关于中学生使用网络的实习调查报告[推荐]_中学生与网络调查报告

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关于中学生适应网络情况的实习调查报告

中学生正处于身心迅速成长和变动的阶段，价值观和行为方式尚未定型，自制力和辨别力较弱，面对网上新奇、刺激的信息极易受到诱惑，许多中学生把电脑和网络当成一种娱乐工具，造成了较高比例的网络沉迷。在纷繁复杂的网络资源中，提取有效的网络资源是大家关注的话题，我们要鼓励学生文明上网，正确使用网络资源，积极创建正确使用互联网的家庭化纽带，从而引导青少年勤奋学习，快乐生活和全面发展。13岁到17岁中学生网民的网瘾比例最高，达到23.2%。第一、从社会层面看：国家有关职能部门应加强对网络市场的稽查、监督和规范，而不要使此事流于形式，应加大对网络（网吧）经营者的规范，做到执法必严；网络经营者应提高素质，严守职业道德，依法执行行业规范，严把网吧入口关，禁止未成年人和中小学生进入营业性网络活动场所。第二、从学校和家庭层面看：网络作为一个事物是客观存在的，我们不能否认它，也不能消除它。教师和家长自身对网络应该有一个正确客观的态度：对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育和引导让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全、健康的人格和性格。

首先、教师要通过言传身教，使学生更加意识到网络作为资源宝库的作用。“身教重于言教”，德高为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。例如，可以利用校园网，向学生演示在网上查阅学习资料，也可以在网上查看天气预报，还可以在网上查看学生较为关注的时政新闻。有时对于学生在课堂上提出的问题，可以不直接告诉答案，而是指导学生在Internet上搜索答案，结果学生会发现相关的解答方法很多，且内容详尽而且清楚。其次、作为教师，应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大气力，创造出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置研究性问题，引导学生利用网络这一信息工具去分析与解决问题。从而引导学生用必要的精力去关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思考能力。再次、教师应具备较强的信息技术能力，拥有较高的信息素养，能从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进素质教育的发展。例如：网络游戏是学生很感兴趣的新生事物，可是由于它大量占用学生的时间、精力甚至金钱，加之某些游戏中具有暴力和色情成分，成为名副其实的“精神鸦片”。而一味地反对学生接触网络游戏是没有用的，反而容易引发学生的逆反情绪，为教育带来更大的困难。其实，从辨证的观点来看，没有什么事物是真正一无是处的。游戏也是依据现实构造的虚拟世界，游戏世界是虚拟的，但正义战胜邪恶是同现实社会一样的，也是客观存在。在战争游戏中，参战各方的损失都很惨重，我们可以以此教育学生热爱和平。事实上，只要我们从不同角度去看问题，就会发现许多新的内容，而这些新的思想正是我们引导学生时所必需的。最后，家长（教师）可以与学生一起上网。教师和家长应该意识到：作为主宰新世纪的下一代，学生终归是离不开网络的，尤其是在信息社会快速发展的今天。所以我建议有条件的家长不妨放下对网络的偏见，权且把它作为一种生活的工具来看待，和学生一起上网。毕竟成年人的社会经验和辨识抵制能力比学生强，如果家长和老师对学生上网持支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。充分利用现有网络资源，提高学生和自身道德素养和信息素养。当然，它是一个逐步发展的过程，不可能一蹴而就。除了要有足够的耐心和爱心，还要求老师要提高自身信息能力，以适应信息社会对教育的要求。诚然，要完成这一转变还需要全社会共同参与，整合各方面教育资源，发挥优势，形成合力，对学生的网络行为进行正确引导、教育和规范，创设必要条件，为学生的健康成长尽到我们应有的责任。

第一、指导学生如何正确准确效率的利用网络资源，这是针对绝大部分同学90%的同学，计算机基础课程并没有教会学生如何使用电脑特别是网络，学生对于网络的认识和使用仅仅局限于同学朋友的交流和自己的摸索

