见习实习反思（定稿）_见习教学反思
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见习反思
2010年9月2号，我们迎来了为期两个星期的教育见习，这是我们第一次进行正式的教育工作的体验。教育见习是教师职业实践性知识学习的重要途径和方式。我们通过观察、接触、体验等形式,感受充满生机的中学学校园生活、观察充满冲突的课堂教学情境、体验充满挑战的教师职业生活,是一次真正理解教师职业内涵和职业要求,掌握教学实践性知识的宝贵机会。因此我非常重视和珍惜这个锻炼的机会。
现在为期两个星期的见习工作已经结束了,虽然只有短短十几天的时间,但还是给我留下了深刻的印象，其中我也学习到了许多，感受颇多。我见习的学校是贵阳市白云区的兴农中学，这是一所初高中合校的私立学校，听课的班级是初二
（3）班和初二（4）班，而我的指导老师是初二（3）班的班主任。总体说来两周的见习生活让我对真实的中学英语教育事业和班主任工作都有了自己稚嫩的见解。这段时光，有艰辛，但也有快乐。回顾这宝贵的十几天，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
我在这十几天的时间里主要就是听课及课堂观察。至于班主任的工作我没有接触很多，跟学生们接触得也不是非常多。这一点让我很遗憾。不过这样也好，我把所有的精力都投入到听课中去，除了我自己指导老师顾老师的课外，还和顾老师一起分别听了初一和初三的优质课，和一位老师的多媒体课。很有幸能够听到各个老师不同风格的课，我也对比了同一个老师上不同班级的课及不同老师上同样内容的课。这对于我们这些从来没正式上过讲台、毫无经验的小辈们来说，真是受益匪浅、大开眼界。每每听完一天的课，我都要把听到的每节课重新梳理一遍，做好听课记录，想想指导老师这节课的亮点和不足，想想如果自己是站在讲台上的老师，我会怎么上这节课。有时顾老师也会和我讨论一下我对这节课的看法，我也都很真诚的说出自己的看法，而顾老师也会欣然接受，又或者问我如果我来教课，会怎么处理书上的一些环节，然对我提出的一些看法也会试着尝试，这每每让我在听课时小小的激动一下。在听课的过程中我还学习到了一些老师上课的小技巧，比如提问的技巧，对于一些难度较大的问题可以请学习程度比较好的学生，对于学习困难的学生可以提问一些比较简单的问题，耐心的启发他们，在他们回答正确之后要对他们进行多多鼓励，这样很能激发他们学习英语的兴趣。以前当自己是学生的时候，非常惧怕老师，无论如何亲近，还是觉得有距离。现在不同了，自己仿佛已是半个教师了，自然就觉得与老师的距离亲近了许多。更多的是以朋友的方式相处，他顾老师会很耐心的听取我的想法，细心解决我的困惑，整个见习过程中我觉得受益最多的就是在和老师交流中成长。总之在见习的过程中，学到了很多东西：
（1）每一节课都是经过课前很充分的准备才能顺利的进行，才能在40分钟内把要传授的知识足量的的传授给学生
（2）在课堂教学过程中要注重与学生的互动，让学生参与到教学活动中来，通过不同的方式让学生成为课堂教学的主体
（3）在教学的过程中要有授人以渔的理念，教授学生技能而不是知识
除此之外我还帮老师们批改试卷、习题，给老师分担了工作量。从批改作业和试卷中，我发现了些现象。从学生的作业书写中，我发现到初二了，有些学生对英语字母的书写依然不规范，这无疑是初一学习英语字母时所留下的问题。在试卷书写中我很容易就可以发现，有些地方出错的就特别多，这些地方就是难点或者学生还未掌握，或者老师没有把这块知识讲解到位。但是我也发现了一些问题就是老师上课讲过的练习，等到收上来我批改的时候还是或多或少的发现了一些错误，或者更甚者直接空白，无疑这是学生态度不端正，上课没有认真听讲造成的。尤其是学生的回家作业，只能用一个词来形容那就是惨不忍睹，除了个别几个学习认真的同学之外大多数学生的作业是做得极不认真的，有出现乱做，抄袭和不做的情况，这样也给老师的批改工作带来了很大的负担。不同班级水平会有一定的差异，我想这不仅是跟学生本身差异有关，更多的是他们对待英语的态度差异太大。不同的学生也有差异，有的错误率很低，有的写的就不那么如人意了。但大体来说，初二（3）班和（4）班学生总体水平差异还是不大的。这两个星期中我批改了很多的作业，所以也大致上了解到了哪些知识点是学生易错点，我想这对于以后自己的教学是很有帮助的。
而在这十几天的见习中，给我印象最深的就是兴农中学的课堂教学模式。这学期，正好赶上兴农中学的教学课堂改革，首先，学生的座位摆设就不同于传
统的那种，而是分为了六到七个学生为一个小组，小组内部成员都是面对面的做，而组与组之间则是背对背的做着，每个小组，都有A,B,C三层的学生，自然A是优等生，B是中等生，C为后进生，每个小组都有小组长，负责小组上课纪律等一些问题，这样小组内部方面讨论与相互学习，每个小组都有自己的名字，名字是他们自己起的，有些还很有趣新颖。而且老师要定期给每个小组打等级，这个等级就是根据小组每门课在课上的表现来划分的，总的来说，还是有些复杂的。而他们的课堂教学模式（学生自主学习），也颠覆了我对传统课堂的理解，很长的时间里，我对兴农中学的这种自主学习的教学模式很不能适应，至少，这和我在大学受到的三年教育理念是不同的，在课堂上，老师已不再是主导作用，老师将自己要教的内容，教学思路写在导学案中，让学生在课堂上按照老师的要求完成导学案上的内容，或者讨论导学案上的问题，而在次之前，老师是没有说过这课内容的，也就是说，完全是靠学生自己去探究学习，然后每个小组派代表上黑板上展示，写出自己那组讨论出来的结果，老师通过学生的展示来了解学生对本节课的掌握情况，将大多数错的问题经行讲解，一节课结束，老师讲的时间不能超过总时间的三分之一，这就意为着老师在一节课中起到的是引导作用，主角是在座位上的学生，完全做到了将课堂还给学生的要求。对于这一教学模式，我并没有抱着积极态度，对于初二的学生来说，自主探究学习似乎困难了些，也于顾老师讨论了这个话题，顾老师也给了我很多新的看法，我也能慢慢接受这样的教学模式，毕竟什么东西，都是利弊共存的。
两个星期转瞬即逝，见习工作划上了圆满的句号，我深感当好一名老师并不容易，做一名优秀的称职的班主任则需要更多、更高的要求。短短一周的时间，我初步了解中学教学氛围，并且从听课之中，切实提高了自身教学方法的领悟和使用。真正感受到了“教学不是技术，而是一门艺术”这句话的深刻内涵，学到了在书本上永远学不到的知识，比如如何调动学生积极性、如何与学生相处等，也深深体会到作为一名老师的艰辛与光荣。当然也要谢谢我的指导老师顾老师，从她那里我学习到了很多，这些都是很宝贵的经验。见习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。
报告人：马英英2010-9
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