实习通讯稿：且思且行_毕业实习通讯稿

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且思且行

实习期间，在批改作业的过程中，发现有些学生总是犯小错误，并将原因归结为“粗心大意”。这引起了我的思考，并促使我寻找相关资料，以解决学生语文学习中这些“粗心问题”。

粗心看似小毛病，形成习惯却很难改正，且因疏忽大意铸成大错在工作、生活、学习中已屡见不鲜。所以我们应该做好学生粗心的预防和矫正工作。

从前馈理论看，教师把握学生由粗心导致错误的反馈信息，在教学中给予有意控制，是防止错误再次发生的有效办法。具体来说，我们可从以下几方面去努力。

一、塑造学生优良的性格特征。不良的性格特征是形成粗心的重要原因。我认为，培养学生认真的态度、严谨的作风和高度的责任感是克服粗心的首要条件。

二、练习学生良好的注重习惯。我们可选择一些有一定难度，需要集中注重才能完成的任务交给学生，让他们解决。任务既可以结合课程，也可以是练习性的，教师可根据要求自行设计新问题。

三、培养学生的元认知能力。所谓元认知能力，是个体对自己的认知活动的认知能力，它是一种高级的心理能力，是学会“如何学习”的能力。通过元认知指导调节学生的认知活动，实现对学习活动的自我意识、自我评价、自我监控和自我调节，是学生学会如何学习的有效途径。

通讯员：翁晶灵