1.网络资源丰富，网络五光十色，我想很多同学在第一次上网的时候就像是一个迷失森林的小 1

孩找不到方向，不知道如何操作鼠标，不知道如何键入网址。对于求学的大学生来说，在进入网吧或者进入学校机房，简单的说在上网之前请首先明确你上网的目的。网上的世界我们不可能全部领略，对于大学生来说，我觉得同学们在利用网络的时候从一下几方面考虑：

利用网络学习 英语学习，在百度里面随便一搜就有很多英语学习网站，非常专业非常详细，从最基础的英语到托福雅思，有大学英语四级六级考验考博的指导，有听力，语法，词汇，作文，能够满足任何层次的人的需要，而且每天都有更新的内容。同学们如果觉得自己的英语基础差，可以在网上补，如果想把英语学的更好，可以在网上充电。我觉得这是一个非常好的资源，同学们每天利用一个小时或者2个小时学习都可以。可可英语网，练习听力。放松 很多同学学习非常有压力，平时的学习很辛苦，想放松一下，网络也是一个非常好的资源。有歌曲，有电影，有棋牌类的小游戏，可以和以前的同学聊聊天，现在的聊天工具也可以视频，省电话费还可以见面，省了车费。同学们可以利用1、2个小时放松。

论坛BBS，帖子专业性很强的，有很多专业人士讨论相关的专业，查找资料 针对动科院的同学，很多同学对专业不够了解，但是学校在安排专业介绍毕竟有限，同学们完全可以利用网络资源对自己的专业进行更详细的了解，也可以培养起专业兴趣。当然，除此之外，一般的常见的知识都可以在网上查找到。现在的搜索引擎也很多，也很方便，基本上任何一个网站都有搜索引擎，同学们完全可以根据自己的需要来查找自己需要的资料。

第二，针对少部分但是却是非常重要的一部分同学----上网成瘾确切的说是网络游戏成瘾

一工部的同学中沉迷网络游戏的同学有一部分，人数不多，但是能带出一部分出来。网络游戏中有电子竞技类游戏，现在已经成为一门职业玩家，我曾经在一本杂志上看过介绍，是一项体育运动，动科有个同学现在就在玩这个游戏，我找他聊过，他每周有固定的时间去玩，目的是赚钱。现在的同学们中有打着这样的名号去玩网络游戏的，但是绝大部分都是为玩而玩。

我们这代大学生对网络游戏的认识可不一般，是有人看得开，也有人不放弃，看得开的就把它当是大学生活的课后休闲娱乐，玩玩而已，放松身心；看不开的就会在这虚幻的世界里泥足深陷，而且是越陷越深直到无法自拔。这些同学有的是由于高考成功带来的喜悦而冲昏了头脑，使自己丧失了奋斗目标，失去了进取心,才会倾心于网络游戏。还有就是由于大学管理制度相对松散，更侧重于大学生的自我约束和管理，对于那些自我控制能力较差的同学而言，无疑是多了许多的自由空间。由于不知道如何科学地安排这些时间，于是这些学生就被网络游戏所吸引。还有一些同学对网络游戏的热衷完全是出于对现实生活的不满和对压力的逃避。有的同学受文学作品、影视节目的影响，把大学生活想象的非常美好，这就和大学的现实形成巨大的反差，造成失落感的增强。而且，有的同学由于高考成绩的影响，没能进入自己所理想的专业，为此也对现实非常的不满。还有的同学，家庭生活不美满、同舍友关系紧张以及同自己女朋友（男朋友）感情出现危机都不同程度地给他们带来了压力。当然，更重要的还是学习上的压力。强者之间的竞争愈激烈，无形之中形成的压力愈大。由于不能正确地处理好这些问题，令自己以积极的心态来面对现实和压力，出于一种逃避的心理，他们就将时间和精力投注于网游之中。而绝大多数同学则认为玩网络游戏可以给他们带来一种精神上的满足，这种感受让他们沉迷于网络游戏，长期乐此不疲。有的同学由于在现实生活中不善于处理人际关系，造成同学关系紧张，而网络游戏的匿名性就可以给他们带来交往上的安全感，让他们可以更加轻松的释放内心的情感，体验友情和关爱，满足心理上的情感需求。有的同学由于大学中的激烈竞争，使得他们丧失了原先的优势地位，造成心理上的落差。而在网络游戏中这些同学可以通过不断的升级和装备的不断更新来满足他们这种对优越感的需求，最终使自己不能自拔。网络游戏中有很多游戏涉及冒险和竞争，而很多男同学从小就有一种对英雄的崇拜情节，玩网络游戏就可以使他们的这种英雄情节在虚拟世界中得以实现。同时由于网络游戏是一种多人同时在线的活动，强调人与人之间的协作，可以使得玩家体验到许多人共同做一件事情的激情和快感。正是由于它的这个特点，使得许多同学，尤其是许多男同学

