师范生顶岗支教实习的现实意义与存在的问题_师范顶岗支教实习心得

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师范生顶岗支教实习的现实意义与存在的问题

郭建耀 闫 祯

（甘肃天水师范学院,甘肃 天水 741001）

摘 要：教育实习是教师教育人才培养的重要实践教学环节。采取师范生顶岗支教实习，是提高教师人才培养质量的重要途径，不仅有利于提高师范生综合素质，解决师范院校教育实习时间短，难度大的困难，而且有利于地方基础教育发展。大面积开展师范生顶岗支教实习也面临制度、经费、管理等方面的问题，要广泛实施顶岗支教实习需要政策制度和经费保障，也需要有效的管理。

关键词： 顶岗支教实习； 现实意义；举措

郭建耀：（1971—）女，甘肃天水市人。天水师范学院教育学院副教授，高等教育学硕士，主要研究方向为教育基本理论和高教管理。

闫 祯：（1970-）男，甘肃镇原人。天水师范学院教育学院副教授，副院长，教育学硕士，主要研究方向为课程与教学论及教育管理。

随着免费师范生教育的实施，各师范院校都加快了教师教育改革步伐，重点是加强了师范生实践教学环节，部分师范院校还不同程度的开展了师范生顶岗支教实习活动，并且收到了明显的效果。伴随师范生顶岗支教实习活动大面积的开展，不可避免的也出现了一些问题。因此，有针对性的加强对师范生顶岗支教实习活动的研究，对师范院校改革教育实习模式具有重要意义。

一、师范生顶岗支教实习的现实意义

教育实习是教师培养不可或缺的重要环节。为了进一步加强教师人才培养，提高教师人才质量，许多师范院校都不同程度的进行了教师教育改革，并在师范生中开展了顶岗支教实习活动。顶岗支教实习不仅保证了师范生的教育实习活动，强化了实践教学环节，而且提高了师范生综合素质，增强了他们适应社会的能力；同时，通过师范生到农村中小学进行顶岗支教实习，支援了农村基础教育，弥补了农村基础教育师资短缺的不足，促进了农村基础教育的发展。因此，师范生顶岗支教实习活动的有效开展，不仅有利于师范院校，有利于师范生，更有利于地方基础教育发展，师范生参加顶岗支教实习是师范院校、实习学生、地方教育三赢的最佳方式。

（一）师范生顶岗支教实习对地方基础教育所产生的积极作用

虽然各地都采取了一些措施，通过让大学生到农村中小学任教，或教师在岗培训等形式促进了农村师资队伍发展，但在一些偏远的农村地区，师资短缺现象仍然很严重，并且存在着数量和结构双重短缺的现象。通过师范生顶岗支教实习，一方面，弥补了由于教师编制限制教师数量不足的现象，解决教师专业结构不合理，课程难于开设，教学质量不高等影响农村中小学及地方基础教育发展的突出问题；另一方面，通过顶岗支教实习活动，活跃了农村中小学校气氛，给农村中小学注入了新的活力，有力的推动了农村中小学教育教学观念的更新。同时，通过师范生顶岗支教实习，将一部分教师替换出来参加培训，满足了中小学教师继续教育的需求，促进了农村教师职业专业化发展，因此，受到农村中小学及地方教育主管部门的普遍欢迎。

（二）师范生顶岗支教实习对师范生专业发展所产生的积极作用

原有的师范生教育实习，主要采取的是由学校统一编队或学生分散进行实习，见习时间少，实习时间短，师范生得不到应有的从教技能训练，实践、动手能力差，难于适应社会发展，特别是中小学教育发展对教师提出的要求。采取师范生顶岗支教实习模式，首先从时间上保证了学生实践的机会，顶岗支教时间一般为一学期，有利于学生利用一学期的时间去了解中小学，熟悉基础教育现状，提高他们对教育及教学的认识，加深对教育问题的理解；其次，通过顶岗支教实习方式，使学生有更多的参与教学、教研活动和进行班级管理的机会，增强了他们从教技能，提高了他们组织和管理能力，为他们今后教师职业专业化发展奠定了扎实的基础；再次，通过顶岗支教实习，增强了师范生待人处事及适应环境的能力。让学生到中小学顶岗支教实习，使他们真正与社会接触，在与实习学校教师交往中，掌握了待人处事的方法，增强他们人际交往和解决实际问题的能力，特别是在一些环境比较艰苦的农村中小学支教，使他们学会了怎样在艰苦环境下生活、做事，增强了他们生存与适应环境的能力，全面提高了实习学生的综合素质。

