上海交大实习报告（精选7篇）_上海交大报告模版
上海交大实习报告（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“上海交大报告模版”。
第1篇：上海交大MBA
2015年1月份MBA联考报考条件
按教育部的有关规定，须具备以下条件方可报考在职工商管理硕士：
各校要求有一定差别，但必须具备以下最基本的条件：
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4.大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。
注意事项
1.考生只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布考生进入复试基本分数要求后，考生可通过研招网调剂服务系统了解招生单位的生源缺额信息并根据自己的成绩再填报调剂志愿。
2.以同等学力身份报考的人员，应按招生单位要求如实填写学习情况和提供真实材料。
3.考生（含推免生）要准确填写个人信息，对本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，招生单位将按照《国家教育考试违规处理办法》和《全国硕士学位研究生招生工作管理规定（暂行）》进行处理。有MBA中国网提供
第2篇：自荐信上海交大
自荐信
尊敬的上海交通大学招生办老师：
您现在看到的，是一个来自普通甚至低微的地区但却不甘于平庸的灵魂呐喊而出的自荐信。
我叫，今年岁，就读于中学高三理科重点班。我也知道，我的母校，并不能赋予我多少光辉，但我并不会怨天尤人，毕竟，我所就读的中学的层次，是由我的出身所决定，我无力改变，但我并不灰心，因为我的能力，却是由我自己决定！正所谓“王侯将相宁有种乎！”，凭什么只有名校才会有优秀的学生？我始终坚信我的能力，坚信我可以通过努力改变自己的命运，但我也还需要一个机会，这便是我写这份自荐信的理由。
我是一个用心感悟数学的人。
数学，是所有学科的根基，每一次科技的重大创新，都离不开数学的突破。我从小就对数学有一种超乎寻常的热爱，她的逻辑思维深深地吸引着我，仿佛是这份热爱，让她赐予我开启数学宝藏的钥匙。上高中以来，无论是120分满分，还是150分满分，无论是阶段考试还是综合考试，我从未让改卷老师划出两处以上错误；在没有人辅导奥赛的恶劣环境下，我凭借自己对数学的领悟，成功获得了全国高中数学竞赛三等奖。数学，仿佛一位神奇的导师，带我领略这个世界最富有逻辑的一面。
我成绩优异，但并不是一个文弱书生。
虽然我体型微胖，但这并不妨碍我热爱运动的心。我擅长乒乓球，我一直惊异于小小的乒乓球竟能将旋转的奥妙发挥到如此极致，以致于外行人都不能理解；我还热爱篮球，不仅仅是热爱运动本身，更重要是它所体现出来的团队合作精神深深吸引着我。当然，还有一个我一直在坚持的运动，慢跑。每天晚上下了二晚，经过一整天的高强度学习，我喜欢通过慢跑的方式舒缓我紧绷的神经，每当擦掉额头的汗，静静的仰望星空，“饮水思源，爱国荣校”浮现在星空当中，我仿佛看到了贵校向我张开双手，这时，我便再次充满活力，回到教室继续钻研我的学业。
我是一个从失败的阴霾中走出来的人。
我不为自己曾经失败过而感到自卑，我为我能跌倒了再站起来感到骄傲。高三一开始，沉重的学习压力曾一度让我感到迷茫，导致我第一次月考失利。幸运的是，我拥有天底下最好的父母，他们的真知灼见让我走出了困境，如今的我，再不会为脚下的路感到迷茫，而是脚踏实地的一步一步往前走，每一天都能尝到进步的喜悦。我不知道是不是有人可以做到一辈子顺风顺水，但我知道我自己，无论将来再出现什么困难，我都可以战胜他，因为，我是跌倒了再站起来的人，既然我站起来了，就决不再允许自己再倒下！
诚实的说，我并不完美。