对网络游戏割舍不下。网络游戏者不仅可以享受到游戏本身的新奇刺激，还能把虚拟世界中的所感所想应用到现实生活中，从而提高他们应对现实生活、适应现实生活的能力。而网络游戏对其产生的影响力就在于：首先，网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心理。游戏本身具有的娱乐性质使学生获得快感，当前市场上的网吧里的游戏多是含有淫秽、暴力、迷信和反动内容。这些内容以形象生动、刺激性极强的形式出现，对独立性差的人有极大的诱惑力。另外，许多网络游戏内容具有挑战性和赌博性，这对心理还不成熟，对学生来说都极富诱惑力。其次，网络游戏对大学生有强化激励作用。电脑游戏有简单和复杂两类，简单的游戏只要掌握一般性操作，就可以使紧张、疲劳的大脑得以放松，复杂的游戏则可以锻炼大学生解决问题的能力，使反应灵活性增加，并且还可以培养大学生对某种行为的预见性。高级的游戏中，设计者将游戏结果通过屏幕显示出来，让人得到赞赏，可以促使游戏者为了得高分而过分投入，这种游戏的强化激励作用往往使大学生难以从游戏中自拔。在游戏中追求“高分”的成就动机提供了从事这种活动的源源不断的热情。而且，网络游戏在一定程度上能帮助学习困难者获得某种成功的体验。长期以来，由于学习压力过重，加上家长期望值过高，致使许多大学生心理不堪重负。当他们遇到困难、挫折、失败时，又找不到合适的渲泄途径，而玩网络游戏不仅能够渲泄压抑的情绪，还能获得成功的体验。在游戏中暂时的受挫不但不会削弱他们的斗志，反而使他们越战越勇，平时在学校时体验到的“压抑感”在这里荡然无存。由此，网络游戏成瘾就成了危害，而且危害程度还不小。它主要表现在以下几个方面：浪费时间、浪费金钱。游戏开发商和网吧经营者为了吸引和留住人，在游戏中设置了好多关口和陷阱，使得游戏者一步步沉迷其中，甚至通宵达旦，废寝忘食。上网不是免费的，作为一名没有收入的学生沉迷于网络游戏无疑将大大增加家庭的经济压力。经调查发现，大部分成瘾者往往欠学校学费。易诱发大学生犯罪。游戏室老板为了赚钱，不择手段招揽中小学生，有的游戏机室设有包房，包玩、包吃、包睡，可以赊账。游戏内容不乏黄色、暴力，还有一定数量的赌博机，诱使部分学生沉湎其中。一些中小学生为了满足玩游戏机的欲望，一开始从家长手中骗钱，到后来不惜铤而走险，参与抢劫与斗殴。据调查，因迷上网络游戏而犯盗窃和抢劫罪的大学生中有三种类型，一是玩网络游戏上瘾后，将网络游戏室的“心爱之物”偷走；二是没钱玩了或欠了老板的钱，去偷去抢；三是在游戏室通宵达旦地玩，结识了其他坏青年，被“拖下水”就跟着去抢去偷。网络成瘾引发多起事件，经调查，目前在网吧里的网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩飚车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异。一些大学生受游戏的影响，误认为这种通过伤害他人而达到自己目的的方式合情合理。一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。目前，因为玩游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。而最重要的就是严重影响身体健康。青年人长期沉迷于网络和游戏，左前脑发育受到伤害后，会进一步影响右脑发育，处于亚健康状态或直接导致心理障碍。网络游戏对的大学生的身体危害。重复、机械的运动和长时间的操作可引起腰酸、背疼、全身不适，以肩关节、肘关节、腕关节为多见的关节无菌性炎症，对大学生身体健康极为不利。其实大学生对网络游戏上瘾，完全是出于一种对游戏本身的痴迷和热爱，是出于一种内部动机的驱使。要真正地激发和培养学生的内部动机，就必须培养学生爱学习的习惯，并不断予以强化。这一建议虽然有点“老调重弹”，但却另有着更深层次的涵义。我们发现，当进入大学以后，因为没有升学压力，和高中以前相学习压力比减轻很多，其学习动机就已经开始分化了，学习动机纯粹是一种来自内部的认知内驱力和希望成为一名心目中理想的“大学生”形象如考研的外部动力。因此，大学教师的授课水平和个性特征非常重要，它们会影响到大学新生对学习的兴趣以及对学校生活的热爱。如果这一时期的学生学习动机能被很好地激发，则对于其以后的学习生活能提供非常好的习惯支持。然而，由于大学生之间在智力水平上有着或多或少的差异，加上大学教师的授课方式有时缺乏生动性和趣味性，则学生的学习效果会很快发生两极分化，学习“跟不上”的学生越来越多，这部分学生起初由于认知内驱力和羡慕学生地位所引起的学习动机肯定会发生变化，出现“60分万岁”