（三）师范生顶岗支教实习对师范院校发展及社会声誉产生的积极作用 师范生进行顶岗支教实习，对师范院校发展也具有积极作用，具体表现在三个方面：一是师范院校通过师范生顶岗支教实习，解决了师范院校在教师人才培养上，实践教学环节难于保证，学生实践机会少，实际教学能力欠缺等不足，一定程度上保证了师范院校人才培养的质量；二是密切了师范院校与地方政府和基础教育的关系。一方面，通过顶岗支教实习活动，加强了师范院校与地方政府的关系，使高等院校通过培养人才来服务社会的功能得以实现；另一方面，通过顶岗支教实习活动，为更多的师范院校教师参与基础教育改革提供了机会，加强了师范院校对基础教育的研究，促进了师范院校学术的发展，端正了师范院校服务基础教育，服务地方经济和社会发展的方向；三是发挥了师范院校文化辐射的作用，提高了师范院校在社会上的声誉。高 2 等院校是传承、创造、发展先进文化的主阵地，在社会建设中起着文化辐射引领作用。师范院校通过学生顶岗支教活动，将先进的思想和文化带入农村，一方面，丰富了农村社区文化生活，另一方面，又以先进的文化和思想引领农村社区文化，提升了农村社区的文化品位，促进了农村社区文化的发展；同时，通过学生在支教实习活动中的表现，改变了人们对大学的认识，增强了人们对大学的认同，提高了大学在社会上的声誉。

二、师范生顶岗支教实习组织实施过程中存在的问题

虽然，师范生顶岗支教实习对地方基础教育、师范生自身和师范院校都有重要意义，但在实施过程中却也存在许多困难，面临许多问题。这些困难和问题是来自多方面的，既有师范院校和实习学生方面的，更多的却来自于是地方政府和中小学支教学校。

（一）地方教育主管部门方面存在的问题

师范生顶岗支教实习活动是真正实现地方教育、师范生和师范院校三赢的最佳方式，没有地方政府和基础教育主管部门的大力支持，顶岗支教实习活动将难于开展，也无法取得良好效果。地方政府对顶岗支教实习活动的支持表现在三个方面：一是要制定和颁布有利于顶岗支教实习活动得以顺利开展的政策和规章制度，从制度上保证顶岗支实习活动的顺利进行。但就目前实际情况看，地方政府还没有相应的政策和制度用于保障和指导师范生顶岗支教实习活动，制度的缺失大大限制了师范生顶岗支教实习活动的有效开展；二是建立和完善顶岗支教实习的运行机制，要促进师范生顶岗支教活动的有序进行，光有政策和制度，也难于起到应有的效果。因此，建立和完善顶岗支教实习运行机制，加强对顶岗支教实习活动的指导与管理，是促进顶岗支教实习活动持续有效发展的关键一环；但从顶岗支教实习活动实施看，地方政府顶岗支教实习活动的运行机制还没有完全形成；三是经费不足是制约顶岗支教实习活动，乃至于师范院校实践教学环节最为重要的因素。受财政拨款及社会发展的影响，师范院校经费普遍不足，用于学生实践教学的经费更是少之又少，这一现实大大制约了学生的实践活动，也成为影响顶岗支实习活动的最大、最突出的问题。因此，加大资金投入，是促进顶岗支教实习活动开展最有力的保证，而以上问题的解决需要地方政府的大力支持。

地方教育主管理部门是地方基础教育的主要管理部门，在顶岗支教活动中起着协调作用，是联系师范院校与地方基础教育的桥梁，起着左情右达，右情左达的重要作用。地方教育主管理部门对顶岗支教活动支持表现在：一是信息传递。地方教育主管 3 部门对所在地基础教育信息了解比较全面，一方面，它能以最快方式将基础教育所需师资及发展等情况迅速传递给师范院校，以便师范院校根据教育主管部门反映的情况安排顶岗支教实习学生，并以学术研究形式为基础教育提供更好的服务；另一方面，可将师范院校最新研究成果传递给地方基础教育，引导基础教育的发展；二是制度导向。教育主管部门的制度导向也会影响顶岗支教活动的有效开展，如对中小学校的评价制度，会严重影响顶岗支教实习活动的质量，导致中小学因重视学校考试成绩排名而采取接收支教实习学生，但不使用，不进行有效指导和培养等现象。从目前实际情况看，地方教育主管理部门协调作用没有发挥出来，偏重学校考试成绩的评价制度都不同程度的影响着顶岗支教实习活动的有效性开展。

（二）中小学支教学校存在的问题

中小学校领导、教师观念和态度是制约顶岗支教实习活动乃至其他实习活动最大的“瓶颈”。中小学在接受顶岗支教实习活动方面，存在几方面的不同：反映在部分中小学虽然教师短缺，却不愿接收顶岗支教实习学生，一怕影响学校成绩和教学秩序，二不信任支教学生的能力，不让学生参与实际教学活动，学生起不到锻炼，教育教学技能难于提高；有些学校很愿意接受支教实习学生，但却把学生看成廉价劳动力，一切事务都推给学生，却未对学生进行应有的培养，学生虽然有了实践机会，但没有有效的指导，学生从教技能没有得到多大提高，这在一定程度上限制了学生支教的积极性，也为今后顶岗支教实习活动的实施产生了负面影响。