我承认虽然我已经很努力，可我仍然不完美。我并不是天赋异禀到可以轻松玩转高中学业，我必须花费我全部精力才可以掌控它，因此，我很遗憾地没有时间去积淀我的文学底蕴，繁重的高考抑制了我对读书的热爱，小学时手不释卷的快乐在高中已成了奢望，但我相信
这只是时间问题，因为我热爱读书的心永远不会消散，并且，“饥渴难耐”的我早已瞄准贵校的图书馆，其丰富的藏书量已让我垂涎欲滴，如果有机会，我一定会当一个快乐的“书虫”。
我对经济与金融有超乎寻常的热爱。
从小我就有一个梦想，我想掌控世界经济跳动的频率。经济与金融，随着我国高速发展，已经越来越凸显其重要性，我想要探寻经济变化的规律，成为宏观调控市场的“无形的手”，而这，上海交大安泰与经济管理学院无疑成为我最佳选择，而周林教授也是我心中景仰已久的名师，我十分渴望能成为贵校一份子，倾听周林教授讲座，实现自己的梦想。
尊敬的招生办老师，对您来说，这不过是又一封自荐信，但对我来说，却是我为改变命运而孜孜追求的一个难得的机会，最后，恳请老师，批准我的申请，因为，我的心，不甘于平庸！
第3篇：上海交大自荐信
个人陈述
尊敬的上海交通大学招生办老师：
您好!我叫XXX，男，17岁，是XXX的学生。感谢您在百忙之中仍认真审阅我的资料。下面我将用尽量简短的语言向您展现一个优秀的我。
我从小便是一个自立自强的人。当别的孩子还在由父母接送的时候，我便主动要求自己骑车上下学，无论刮风下雨，从未中断。第一次听说上海交通大学的时候，当我了解到江主席和钱老的时候，我便确定了一定要进入上海交通大学学习的目标。从那以后，我的成绩一直是年级第一。2008年夏，我更是以全校第一的成绩被XXX市一中提前录取。进入高中的我极快地适应了高中生活，又根据自己的情况科学地制定了学习计划并严格地执行下去。于是，我轻而易举地便在这个竞争激烈乃至残酷的级部里取得了年级第一的成绩。
优异的成绩并没有冲昏我的头脑，我时刻地铭记着我的梦想——上海交通大学。为了提高各方面的素养，我利用成绩优势每天挤出一个小时的时间来课外阅读。“腹有诗书气自华”，两年多的坚持使我成为全级部知识最丰富的学生之
一。但是只有input而没有output不是好的学习习惯。于是我便积极参加了课本剧《鸿门宴》和《雷雨》的编写工作，演出在校艺术节上大获好评，并获得了奖项。然而在畅游书海的同时我没有丢掉质疑的习惯，“尽信书不如无书”，正如我的名字里的“新”一样，我总是习惯换一种新的方式思考问题，丝毫不迷信权威。例如当我发现高三化学课本上的错误后，我立即与出版社取得联系，告之错误;当我发现单墫教授在《数学竞赛研究教程》中的错误时，我认真做了正确的分析和解答并将它寄给了单教授。单教授则在回信中感谢我的认真与求是。
为了冲击更高层次的成绩，我积极参加了数学竞赛小组。凭借扎实与努力，我一直都是小组里实力最强的成员之一。然而由于天气原因及考场发挥失常，一直被认为是省一的不二人选的我却与一等奖失之交臂。成绩出来的那天，一股浓郁的失落感弥漫了全班。但我还是强忍内心的痛苦与眼中的泪水，撑出笑脸，鼓励大家走出失落。因为我是大家的榜样，此时更要做出榜样，带领大家走出阴影，走向成功——这是我的责任。
男儿当自强，竞赛的失败没有把我打倒，使我内心更加强大，我坚信终有一天我会“长缨在手，缚住苍龙。”
生活中的我更是个责任心重的人。“修身、齐家、治国、平天下”自古便是士大夫的行为准则。作为新世纪的学生，修身便要求我们处理好自己与社会的关系。“天下兴亡，匹夫有责”，作为一名自幼心系天下的学生，一个青少年，我有着与自己年龄不大相符的强烈的社会责任感。无论是社会还是学校中出现的问题，都会使我格外留意，积极思考并参与其中。例如我曾经多次向邯郸市政府提出一些有关城市交通建设和路口管理的建议，其中有至少一项被政府采用。同时我还向学校提供了一些节能减排的建议，并在班内向同学宣传节能意识。以致于同学们发现水管漏水后总是条件反射地想到我，再由我向总务处报修。