现象。解决这一问题，一是要依靠教师授课水平的不断提高，二是要在平时的教育过程中注意培养学生的学习责任心，养成良好的学习习惯。只有高度的学习责任心，才能使学生时刻以学习为重，一旦遇到不懂的问题，他总是会千方百计去搞清楚。这种学习的责任心能使学生主动形成良好的学习习惯，一般来说，只要是智力水平正常的学生，有了良好的学习习惯，就一定会在学习上获得较为优秀的成绩。那些痴迷于电子游戏的学生，实际上对电子游戏也产生了一种类似“责任心”的情感，一切以游戏为最重要，有一种迫切“赢”得“战”胜利的需要。如果对待学习上的难题也能象对待游戏中的难题一样，一切就会变得不同。所以学校不应该只有强制性的制止，而应该考虑学生自身发展，给学生创造良好的学习环境，让学生的主动性转移到学习上来，认识才能从根本上提高。

网络游戏本身没有对错之分，不会因为我们的是非好坏评判而改变。它只是一个客观的存在。相反，它给我们的社会和国家带来不少福音，被称为是没有污染的绿色产业，造就像陈天桥、丁磊、张朝阳此类的时代英雄人物。大学生之所以泥潭深陷，主要是自身的原因。

（1）内在控制力差。内在控制力，也就是所谓的自我控制能力。大学生在玩网络游戏的时候，没有一个很好自我控制，网络游戏只是一时放松自己的娱乐工具，而不能把它当作我们生活的主导。还有一种情况，就是禁不住别人的蛊惑、宣传，想一试身手，最终往往因为内在控制力薄弱而深陷其中。

（2）没有对大学生活进行系统的规划，缺乏人生目标和理想追求。从高中跨越到了大学，就如同一条鱼从鱼缸里被放到了大海里，一下子无比地宽松和自由。供我们自由支配的时间多了，然而却没有进行很好地安排，便会感到茫然和空虚。在这时，网游便不期而至，把你吸引进去，为你化解一切烦恼，同时也就可能把你引入地狱之门。大学四年，一晃而过，细细算来，我们的时间是不够用的。因为我们需要学的知识，需要发展的技能，还有许多其它要完成的有意义的事情，都是接踵而至的。如果我们很好地进行了规划的话，我们便很少有空余时间来沉醉于网游世界。网游自然不会成为我们的隐患。而在缺乏目标，丧失理想的时候，我们就很容易迷失乃至堕落、放纵自己，从而走向一条不归之路。一旦有了人生目标，全部注意力都集中到目标的实现上，这样的大学生活是紧张而充实的，同样也是快乐的，因为目标在一步步地靠近。

