小学教师实习报告_小学教师实习报告的

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实践时间：2013.01.16-2013.01.23

实践地点：安徽省马鞍山市当涂县

实践内容：关爱留守儿童，弘扬中华传统美德

提要：改革开放以来，随着我国现代化进程的不断加快，城市的市政建设需要大量的劳动力，被城市的高工资高福利所吸引，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。大部分农民工在自己进城务工的同时却无力解决孩子进城就读所要面对的诸多现实问题，诸如恶劣的住房条件、高昂的借读费用、超高的物价水品和繁琐的转学手续等，加之我国现行的种种制度，造成促进城市发展的农村劳动力不能享受与市民同等的待遇，不能享有国家提供的各种公共服务，特别是农民工子女的教育问题并没有给予方便。于是，大量农民工只能选择将孩子留在农村，并托付给其他亲戚代为照看，最终形成了留守儿童，据目前数据，我国留守儿童数量达到5700万。此外经济的增长不仅不能解决该问题，而且随着城市化进程的加快，农村耕地的减少，特别是统筹城乡综合配套改革的推进，农村剩余劳动力转移力度必将进一步加大，农村留守儿童数量和比例还将增加和提高。由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，他们不仅关乎整个农村教育和社会进步，更是国家的未来和希望，作为当代大学生我们，有责任有义务去关爱他们，不仅是我们，而是每一个人都应该在这寒冷的假期里面送上一份温暖。为此，我走进了当涂县留守儿童之家实地调研，通过采访、支教、共同生活以及活动反馈等形式完成留守儿童课题研究，希望可以达到以下目的：①宣传知识，拓宽他们的知识面。②做一定的心里辅导，疏导留守儿童的心理问题。③让父母能够了解子女的真实想法和关爱的力量。④让儿童更加了解父母辛勤劳动的艰辛和对他们的无私的爱。⑤培养自身的吃苦耐劳的品格，发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。

关键词：留守儿童，心理辅导，专题演讲，传统美德，社会关爱。

正文：

当我第一次站在讲台上略带局促地自我介绍时，我看到的就是一双双善意的纯净的眼睛，跟你准备好档案和证明小心翼翼向某些律师事务所要求给予实习机会时管理人员审查，探究，甚至带着嘲讽的眼神完全不同，这些小学二年级的学生纯洁的像是珠穆朗玛峰终年不化的积雪。我立马放心了所有的思想包袱，对接下来的行程充满了期待。更何况，在当涂县留守儿童之家并没有我想象中的那种破败颓废的气氛。作为安徽省马鞍山市当涂县重点民生项目之一的留守儿童之家建设，自从工程启动以来积极采取有效措施，分步实施，三年内全面完成了留守儿童之工程建设工作，至今当涂县现有在校学生32029人，其中留守儿童6188人，占到学生总数的19%。展现在我眼前的是完善的教学设施以及和睦的相处氛围。值得一提的是，留守儿童之家专门设有亲情电话，给留守儿童提供了与父母交流的机会。

当我自我介绍完，台下的小朋友很努力地拍手，一脸雀跃的表情。然后一个小男孩儿犹犹豫豫地举起手，然后用并不标准的普通话问我，四川离我们有多远。具体的距离我并不清楚，我只是告诉他坐火车的话大概要27个小时，然后清楚地看到他露出失落的表情。后来通过他的班主任和照顾他的奶奶了解到，他很希望每天都能见到自己的父母，甚至有独自去寻找他们的念头，而他的父母亲正在四川成都努力地工作。