作为班里的团支书，我在认真完成团里交代的任务的同时还总是与班里思想上出现困扰的同学谈心，解决他们的心理苦恼和学习上的问题。另外我还积极组织并参加了一系列的社会实践活动。在实践中，我深深地体会到了劳动的快乐与为人民服务的光荣。
我从小就想成为一个像毛主席那样的一个大写的人，一个使中国屹立的人。随着年龄的增长与阅历的增加，我更加确认了我的理想。无论是怎样严格地要求自己和积极地参与各类活动，都是为了培养自己的能力；在紧张的学习的同时坚持每天锻炼，就是想有个健康的身体，为祖国健康工作50，不，60年。能进入上海交通大学——这个令我魂牵梦绕的地方学习，更会让我离梦想近一步！我相信不久的将来，我一定能如愿以偿。那时我一定会让全世界的人们都知道：中国，是一个伟大的国家。华夏，是一个伟大的民族！
天地交而万物通，上下交而其志同。衷心地祝愿：上海交通大学，明日更辉煌！
此致
敬礼！
XXX2010年12月9日申请人：一个渴望早日进入交大的学生
第4篇：上海交大培训总结
篇一：赴上海交通大学培训心得体会 赴上海交通大学培训心得体会
——第八期“梦起航·乡村教师培训”有感
镇原二中张 盼 2014年7月6日——15日，我非常有幸参加了由上海交通大学绿色爱心屋主办，思源爱心服务社承办的第八期“梦起航·乡村教师培训”活动。参加此次培训的学员是来自甘肃、四川、云南、内蒙古、江西、安徽、贵州、湖南、青海9个省市共计77名乡村教师。学习期间，我们不仅有理论学习，还有实践考察，不仅有个人独立思考与展示，还有团队合作探究与创新。下面我就对这十日来的学习谈谈本人的点滴收获和体会。五场精彩讲座谈德育、心理、农业、情绪与安全 施索华在“以道授人，以德育人”的讲座中，将多年的教学心得娓娓道来。她指出，道德的任务在于抑恶扬善，若想做到齐家治国平天下，必须力倡道德。现代人建设了超高速通道，但没有建设好心灵通道；现代人缺乏的不是钞票，而是信仰。“文化是弘扬道德的平台，文化乃教化，文化乃氛围，文化就像空气一样，当你想把它抓在手中的时候，你会发现，它除了不在你的手心里以外，它无处不在。”施索华寄语乡村教师们：梦在前方，路在脚下，把衷心献给祖国，爱心献给社会，热心献给集体，关心献给同事，孝心献给父母，信心留给自己！
汪国琴以一些颇具趣味的小节目开始了关于情绪管理的讲座。老师们3人一组，分别扮演遭遇挫折的主角、善解人意的天使和幸灾乐祸的恶魔，上演了一幕幕悲欢交加的情景剧，大家也由此了解了情绪调控的重要性。汪国琴向大家介绍了情绪波动产生的原因，健康情绪的标准以及管理情绪的有效方法，并强调，改变世界的最快办法是改变自己的态度。全国三八红旗手、农业与生物学院黄丹凤教授关于“现代农业发展情况”，让我们深深感受到对都市农业的向往。看电视上关于她的访谈录，她严谨治学对农业深入细致的研究，作为一名农村教师，第一，我相信看到未来大家的餐桌上都会是绿色的健康的安全的食物；第二，我认为教育其实就像农业，把种子耕种下去后，还需要我们精耕细作，把我们教育的这方田地做到最大化的收获。
上海交大心理中心刘晔萍老师用她和孩子动人的故事影响和感染着我们每一个人。家庭教育人人都知道相当重要，但很多家长难以坚持以身作则。在农村留守儿童的大市场，老师既是他们的师长又是他们的父母，但又难以替代父母，所以，留守儿童家庭教育的空白该如何填补呢？刘老师说她可能是为数极少的那种将孩子从重点中学回归一般学校的人，她说孩子能在大多数老师都时常带着笑脸的校园里学习比在苦大仇深的题海中挣扎好得多。她的这份勇气和抉择一定是建立在她对孩子培养的超我自信上的。
