宋淑君实习报告_creo20实习报告
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2013中职学校学前教育专业骨干教师省级培训实习报告宋淑君
唐山市职业教育中心
摘要： 本文就河北师大培训基地组织河北省学前教育骨干教师在成功宝贝幼儿园、新城
快乐成长园、槐底幼儿园、新爱婴及华夏爱婴早教的实训状况，进行了从共性到个别的逐一分析评价，并作出了总体水平高，最重要是内化到指导今后教育教学实践的方向的评价。
关键词： 干练 摒弃 自然 领略 熟练 调整
日月如梭，在不知不觉中，为期一个多月的由河北师大承办的河北省中职学校学前教育专业骨干教师省级培训结束了。在培训中基地注重理论和实践相结合，期间不间断地派指导老师带队，让学院老师们亲自到幼儿园、早教机构进行参观考察、实习讲课，让我们真正感受幼儿园、早教中心的实际办学情况，特别是幼儿教师的一日常规组织、教学教育活动的开展，在实践活动中，让我收获颇丰。
在实训阶段，我们先后走访了成功宝贝幼儿园、鑫诚快乐成长园和槐底幼儿园、华夏爱婴早教中心、新爱婴早教等机构，感谢基地领导和老师高度重视和亲切关怀，我们在每个幼儿园及早教中心都受到了热情的接待并进行了真诚地交流。仅管幼儿园与早教机构的风格各异，但都给我留下来深刻的印象，而且都各有专长。
可以说，三个幼儿园的园长都属于精明、干练和健谈型的人，在幼儿园的教育教学和管理中都体现了对《3-6岁儿童学习和发展指南》等相关幼儿园应该遵守的法律法规及相关文件的遵循和实践，三个园都在忙着实现课程改革的要求，在努力改变幼儿园小学化的旧的模式，向着素质教育、不同学科的教育的整合化方向发展，摒弃了传统的“上课”模式。同时三所幼儿园都非常重视体育活动，把孩子们的健康教育放在了至关重要的位置，比如成功宝贝幼儿园的晒太阳、专业老师指导轮滑课，看着小朋友们标准、稳健的滑行姿势就能体会到园长、老师们在体育运动方面下了多少功夫；鑫诚快乐成长园的孩子们运动活动空间较大，除了有各种滑梯和塑胶大空场外还单独开辟了“儿童玩沙区”，适应孩子们玩沙敏感期的需 1
要提供了一个较为自然又安全的活动场地，户外活动后及时排队洗手喝水；槐底幼儿园的老师们带着孩子们进行各班自创的体育项目训练，有两人三组走、爬毡子垫跳拿玩具等，在活动中小朋友们练习系绳子、平衡、走、跑、跳、爬等项能力，有目的地循序渐进地实现《指南》中提到的不同年龄阶段健康领域需要达到的标准，并且院内绿树成荫，可以保证自然的环境。
每个幼儿园都有自己的特色，比如成功宝贝幼儿园面向了白领和城市居民收入较高的群体，在环境布置中渲染了美观、整洁和高雅的氛围，辅以教室内部成套购买的蒙氏玩教具、国际高端多媒体触摸屏教学设备，打造出高端园“精英化”培养孩子的形象。而鑫诚快乐成长元和槐底幼儿园则重在透露出更淳朴、清新的“平民园”的氛围。鑫诚快乐成长园教室中的玩教具都是老师们自创的，材料来自于日常生活中用品的包装或废弃部分，比如冰棍筷子、酸奶罐、小纸盒、衣服中的纸板等，虽然在外观上不是很漂亮，但也能达到相关教育活动要求，并且在孩子握笔姿势和喝水等细节上很注意的培养，教室中分成不同的活动区域，区域文化的布置氛围比较集中显现，参观时看到小朋友们分组合作探究学习的方式。在幼儿园在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。槐底幼儿园的布置风格是简单大方的，从楼道墙体的布局和教室的装饰中能够体会出来——上至园长下至普通教师采用了生活中易找到的、也是最简单的纸张、纸杯等为主原材料做了环境设计，主题突出，简洁、大方、质朴。在教育活动的观摩中可以体会到课程从设计到实践讲解，不是一名教师在努力，而是后面有一个强大的团队，她们是经过了精心设计了的，教师教态大方自然、教学环节紧凑、老师们多媒体技术实施中配合默契，实现了互动教学、分组讨论、探究式学习，在游戏中学习等理念，再加上户外活动、做操的展示，向我们展示了一支具有高水平、积极参与实现课程改革的高素质幼儿教师的风采。
