付青青实习报告_电工实习报告付德华

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青 岛 农 业 大 学

毕 业 实 习 报 告

专 业 班 级 ：姓名（学号）：指 导 教 师（职称）：王月福(教授)

实 习 时 间：2010年3月~6月

实 习 地 点：青岛农业大学

2010年 6月10日

毕业实习报告

姓名：付青青专业：植物科学与技术班级：2006级2班学号：20063271

一、实习时间：2010年3月1日至2010年6月10日

二、实习地点：青岛市农科院农学与植物保护学院农学试验站

三、指导教师：王月福

在毕业实习期间，通过调查研究，深入地了解本专业及相关专业各个方面的知识和经验，巩固所学专业的理论知识，并为毕业论文收集资料，为完成毕业论文做好充分准备。在实习生活和工作中，我虚心接受老师和同学的指导，并积极把所学专业知识运用到实际工作中，独立分析工作中遇到的问题，通过认真分析和总结，最终完满地解决了问题。通过毕业实习，我提高了自己运用所学专业知识解决实际问题的能力，提高了独立分析问题和解决问题的能力，提高了人际沟通与人际交往的能力。在实习过程中，我积累了丰富的工作经验，提高自己的综合素质，同时也发现了不少问题。现在，我就简单的总结一下本次毕业实习情况。

四、毕业实习认识

毕业实习是大学阶段学习的一个重要环节，是大学生在完成教学计划所规定的全部理论课程和完成了教学计划所规定的教学环节的基础上进行的总结性实习，是培养大学生综合运用所学专业的基本理论、基本方法、基本技能、理论联系实际、独立地分析问题和解决问题的能力的重要环节。在这次实习中,我注重透过书本的学习结合实践,从而更深刻的发现问题解决问题,从而学习到更多的实际可用的具有很强操作性的知识。通过实践，使我近距离的接触了花生种植生产的实际过程，学到了很多很适用的具体的农业知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。

大学四年的学习,让我学到了较为丰富的专业知识,作为一名农学专业的学生,自我感觉在思想认识及整体素质方面,做得比较成功。思想决定一切,我一直坚信这么一句话，所以我一直注重于対自身综合能力的培养,在学习好本专业的知识外,更是广泛的涉猎其他目前社会比较热门的专业知识,以使自己的思想能够跟上社会的节奏,努力使自己做一个合格的现代大学生。

五、毕业实习内容

结合课题《施钾量对花生衰老特性和产量的影响》查阅大量相关资料，较全面地了解本课题的研究现状及发展方向。

花生是重要的食用油源和蛋白质来源。在国民经济可持续高速发展中具有重要地位。花生栽培技术的重点仍是提高产量，在高产基础上改善品质。肥料的应用对花生的高产起到了决定性的作用。钾,作为植物必需的营养元素,直接影响到作物叶片的衰老进程。钾是花生的主要营养元素。钾在花生体内非常活跃，随着生长发育进程，不断从老组织向新生部位移动。钾不是有机化合物的成分，但它却以酶的活化剂形式，广泛地影响着花生的生长和代谢。

目前花生后期防落叶早衰是增产的关键措施之一,使用生长调节剂(PP333、B9等)可控制植株旺长,但也会引起后期叶片早衰,影响荚果充实和产量提高。因此，合理利用钾肥，防止花生早衰迫在眉睫。当钾肥施用量在0-150kg/hm2范围内时，增施钾肥有利于提高花生根系活力。适宜增施钾肥，能提高花生荚果产量和总生物量，施钾量超过150 kg/hm2后，不利于花生产量的提高。适量增施钾肥可提高花生经济系数，但当钾肥施用量超过150kg/hm2时，花生经济系数反而降低。综合花生抗逆性和产量考虑，本研究认为，花育22的适宜施钾量在150 kg/hm2左右。

1实习过程

试验于2008～2009年在青岛农业大学农学实验站，采用大田试验的方式进行。

从出苗开始，准确观察划分大田花生各生育期。鲜样取主茎倒三叶做为样品，除即时测定硝酸还原酶活性外，迅速投入液氮速冻，并于-70℃冰箱保存，用于日后测定SPS、SS、GS、SOD、POD等酶的活性，以及MDA、可溶性蛋白、游离氨基酸等物质含量；叶绿素含量、功能叶净光合速率每隔10天测一回，每回三次，连测三天，取平均值。收获后以小区为单位测产并测品质。实习结果

