论实习生自我定位_实习生的自我介绍

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论实习生自我定位

声明：该文写于2010年5月，是本人在刚进入北京长久物流公司之后的入职培训感言，只代表个人观点，与任何企业内部文件无关，也不代表任何企业的观点。仅供初入职场的新人参考讨论。

长久为期一周的培训终于结束了，大家都收获颇多。与我而言在陈钢总经理为我们讲完话之后，我的培训也就已经结束了，留下来的就是一个很值得思考的问题——自我定位。

如果找不清自我定位，一切的努力便都是无用的。

当陈总讲到自己从小学到博士念完一路都是免试，我首先是无比的惊讶。随后又是一种敬畏，一路的免试，那是何等的优秀，那又是怎样的一种优越之感呀！然而陈总说自己第一次实习考核是没有通过的。对此我一直感到十分的疑惑。为此我一直深深地思考着这个问题，百思不得其解。神游之余脑海便满是我两年大学生活的回眸： 08年入学到了物流0808班（学院最团结的班）、进入物流学院院学生会（组织部成员）、进入校社团联合会（委员会主席）、进入校武术队（核心成员）、接手双节棍协会（副会长）、进入教育改革试点班（组织委员）、参加世博会日本产业馆培训（世博见习生）。

其实在别人眼里我也是如此的拥有优越感，而恰好这优越感便是迷失自我定位的根本原因。我想这也是陈总当年实习受挫的原因。我们其实通常都是搞不清自我定位的，这也是造使我们徒劳无功的原因。这里我想举几个我自己的例子。

还记得我离开母校商贸是写了一篇日志叫《其实不想走，其实我想留——诗七首》我一口气写了七首诗来怀恋留别母校。然而里有两手诗是我这里想好好讲一下的。

一首诗是《社联》“潜龙浅滩头，伯乐同戈友。一朝幸为首，岂吝浮梦忧。”

诗的意思说的是：我自称是“潜龙”，也就是《周易〃乾卦》中最小的龙。“初九，潜龙勿用”的“潜龙”，而“浅滩头”则是“社联”当时的处境，我进社联那会儿，社联其实是学校三大组织（校团委、校学生会、校社联）中影响力和实力差的一个组织。当时我这只“潜龙”选择的就是“浅滩头”社联。半年之后社联人的共同努力下，社联的在学校的影响力和实力有了明显的提高。而且在上届和上两届的社联主席学姐学长的提拔下，我也就荣幸的成为社联代理主席了。这也就是我诗中所说的“伯乐同戈友”，发现我的人，学长学姐们都是我的“同室操戈”的朋友呀！然而就又有了后面的“一朝幸为首”。的确如此，有过了半年我荣幸成为了社联主席，并且还协助当时新交接上任的校团委书记王书记，进行团委组织改革。改革也很成功！然而对我比较熟悉的人都知道，在改革之后我便自动辞去了社联主席一职，没有再在学校人过任何职务。其实这里就是问题的关键了：为什么我把社联从一个没有影响，没有实力的团学组织，做的了在学校颇有影响的组织之后，并且还帮王书记成功完成了校团委的顺利改革，此时我却选择了离开？答案也许并不是向我诗中所说的“岂吝浮梦忧”那么简单，那么淡然坦荡。其实是我自己没有找到自己的正确自我定

位。当王书记说让我去他直属的部门秘书处做秘书长，帮他管理下面各大团学组织的委员会时。而我还是停留在意气用事的情感上——“没有社联，就没有我魏冰，魏冰可以不是主席，但不可能离开社联”。所以当时，跟王书记拍桌子叫板，一气之下就辞职不干了，自命君子坦荡荡，“岂吝浮梦忧”。乐得狂放让“同戈友”瞠目，乐得闲云野鹤自命自由。其实大错特错，我忘了，我是社联主席，是受过团委书记的专门培训的，是担当为组织服务职责的，而当时只因龙不清自己的地位，落得个“闲云野鹤”，落得个不从调配的骂名。

另外一首就是《教育改革试点班》“扶苏广招贤，良将誓死前。道与时不兼，雄心暂搁浅。”

