实习生存在的问题_实习生管理存在的问题
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90后护理实习生临床带教新问题及应对措施
1、心理问题
90后护理实习生多为独生子女，独立生活能力弱，没有树立明确的人生观和价值观，从学校步入社会各种因素都会导致其出现恐惧、紧张等不安心理。
2、专业知识掌握不足
有关调查显示，目前90%的学生为被动学习，在考试临近时，死记硬背重点，对于所学的知识并没有真正的理解和掌握，这种情况导致在临床中不敢实际操作，在临床实习过程中发现很少有实习生主动问问题，只是被动的实习操作，或者只有当医生或带教老师提问问题时才会思考。
3、交流问题
交流是临床中的重点问题，由于实习生刚刚进入临床实践，在临床护理中与患者进行交流时基本用专业术语，而患者对于医学专业语有很多不懂之处，因此在与患者交流时会出现很多问题，可见大部分实习生在实际临床中缺乏交流的技巧，不懂用通俗易懂的语言和患者进行交流。
4、社会因素和法律意识
在传统观念中男人就应该做大事，但是迫于专业的选择，就业的压力等问题，导致很多男性选择了护理专业，因此很多男性会产生巨大的压力。而个人的形象在职场中又很重要，外形不佳的实习生又会无形中产生自卑感，除此之外，所有的实习生在学校期间接受的法律知识较少，缺乏法律意识。
带教老师也存在一些问题，主要包括：
1、经验不够
带教老师的精力有限，休息期间时间需要花在家庭上，上班期间大多时间奔赴在临床一线，没有太多时间去钻研教学，对教学工作方面知识和经验有所欠缺。
2、力不从心，缺乏热情
临床工作较繁琐，病区加床多，每位带教老师承担护理工作力量较大，所以对于教学就会力不从心，更多是传授操作技能，而忽略专业理论知识、法律知识以及沟通技巧的教学。部分带教老师知识陈旧，不善于思考，不接受新知识学习，对实习生缺乏热情。
3、带教老师对安全性认知不够：
带教老师护理安全认知水平直接影响实习护生安全行为，带教老师树立积极态度可提高实习护生安全行为。由于带教老师的工作繁重，因此，很多带教老师在实习生学会操作后，不管实习生是否真的掌握就放手放眼地让其操作，在临床中导致大量问题发生。
而实习护生，是我们的未来，是我们神圣职 业的接班人，所以更应该注重言传身教，采取适当的教学方式，以达到最好的效果，让她们也积极投身到“创优”活动中来。但现在的护生，大多数是90后，90后的一代人，被喻为“草莓一 族” [1]，他们如草莓一样，颜色鲜艳，个性分明，好看，但易捏 碎，有着心里素质脆弱，抗挫折能力差，人际交往能力弱，个性 张扬等问题。在实习不同阶段，有着不同的心里问题，带教老师 应根据其心里变化，给予相应引导，使其顺利完成实习任务。
在实习的最初阶段，85%的同学表示：他们有恐惧、焦虑的心理。他们的学习从学校转移到了医院，初到一个陌生 的环境，身边的人和事都是新鲜的陌生的，而且理论知识将实 际应用到临床上，他们往往会存在恐惧焦虑的心理。对这种心 理的引导，首先带教老师应以亲切的微笑、耐心的指导、详细 的入科介绍，消除他们的陌生感，使他们觉得带教老师是值得 信赖的，信任的。带教老师以积极快乐的情绪去正确地感染和 引导他们。并且努力增加护生的实践机会，以细心的指导，真 诚的鼓励在护生成功完成一些简单的操作后 [3]，充分应用赏识 教育给予肯定和赞扬，使他们克服紧张胆怯心理，建立自信。2.2在实习中期阶段，由于对环境的逐渐熟悉、工作日益 顺利，各项操作顺利完成，容易滋生自信、自负、自傲心理。这一时期，也是护生容易出现差错时期。带教老师应注意做到 放手不放眼，加强责任心，嘱同学认真执行三查七对制度，不 能产生麻痹大意心理。该学的知识、该掌握的操作需进一步掌 握及熟悉。嘱其不能骄傲自满，时刻需保持清醒、冷静的头脑 和慎独精神。同时对护生加强法律意识和责任感的培养，让其 知道在实习期间出现差错事故，不仅仅是带教老师负责，实习 护生也要负相应的法律责任。告知护生在实习过程中，只能在 带教老师的指导和监督下，才能对患者实施护理工作。如果擅 自行事，损害患者的利益，造成差错事故，实习护生应对其行 为负法律责任。加强护生医疗安全教育。2.3 在实习后期阶段，由于该阶段实习护生已实习较长时 间，基本的临床操作已经能够独立执行，了解了基本的疾病护 理常规及技能操作，自以为这样就可以独立胜任这份工作，思 想上有所松散，工作中常会出现自作主张，违反操作规程的行 为。该阶段实习生开始找工作，面对就业压力，工作时难免出 现注意力不集中的现象，并且面对就业压力，存在忧虑的心理 状态，工作精力有所分散。部分同学已经找到就业单位，要投 入到新的工作环境，一方面对实习不够重视，另一方面担心新 的环境≥自己将要带来的压力，都会影响这一阶段的工作。根 据此阶段护生心理变化特点，带教老师可通过座谈会或个别交 流形式，虚心听取他们的意见和要求，肯定成绩，主动把工作 中好的经验和方法传授给他们。增强他们的信心，消除负面心 理。了解学生的就业情况，提供就业信息，帮助分析就业形势 和应聘中考试技巧，稳定学生心理。打消心中的顾虑，工作中 把好关，防止差错事故发生。保证实习护生在后期阶段有良好 平稳的心态，有此有终地完成实习任务。3 小结 在实习过程中，护生容易产生焦虑、恐惧、自傲自满、患 得患失等心理健康问题，护理教育者和管理者应以人为本，密 切关注实习护生的心理健康状况，采取措施，改善护生的心理 素质，提高社会适应能力，使其更好的服务于社会。