2、通过认知行为疗法，来防治玩网游成瘾

这种方法需要不少的时间和努力，但是不需他人控制和监督，能够自我为主体解决问题。第一，了解自己因游戏正在失去的东西。如果选择玩游戏的话，将要失去哪些重要的东西，通过比较分析，是游戏重要还是失去的东西更为重要。思考自己的行为是否有益，如果一直沉溺下去会出现什么后果。第二，写玩游戏、上网生活日记。具体记录一周主要何时上网、持续几个小时、玩什么游戏等。通常很多大学生知道自己沉迷游戏的时间后非常吃惊，记录本身会起到一定的控制作用。如果能既写游戏日记又写全部生活日记会更好，家人一同参与记日记也会更有效。

第三，网络安全意识

一是防被骗，大学生虽然已经成人了，但是很多学生仍然很单纯，网络世界几乎是现实世界的缩影，网络的特殊性（虚拟的）让现实世界中许多阴暗的一面得到了更严重的发展，特别是网络中的欺骗、虚假等不诚信。网恋，跟网友见面被骗等等。还有被各种信息骗钱的。同学们现在的安全意识比较强，对网络这方面有一定的认识，但是还是要提醒同学们。

二是不要骗人，这是一个网络道德观念。包括使用聊天工具中欺骗别人，发布一些虚假信息，利用黑客做一些违法的事情等等。

现在的学生大都喜欢上网，网络给他们打开了外面广阔的世界。但毋庸讳言，网络也是把双刃剑，上网在成为人们一种不可或缺的生活方式的同时，也给青少年的健康成长带来了一定的负面影响。所以，如何正确引导学生文明、健康、安全上网的问题，成为所有社会所面临的重大问题。

作为学校、家庭、社会，要清楚地认识其积极意义和负面作用，并加以正确引导，从而使学生能健康安全上网，避免网上非积极因素的影响。而这，正是当前摆在我们教育工作者面前的一个重大问题。不能简单地采取堵的办法，更好的思路应该是疏。

一、正确引导

了解学生，正确引导学生。平时一定要关心自己学生的学习和生活情况，避免他们在不被父母和老师知道的情况下私自去网吧上网。学生上网不能是无节制的，由于学生年龄小，自控能力差，易辨不清是非，因此需要家长适当地控制和监督学生上网。作为家长还要及时地与学生进行沟通交流，建立平等的对话环境，了解学生在网上做些什么，心理在想些什么。

二、取其精华

在青少年阶段，主要是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养科学素养。通过互联网络，学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。但是，如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害不亚于网络游戏。因此，家长和教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，家长和教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。

三、规范行为

如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们的学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视。

关爱要到位，教师、家长要拿出一定时间与学生进行交流沟通，要指导他们注意网络安全。要让学生明白，虚拟世界和现实社会一样，都需要有一套道德规范，网络才能够正常运转，不能因为网络的隐蔽性而随心所欲，忘记了起码的行为规范。要教育学生要学会负责任地使用信息，任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处。从而做到不在网上发表反动、色情和其他违反国家法律、法规的言论、信息，不能发表恶意攻击他人的言论；不能制作、传播利用不良的信息，不能攻击其他网站等。

正如不能因为有交通事故就不再乘坐汽车一样，不能因为网络的负面影响而不让学生上网。小学生上网应当受到鼓励，上网的好处很多：可以学到有用的知识；平时老师会布置一些查资料的作业，书上查不到，在网上就能查到；有些小学生的家的附近没有书店，在网上就可以买到各种各样的书来增加阅读量。

总之，上网与学生其他的社会活动一样，都需要成年人的指导和监护，作为教师和家长有责任教育、引导学生文明、安全、健康上网，使网络真正成为学生学习、成长、创新、娱乐的健康阵地。

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