教育实习征文_教师实习征文
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教育实习 师范类学生的提前试水
“学高为师,以正典范。”作为师范类学生不可避免的要接触和学习很多关于教育教学工作的东西。于是为了让师范学生能更早的接触和熟悉相应的教学事物，学校便会安排学生在一定的年级进行较长时间的教育实习，这便是师范类学生得以更早的进入教育教学工作的良机。
但是这种从学生到老师的角色转变很大程度上来说是很突兀的，一个是知识的接受者，一个是知识的传输者。除此之外，教育理论和专业技能如何转化为实践技能、怎样确保知识的广博性与准确性、独立思考意识和能力的培养,教育观的树立等等都是实习生不得不面对的问题。因此在实习中不可避免的会出现很多的问题，而这些问题并不是说在以后的教育工作中就不会再次出现。那麽适当的准备会帮助师范生在以后的教育工作中轻车熟路，更快更好的投入到工作中。一般来说，教育实习主要涉及两个方面的工作：课堂教学和班主任管理。一个是教学，另一个是行政管理，这两个点是以后很多的工作中都会涉及到的。就拿课堂教学来说，虽然很多的实习教师都很重视教育内容的选择、创编和分析，但是由于自身在教育教学方面经验不足，对学生或者是教材的把握有欠缺，很多的实习教师一定程度上会出现过分依赖现成的课件或者是直接照搬已有的课件设计，并把教学过程简单模拟的现象。由于当前教育模式已经不是唯成绩论的传统老调子，恰恰相反，新时代的教育教学要求教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，确保课堂教学的成功。于是，适当的教育教学实习的锻炼能在一定程度上帮助师范生摆脱传统教学模式的束缚，跳出传统教育思想的框架，尽早适应新型教学模式。这样看来，实习生必须与时俱进，针对实习的特点，在教学过程中努力做到课堂生动活泼，调动学生的学习积极性，多与学生互动，把课堂交给学生，让学生成为真正意义上的主导者，而教师退步到协助者或者是指导者的地位。但这并不是说教师就给予学生忽略课堂规律，无视课堂纪律的权利，相反，学生会在自我管理得到锻炼的同时，帮助教师优化课堂，提高教学的效率，做到事半功倍。此外，加强学生主动性的同时，要注意对学生兴趣的培养和正确引导，“兴趣是最好的老师。”引导学生产生“我要学”，而不是“要我学”的观念，这样才有可能真正意义上做到授之以渔而不是授之以鱼。
有些师范实习生会得到协助班主任管理班级事物的锻炼机会。面对这种从长期以来纪律的遵守者到纪律的维持者的巨大转变，哪怕是原班主任给予极大地帮助，很多的实习生也还是无法迅速进入角色，做好本职工作。要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况，做到心中有数，这就牵扯到很多人际关系方面的交流技巧和注意事项。
深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通，所采取的的方法是很重要的。首先你既是以一个老师的身份，同时又要从一个过来人的角度，采取合适的交流方式，可以是课下聊天或者是单独谈心的方式进行，注意尊重和保护学生。
班主任是班级体的组织者和管理者，班级管理是一项艰巨复杂，专业性很强的工作。因此班主任必须具备较强的管理能力，在班级管理方面，积极发挥先进带头作用和班干部模范带头作用，而且要在班级内树立典型，树立学习的榜样，激起学生的学习兴趣，构建浓厚的学习氛围。学生个性差异大，班主任在开展班
级管理工作的时候要注意工作对象的特点，用心与学生交流，课下多观察熟悉学生，在生活中尽可能多的关心学生，爱护他们，信任他们，通过对全班学生的了解，营造一个更适合每位学生个性发展的空间。在与学生接触时，总会遇到不听话的学生，因此在他们犯错误时，正确的处理方式是非常重要的，批评要适当，以鼓励为主，既不能因为对学生的处理过激打击学生的积极性，伤害学生的自尊心，又不能因为处理力度不够引不起学生的重视，达不到批评教育的目的。作为班主任要牢记批评不是目的，最终目地是让学生知错就改，因此在批评的同时不忘记对学生进行适当的激励。
学生不仅要以学习为主，相对应的道德品质的提高也是不容忽视的。作为一名班主任，如果在对学生进行教育时，把学生当作教育的机器，将自己的思想强加给学生，强迫学生按照自己的准则行事，其结果必然是失败的。从学生的思想出发，关注学生的发展，适当的换位思考，这些都是班主任处理此类事情所必须 做到的。此外，活动中体现教育方针也是一个行之有效的方法，学生在活动中能够正确认识个人与集体，自身与他人的关系以及在班级体中的位置，让每个人都觉得自己是班级的一员应该身兼责任与义务，因此形成集体主义观念。在进行德育培养的同时，班主任应注意与学生家长的沟通联系，要善于向家长做调查了解，同时取他们的配合争一起培养教育学生。
短时间的实习并不能说明什么，但是在这期间师范类学生或多或少的接触到教育教学工作的很多方面：发现了自己的不足，找出了自己的缺陷，锻炼了自己的能力，提高了自己的素质，端正了自己的态度，明确了自己的目标。时间虽短，受益良多。今后要走的路还很长，不仅关系到我们工作本身，还有一名作为人民教师的社会责任：传道授业解惑。在教学的路上，我们只是迈出了长征前的一步，在以后的道路上我们只能互勉“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