当施钾量在0-150 kg/hm2范围内时，随着施钾量的增高，延缓叶片衰老效果越明显，当施钾量为150 kg/hm2时，保护酶活性最高，MDA的含量最低，最大程度的延缓了叶片的衰老，但是，当施钾量超过150 kg/hm2后，对于增施钾肥延缓叶片衰老的效果出现了负效应，随着施钾量的增多，不但不能延缓叶片衰老，反

而有加速衰老的趋势。增施钾肥可以提高在整个花生生长发育时期尤其是中后期叶片中可溶性蛋白的含量，从而使花生在较长的生育时期内保持较高的光合活性，延缓了花生衰老。随着施钾量的增加，根系活力随之增大，尤其到出苗85天（此时根系活力最大）以后，各施钾处理与对照相比均有显著的提高，显著提高了花生生长后期根系活力，表明增施钾肥有利于提高花生根系活力，延缓花生根系衰老，促进花生植株生长后期对氮磷的吸收积累，提高氮素向籽仁的转运比例。

在施钾量为0-150 kg/hm2范围内时，随着施钾量的增加，荚果产量、总生物产量显著增加，但当施钾量超过150 kg/hm2后，继续增施钾肥花生的荚果产量和总生物产量显著下降趋势，表明过量增施钾肥抑制了花生的生长发育，同时，钾肥施用量在0-150 kg/hm2时，花生的经济系数随着施钾量的增加而提高，这是由于荚果产量的增加幅度高于生物产量的增加幅度，可见适量增施钾肥肥促进了茎、叶等营养器官中物质向荚果中的转化；当钾肥施用量超过150kg/hm2时，经济系数反而降低，说明过量施钾更不利于花生营养器官和生殖器官的协调生长。本研究同时发现，适宜增加施钾量可以提高花生的有效果数、百果重、百仁重和出仁率，降低千克果数。表明适宜增施钾肥提高花生的产量主要是通过提高单株有效结果数和荚果饱满程度而实现的。

六、心得体会

1善于学习

我在实习之初，只带着满脑子的理论知识，花了很大功夫设计了一个较为复杂的实验。亲手做起来才发现，任何一个细微的进展都非常艰难，要达到预期的结果，繁杂的实验过程和不熟练的实验操作很大的制约了实验高效的开展。因此，要重视实验操作本身和比如如何设定重复等等基本实验思路的学习和锻炼。要不惜一切手段，抓住一切机会去学。团队合作

在实验过程中，教师的点播和指引一直贯穿始终。但具体的实验设计和实验操作完全依靠自己的计划和安排，如何能够在最初接触该领域的过程中少走弯路，向师兄师姐请教是非常好的解决方法。师兄师姐当年也是初学者，也面临与我们同样的问题，他们或许通过良师益友的点播获得灵感，或者自己苦苦摸索才

得到经验。这些宝贵的经历和经验值得我们去学习，站在巨人的肩膀上我们才能有更广阔的视野。

其次，在竞争激烈的科研活动中一个人无论从思路还是精力上都越来越难独立的承担一项具有很强创新过程的活动，这就决定了我们互相合作的重要性。与同事合做，同甘共苦，坦诚相待，我认为与人交流会有很有意义的收获。3 亲手验证

在科学面前，我们只相信科学。信任是美德，但也是隐患。每个人在面对科学问题时不可避免的都会有认识上的主观色彩。这就要求我们在面对别人的研究成果时，体现出客观的心态。不盲从，不轻信，在条件允许的情况下，面对前沿课题，用实验验证才能够得到最准确也最坚实的结论。少说空话

爱因斯坦说过的成功法则之一。我觉得一个有着目标并为之追求的人，不会人浮于事。科学研究的动力是兴趣，甚至是使命，空话意味着疲乏或者烦躁，是科研的大敌，爱说空话的人做科学研究可能一直生活在自己给自己找的无数借口中，最终因为没有实际成果被人们所摒弃。

以上的几点心得是我实习过程中的真实感受。很粗浅，也没有多少逻辑上的联系，但是我想作为刚刚接触科研的年轻人，做到以上几点，也不是一件容易的事。我写出来，自勉之余，还想感谢给我思想和方法的老师和同学，没有他们的教育和帮助，我可能会走更多的弯路。