生兴趣高涨。在进行新课的教学。

2、展现教师的语言艺术，激发学生的学习兴趣

教学语言的对象是学生，必须注意语言的生动、形象、赋予情趣，像磁铁一样吸引学生的注意力。教学语言要求做到声情并茂，妙语连珠，妙趣横生。教学语言必须具有灵活性，根据不同的对象，不同的情况，及时调节教学语言的速度、基调、音量、节奏、语气等，这能显示教师的教学语言艺术水平的高低。

苏霍姆林斯基说过：“课上得幽默有趣，学生可以带着一种高涨的、激动的情绪，从事学习和思考，并对前面展示的真理感到惊奇和震惊”。在课堂教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，使整个教学过程高潮迭现，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。如果教师能善于运用形象化的语言，就能把本来枯燥乏味的学科变得生动而有趣，从而激发学生学习数学的兴趣。

3、加强“反馈评价”，改变注重外在的行为控制的课堂管理，充分满足学生需要

传统的课堂管理是以对学生违纪行为的控制和矫正为主要内容。当代课堂管理理论认为，学生种种行为，是受其内在需要的驱动，是学生尝试满足某种需要的表现，学生的问题行为主要是由于课堂情境没有满足其归属、认同和爱的需要造成的。很多研究表明，学生消极的学习态度、惹是生非或畏缩不前的行为，正是由于现行的课堂环境不能满足学生的心理需要造成的。

因此，课堂管理要真正实现科学民主，教师的管理方式应由控制学生的行为，向满足学生在课堂环境中各种需要的方向转变。而课堂上及时的“反馈和评价”恰是能给学生情感上满足的非常重要的一个方面。因为作为社会生物个体都有要求被接纳和被重视的愿望。从心理学的角度看，学生课堂学习的效果，如果能从教师那里获得及时的反馈和及时的评价，这种愿望就能得以满足。不但有利于学习兴趣的激发，且能使学生的兴趣和动机深入持久，不会仅停留在表层。

传统的语文课堂控制的流程为：“教师→学生”“这种”“教师→学生”的流程，是一种开环式的结构：中间缺少“反馈”一环节。教师“满堂讲”，学生“满堂听”“满堂记”，从教师到学生，学生作为接收者，像容器般被动地接受教师灌输的有限知识。学生的学习效果往往不被重视，不能形成反馈，学生情感难以获得满足而形成兴趣，就很难真正的积极地投入到课堂氛围，发挥主观能动性。这也是长期来很多学生对学习丧失兴趣的原因之一。

4、联系生活，触发兴趣

各个学科来源于生活，又高于生活。课堂教学一定要考虑人类的生活轨迹。贴近学生的熟悉的现实生活。不断增强各个学科学习与教材的联系，使生活和学习融为一体。这样的教学才能让学生在现实中学习，在学习中不断增长学习的能力，真正的理解教育及学习的意义。把抽象的学科学习，运用到具体的实践，生活中来。

（三）教与学融为一体

教学有两个含义，一个是教，一个是学，“教”是对教师提出的，“学”是对学生提出的，所以教学永远是教育工作的第一线，教育管理者必须明确教与学是相辅相成的，它们之间是对立统一的关系。孔子以“教学相长”“诲人不倦”为乐，终让孔家思想得以传承，孟子以“师不必贤于弟子”为原则，因材施教；荀子以“青取之于蓝而青于蓝”为理念学以致用；韩愈以“业精于勤”“师意不师辞”著《师说》驳道统。而今夏中以“德高为师，学高为范”的理念，推崇教学相容，教学相长。在我该校教师天天和学生在一起学习，和学生一起成长，是很平常的一件事情！他们在教育工作中的研究及取得的成就，正是他们走进学生取得的硕果，也正是他们在平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感的真实写照。

（四）定期组织观摩课 换位思考的观摩课非常成功，给我的印象颇为深刻。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱！人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础——互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。换位思考，首先要做到对人对已同一标准；再则就是宽人严己。

人们也都有这样一个重要特点尤其是学生：即总是站在自己的角度去思考问题。换位思考是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂。假如我们能换一个角度，总是站在他人的立场上去思考问题，会得出怎样的结果呢？最终的结果就是多了一些理解和宽容，改善和拉近了人与人之间的关系，这一切都是从换位思考做起的，宽容这一美德的得来，也开始于换位思考。在一个团队之中，只有换位思考，才可能增强凝聚力。

通过这次观摩课让我深刻的体会到，一节成功的观摩课不仅要有一个良好的教学素质，更要有一个良好的教学心态和道德素质。把教学的着眼点放在学生身上而不是教材或教师自己身上，那么教师优先考虑的教学问题就是了解学生，以教学实际为基础，为他们提供学习条件，组织各种有趣的活动，让学生主动参与活动中，促进他们成长，而不只是展现教师的个人素质和呈现教师预设的内容或者学生活动锁定。并且我们更要懂得观摩课的真正作用，为我们平常教学做出榜样，形成模式，而不是只供领导和听课教师欣赏，却不能应用到平常实际教学中去的“花瓶式”教学模式，所以我们要根据教学内容、教学条件、学生素质、自己的教学经验设计一节独特的能够很好地完成教学任务，却又符合新课改的教学规律而又实实在在的课。

四、学习总结

实习当中我全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。短暂的实习工作不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向，使我更加成熟。让我认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁，随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的作用、教育的意义及教师责任的重大。

参考文献

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