早教机构从园长到老师的热情周到服务和尊重孩子、尊重家长的理念给我留下了深刻的印象，两个早教中心都在努力尝试除了亲子班、英语班、奥尔夫音乐班等以外要适应市场需求办日托班，而且挺有成效。华夏爱婴早教中心的园长是我们师范大学的校友，谈吐间亲切质朴，特别实在，让人感觉亲切自然，从课程到办学过程都倾囊介绍，力图将早教办成百姓价位的机构，深入社区，深入家庭。该中心的亲子课程过程完整，老师们配合默契，可以称得上年轻有为。而新爱婴明显就在地域位置上和环境布局方面对比后有了优势，感统课程上得红红火火，老师带着孩子和学员老师们互动，充分展示了老师组织丰富的语言、熟练的动
作、规范的操作，让我们领略了中高端早教机构的风采，同时见识了兰薇园长是一个多才多艺的老师的风采。
学员老师们在培训基地的安排下还积极研究教材，准备教具进行了对不同班级和不同课程的探究式教育活动实践，极大地丰富了幼儿园实践工作的经验。
当然我们在实训过程中在比较和鉴别中也发现了个别教育活动中的不足，比如一些教法和概念使用中存在口误等小问题。但这并不影响学员老师们对基地安排的实训机构整体代表我省学前教育教学改革前沿水平实践单位的评价。
在实训过程中，让我懂得我们在学校学前教育专业方面教授的相关理论，要想转化成幼教老师们内化了的知识，甚至是变成一堂堂符合家长期望、园长要求、体现儿童身心发展认知规律的课程是多么不容易。教育活动中除了让儿童按照《3-6岁儿童学习与发展指南》提高相关的各个领域的认知能力外还要处理突发状况，比如小朋友的苦恼、打架或纸箱子坏了等事情，对幼儿教师的应变能力还有一些要求，需要及时进行情感教育、疏导不良情绪、引导其情感升华到民族自豪感教育、爱国主义教育、爱家乡教育、感恩教育、合作分享教育等。每个孩子都有自己的特点，作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的。对不同的幼儿要用不同的方法，要用爱心去捕捉每个幼儿身上的可爱之处，发现不足之处，并帮助他们去改正。对于个别性格的幼儿，比如性格懦弱、胆小或偏抑郁的，需要幼教老师们努力地去消除紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。在面对不同性格的孩子的时候，不仅要关心和照顾幼儿，而且和幼儿家长的沟通也很重要，而且许多家长挺独，沟通深浅不好掌握，沟通需要艺术。在老师指导下，小朋友们做着一个又一个的游戏，认真绘画的样子„„历历在目。看着孩子们一张张童真稚气的小脸，洋溢着的童真的笑容，我被无形的力量激励着，同时感到作为中职学校学前教育专业教师的肩上责任之大。
组织婴幼儿教育活动是一件繁琐而又辛苦的事情，可以说累并快乐着，需要幼教工作者耐心、细心与责任心并重，缺一不可。教师被称为是“太阳底下最光辉的职业”，是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易。在此次实训中，让我增长了见识，我也看到了我们职业学校学前教育专业在培养学生——未来的幼儿教师方面存在的不足之处。社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我愿意用我的热情与爱心在今后的工作中，不断的充实和提高自己，发现和调整以前在理论与实践方面调节的不太适应的方面，将培训所得应用到今后的教学实践中，全身心投入到学前教育事业的发展之中。
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