其实和陈总一样我也是学校试点班里面的一员，但没有陈总那么优秀可以考试免试。我们学校的试点班成立的比较晚，我们可以算得上是试点班的第二批成员。当时的宣传是：校长涂宏斌亲自挂帅，校党委书记罗杰亲任本班项目组长，校团委书记王吴杰亲任班主任，集学校最优资源，集学校最好师资，找学校最优学生。看到当时宣传的我一时热血沸腾，把这个班的负责人都比做成了秦始皇的长子公子扶苏了，所以就有“扶苏广招贤”，然而在我看来能顺利通过好几轮面试，笔试和筛选，顺利进入试点班的都是“贤才良将”，所以又有“良将誓死前”。后两句“道与时不兼，雄心暂搁浅”。如大家所知道的试点班现在处于无人管，无组织的崩溃状态之中，其实我也不否认大家对试点班的笑话。而在听完陈总的讲课之前，在我知道自我定位如此重要之前，也正如我诗中所说的，我认为是“道与时不兼”，所以造

使了，我们的“雄心暂搁浅”。其实在我明白了一切之后，我才知道这一切是因为我们没有搞清楚自己的自我定位。我们都是经过了几轮筛选，经过了无数次培训和特殊锻炼的团队，怎么能因为学校一时没有人管理我们这个班，我们就这样散漫的不欢而算，不断使我们这个班的每个成员没有找清自己的自我定位，作为试点班组织委员的我更是没有找清自己的自我定位，所以只能任由这个班任由无人管理和成员出去实习而“不欢而散”，回想之下才深感惭愧。

由此我更清楚的认识到自我定位是多么的重要。

就像这次来长久，我深深感到如果，我在不搞清楚自己的定位，或许一年后当实习期满时我也许又将一无所获。

此刻我要再三地问自己，在长久我的自我定位到的是什么?——实习生，职业人，还是学生？

或许大家会觉得答案很明显——实习生。因为还没有毕业，所以不算职业人：因为离开了学校进入了职场，所以不算学生。

然而在我看来，我们把自己定位为实习生是最不准确的。想着自己是实习生，不是职业人，在工作中面对标准化工作的偏移是情有可原：想着自己是实习，不是再学生，在生活中面对行为习惯的松懈怠慢也是理所当然。其实这种想法是打错特错！是完全不知道怎么找准自己的自我定位的根本表现。

不知道大家有没有发现，随着我们思想观念的改变，有一个词发生了一些很实质的改变。那就是“实习生”这个词，我个人研究发现，这个词越来越成为了一类“弱势”群体的代名词。而这类人就是刚由

校园踏上职场的我们。大家不要不相信，我可以跟大家举几例。我们说：“他是实习生所以工资很低，还不及员工的一半。”这说的是什么呢？说的就是：你是实习生，咱就只能给你这个工资，而不在乎你有多能干，要涨工资等那毕业证再说。这就是社会对实习生很明显的一种不公平对待，当然这里还不到歧视那个地步。

再举个例子，我们说：“他是实习生，这是搞错了，可以理解。”这句话说的是什么呢？说的是社会对实习生存在着其他的偏爱和宠溺。为啥实习生做错了就可以原谅呢，为啥对实习生就可以降低标准呢？

例子其实很多，我们说：“让那个实习生去做。。。”是对实习生的一种轻视，说的是，实习生跑腿去。这里就不一一列举了。

我们自说说实习生在生活中又是怎样对待自己的呢？我们经常会听到很多人说：“我们现在又不是学生，干嘛请这么早，干嘛还抱着书本，干嘛这个，干嘛那个，干嘛和自己过不去。。。”

其实我们是先对自己放低了要求，然后懈怠了自己，最后才让别人视为“弱势全体”。

在我看来我们对自己的自我定位应该是首先是学生，然后是职业人；学生和职业人并存；工作中是职业人，保持标准化工作要求，生活中又是学生，保证积极学习的心态和良好的行为规范。

所以这里我呼吁大家，都要找准自己的自我定位，工作中做一个标准的职业人，学习中做一个积极的学生。这也是我对实习生的一个新的定位。相信我们找准自己的自我定位，好好地做好自己的事，不

久之后实习生就不再是“弱势群体”的代名词了。

相信在即将到来的长久实习生活中只要我们找准自己的自我定位，踏踏实实地做好自己的事，稳稳当当地走好自己的每一步，我将必定会找到我们的梦之所在，得到我们想要的一切一切。

魏冰

2010年5月20日夜23：28时