实习教育周记_教育实习周记20篇

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教育工作第二周(17——23

号)

“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师的首条金科玉律。”这句话是苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的。是啊，一个教师，如果对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也不能“对症下药”，从而也就不能很好地教育学生。因此，这个星期，我的主要任务除了听课，评课外，还增加一项重要的任务那就是尽可能与每位学生交谈，了解每一位学生。

这周是我们顶岗实习交接工作的最后一周，所以上课，听课，评课，是交叉进行的。而老师，陈雅我们三个也是交叉着上课，然后三个一起探讨交流。无论是听王老师还是听陈雅的课，我都狠人真地做下了听课记录。在评课的过程中，王老师发现我们每次的评课都围绕着教态，课堂气氛这样一些比较表面化的方面进行，于是，王老师便抽时间，系统地给我们讲了听课要注意的问题和评课的要点，比如，听课中要看教师对教学内容把我是否到位，看课堂管理是否有序，看课文重点是否突出，难点如何突破，而且在听的过程中要及时把自己的感受写出来等等，而评课则要从教学教态，备课是否充分，教学内容，教学方法，教学效果以及是否及时上下课等等来进行评，这些内容让我对评课听课有了明确的方向。而 这周我们上课的内容是第五单元的古文，所以老师也给我们系统地讲了文言文的八步教学法。此外，这周语

文科有公开课，是一个07级海师的学姐徐明月上的，同是校友，我们谈得很投机，而在听她的课《春》真是一种享受，不管从语言，内容，还是课堂气氛等都很让人赞不绝口，我不停地感叹着“真不愧是海师07级的优秀实习生啊，熟悉她的名字是去年在在文学院大厅下看的”。

对于了解学生这项重要任务，我时刻谨记着，不放弃任何一次能与学生交流的机会，比如在早操，在晚修前二十分钟，课间等，与坐在后排上课爱睡觉的同学交流时，我们不谈学习也不谈课堂纪律，而是天马行空地谈一些生活中的趣事，因为我知道他们厌学，要是直接谈学习会让他们提前在心理上对你有所排斥。所以在“开心”之后我在旁敲侧击地进行引导，我觉得与我交流过了同学，上课的举止有所改变，虽然有时不听课，但是他们至少保持了课堂的纪律，没有打扰到其他同学。此外，在他们交流中，我发现他们都很内向，上课提问不是不会答，而是不敢站起来大声回答，针对这一情况，我想出了“课前三分钟”的措施，每堂语文课前轮流着一个学生上来发言。分析了学生的心理特点后，我先找比较积极的作为表率先由班长到学习委员到组长在到其成员这样的一个顺序来进行。我希望这个计划能持续到最后，同时也希望同学们能在这样的活动中有所收获。

“生有涯，而学无涯”，不管是学生还是老师，都需

要不断地努力，不断地学习。