接下来的一个星期我一直生活在这里，有时候去孩子们的家看看，其实这些小孩儿的生

活并不贫苦，甚至可以说达到了小康社会的要求，但是我想，物质上的富裕并不是这些孩子真正需要的。比起毛绒玩具，遥控汽车，与父母亲每天围在一起吃饭，一起逛街，哪怕是一起干农活，都会觉得是幸福的。让我记忆深刻的是，在心里辅导课上，我要求孩子们画出自己梦想中的家的样子并且写出自己相对父母说的话，每张图，都是一家人的笑脸，每句话，都是对父母深切的思念。我试图解释财富的积累带来物质上的满足，父母离家工作是为了让他们更好的生活，从他们饱含着泪水的眼睛，我知道我所说的这一切已经有人跟他们说过无数遍，就算是二年级的小朋友都完全理解，但是童年生活缺少父母陪伴的遗憾，是再多的理解也没有办法弥补的。

很快，我为期一个星期的社会实践活动就到了尾声，哪怕是剩下那么一点时间我也想给这些孩子多做些什么。我想把孩子们写下的思念和画下的梦想以短信的方式告诉他们的父母，听说我在留守儿童之家工作的同学都很愿意帮忙，我把那些回复的话写下来，郑重地交到孩子们手中。

我能做的并不多，但是我相信如果我们都做我们能做的，能让这些孩子收获更多。留守儿童问题，任重而道远。

下面是我通过这次寒假实践以及对相关数据的整合得到的一些结论。

一：社会应给予留守儿童的关注的重点问题

1.心理问题

父母长期不在身边照顾使得孩子总是有一种被遗弃的恐慌感。监护的方式不合理，父母得到孩子的动向不及时，交流滞后，这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至时常觉得被周围的一切人抛弃，这严重地影响到了孩子心理的健康发展，特别是年纪较小，思想较偏激的孩子。这些心理方面的问题，也直接影响到孩子的行为，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为，与周围的环境格格不入，这些行为常常造成孩子将来生活的不良后果，如果不及时加以疏导，可能会上升成为社会毒瘤。

2.学习问题

农村地区教育的水品本身有限，而留守儿童们由于心境上的差别对知识的需求或者说接受的程度上的差别，有时候跟不上老师上课的步伐，此外父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，学习落后过多的时候监护人缺少与班级老师的交流。加上监护人本身对孩子的教育并不严格，孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。

3.生活问题

儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，但是留守儿童的监护人却不能给予他们及时准确的照顾。而缺乏照顾的他们怎么才能健康成长，特别是在他们生病的时候，少了父母亲的陪伴和照料，使得他们过早的成熟从而失去宝贵的金色童年。

二：留守儿童问题的解决建议

1.家长：努力承担起教子之责

家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”正确的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。

家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。一方面，加强与“监护人”的联系，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流，这种沟通必须越频繁越好。

2.学校：加强管理，倾注关爱

学校应把“留守儿童”的教育作为专项工作，常抓不懈。各班级应建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理针对“留守儿童”的特点和需要，建立专门的教育管理措施，把抓好“留守儿童”的校内外管理列入学校管理的目标，有专门的管理计划方案等。对于一些留守学生出现的不良倾向和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行说服和教育；定期家访，定期举行监护人座谈会，交流管教“留守儿童”的经验教训，相互沟通交流，共同制定教育策略；开展“体谅父母”活动、“交往辅导”活动，将心理咨询室引入农村中小学，对学生进行心理咨询，解答学生的疑难问题等。

爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。

3.地方政府：营造良好的社会环境

对于处于儿童时代的孩子，父母短期、长期缺位的家庭生活将会越来越多。在家庭教育缺位的情况下，地方政府应采取行之有效的措施，为“留守儿童”营造一个良好的成长环境。建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。县、乡镇政府部门要努力整治好学校周边环境，加强监管直至取消学校周围那些接待未成年人的网巴、游戏厅、录像厅等，加大危害学生安全和学校工作秩序的打击力度。针对“留守儿童”易受到不法分子的攻击伤害的情况，应采取必要的安全保护措施，给儿童营造一个安全、舒适的生活和学习环境。

结论

“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

另外个人的发展并不能推动社会的进步，只有我们携手努力才能创建更加和谐幸福的生活，只有在达到城乡一体化无差别之后，才能真正解决留守儿童问题。

每个孩子都应该有自己的家。