（三）师范院校与师范生存在的问题

就师范院校在顶岗支教实习方面存在的问题看，一是经费不足，严重制约顶岗支教实习活动大面积开展,顶岗支教实习工作执行难度大；二是缺少与地方政府和教育主管部门的主动合作，受管理体制的影响，长期以来，师范院校与地方政府缺乏必要的沟通与联系，主动服务地方经济社会发展的意识淡薄。因此，要有效开展顶岗支教实习活动，师范院校应主动加强与地方政府、教育主管部门和中小学的联系，了解社会经济建设需求，主动与地方教育部门和中小学建立合作关系。三是不断提高人才培养质量，为基础教育提供优质人才。

师范生方面的问题：一是基础知识积累不足，二是专业技能不高，三是服务意识不到位。因此，要求学生在大学学习中，一是要加强知识积累，在学好专业知识的基础上，广泛吸取各方面知识，扩大自己的知识面，不断提高自己的综合素质，；二是积极参与多种社会实践活动和技能培训，通过实践和培训活动，努力提高自己的技术与能力；三是加强个人自我修养，提高自身的思想道德素养。

三、大面积开展师范生顶岗支教实习活动的举措

（一）有效开展顶岗支教活动势在必行

通过对师范生顶岗支教实习活动的实施，我们不难发现，师范生到农村中小学顶岗支教实习活动是一个有利于地方社会经济、基础教育、师范生和师范院校多方多赢的方式。通过许多学校师范生顶岗支教实习活动的组织实施和有效监督，不难发现，有针对性的开展师范生顶岗支教实习活动，是基础教育师资现实情况、师范院校实践教学和培养未来中小学合格教师共同的需要，因此，有效开展师范生顶岗支教实习活动是当务之急。这要求：一地方政府应把师范生顶岗支教实习活动作为一项重要工作认真对待，并大力支持师范院校开展师范生顶岗支教实习活动；二地方教育主管部门应把实施好顶岗支教实习活动，作为提高基础教育质量，解决基础教育师资短缺的一种有效途径来抓，积极协调好各方面关系，以确保顶岗支教实习活动持续有效的开展；三师范院校也应把做好师范生顶岗支教实习活动作为增强学生实践能力的最佳方式，不断提高师范生人才培养质量。

（二）建立和完善各项规章制度是确保顶岗支教实习活动顺利开展的前提条件 没有规矩，不成方圆。没有规则（即制度）的约束，人类的行为就会陷入混乱。顶岗支教实习活动如果没有制度作为保障，也将陷入混乱状态。因此，要确保顶岗支教实习活动的有序性，就必须加强制度建设。一是地方政府和教育主管部门应建立相关制度，从管理、经费的资助及评价等方面对顶岗支教实习活动给予保障和规范，促进有的综合学校教育评价机制建立，并把接收师范生顶岗支教实习作为对中小学学校评价的一项内容；二是加强中小学制度建设，中小学是接收顶岗支教实习学生的直接对象，学生支教质量的高低，完全取决于支教学校的制度，因此中小学应加强对顶岗支教实习工作的制度建设，完善顶对岗支教实习学生的培养、教育及相应的管理制度。三是完善师范院校制度，作为师范院校在顶岗支教实习活动方面，要不断完善顶岗支教实习的组织实施制度，实习期间学生的教育、安全及学业管理制度，减少学生顾虑，增加学生顶岗支教实习的信心。

（三）加强经费投入是做好顶岗支教活动的关键

俗话说：钱不是万能的，但没钱是万万不能的。要做好顶岗支教实习活动，需要大量的经费支持，没有经费顶岗支教实习活动就会受到影响，基础教育也会因师资短缺受到影响。因此，加强经费投入是做好顶岗支教实习活动的关键。这需要地方政府、教育主管部门和师范院校共同的努力。一是作为地方政府，应从财政中拿处一部分经费作为顶岗支教实习的专项经费，支持顶岗支教实习活动；二是地方教育主管部门在经费使用上应做到专款专用，同时也应从教育经费中拨出一部分经费，用以资助顶岗支教实习活动，确保顶岗支教实习学生的生活；三是师范院校在保证各项实习活动的 5 基础上，在实习经费使用上，应向顶岗支教实习方式予以倾斜，为顶岗支教实习学生提供一定的补贴。

（四）加强管理是搞好顶岗支教工作的保证

在顶岗支教实习活动中，除要在以上各方面进行大力支持，保证工作的顺利开展外，还应加强各方面管理。一是地方政府应加强对顶岗支教实习活动的宏观管理和指导，确保顶岗支教实习活动的有序进行，具体而言，就是要加强经费使用的管理、顶岗支教实习实施的管理，做好各方面协调工作；二是地方教育主管理部门应加强对顶岗支教实习学校的管理，确保支教实习学校对实习学生的培养与教育；三是中小学对顶岗支教实习管理，具体就是要加强对支教实习学生的培养与教育，不断提高学生各方面的综合能力。四是师范院校也应加强管理，做好顶岗支教实习学生的培养、顶岗支教实习活动的组织实施和对顶岗支教实习的检查与监督等各项管理工作。

参考文献：

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授，高等教育学硕士，研究方向高等教育管理。

联系方式：甘肃省天水师范学院教务处 邮编：741001 电话：***（手机）

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