所驰为大家带来消防知识讲座。他介绍了火灾的发生、引火源的分类、灭火器的选择、火灾报警以及身陷火场逃生技能，重点举了上海11.15火灾，学校宿舍火灾和实验室火灾三个例子，配合视频片段，教师们对火灾本身和消防工作有了比较清晰深刻的认识。所驰还领大家进行演习，在一处模拟火灾现场，乡村教师们在亲身体验二氧化碳灭火器、干粉灭火器使用的过程中收获了宝贵的经验。参观交大附小借鉴育人经验 7月9日上午，乡村教师们来到上海交通大学附属实验小学参观，学习和借鉴上海市小学的先进教学理念和方法。上海交通大学附属实验小学副校长张志强热情接待了参训教师。他为我们介绍了学校的情况，并着重介绍了交大附小的两大特色：舞蹈和体操，并指出“学生成长远比成绩重要”。还作了题为“学校教研组建设及数学教研组介绍”的报告，详细介绍了交大附小从关注学生、关注课堂、关注教师发展三方面提升教研品质的情况以及教研成果。
在张校长的带领下，参训教师参观了交大附小的舞蹈室，观看了学生们精彩的舞蹈表演。同学们活力四射、激情澎湃的舞蹈令在场的所有教师赞叹不已。“走在艺体教育特色发展的路上”专题讲座为参训教师们介绍了交大附小的办学特色、办学理念、课程管理、教学方法、课程突破以及实施成效等，使教师们深受启发。在体操训练基地，教师们观看了学生的体操训练。专业的体操训练让教师们赞不绝口，更近一步地体会到了体操作为交大附小特色之一的魅力。体验式培训激发创新思维 7月11——12日，我们享受了utjs体验式培训，由上海交通大学utjs总教练陈猛主讲。“utjs”是英文understanding teamwork job skills的缩写，是一种突破传统培训思维和模式要求的全新培训方式，融思想性、教育性、挑战性、实用性和趣味性于一体。体验式培训历史悠久，最早起源于二战期间，旨在培养积极进取的人生态度和团队合作精神。在进入上海交通大学后，经过长期的实践探索和不断创新，已发展成为交大思想政治教育的品牌项目之一。陈教练将培训学员分为四组，各小组讨论决定各自的队名、队歌以及队旗，并开展了“堆气球”、“急速六十秒”、“驿站传书”、“同心圆”等一系列团队游戏。其中“驿站传书”活动是对学员创新能力、协作能力的一次综合考验。游戏要求学员们进行团队信息传递，并确保传递的准确性、计划性与时效性。
随着一轮又一轮游戏的深入，面对不断严苛的规则，学员们迸发出了更多的奇思妙想，所用的时间也越来越短，准确性也越来越高，对规则的利用越来越巧妙。游戏的胜负并不是关键，重要的是通过游戏引发了学员们之间激烈的讨论和反思：什么是创新？怎么去创新？如何对待规则，是突破，是保守？有学员认为缩减中间环节，减少传递失真，尽可能利用身边资源，善于找寻规则的漏洞，这些是游戏成功的关键；有学员认为团队首先要保持一致，做好预先准备，但同时也不能过分地拘束于条条框框。参训学员在游戏的过程中，既收获了快乐，也收获了游戏背后所带来了思考。培训中还播放了一部关于美国小学生教育的短片，片中一位四年级教师的实践教学方法，引发了老师的思考与讨论，很多学员对自己原有的教学方法和目前的教育现状进行了反思，表示要把创新、实践切实教给自己的学生，要让学生真正达到“高分高能”。
访牛博士采摘园体验科技发展
7月7日上午，安排去参观上海交大农生学院现代农业基地------牛博士采摘园进行温室葡萄体验。前一天听了黄丹枫教授的现代农业发展讲座以及黄教授的电视采访，结合所见的这一大片葡萄园，对生态农业有了进一步的了解。我们都来自农村，广袤的田园大地是我们再熟悉不过的风景。只是我们对我们当前的荒废田地深感疼心，而对于生活在上海这类寸土寸金大都市的人们来说，如何能既拥有城市丛林的高端生活，同时也不乏鸟鸣虫叫的“乡村田园”，也许，像这类创建农业产业观光园，发展城市特有生态农业应该是理想途径之一。他们与当地农民合作，由农户提供土地，他们提供资金和技术，利用钢架大棚科学种植葡萄等多种水果，建立城市自然生态园。以“生活、生态、生命”三生农业为理念，集农事体验，旅游观光、休闲餐饭与一体，打造当地文化元素的生态农业休闲方式，并采取“公司+农户”的运营模式通过科学引种、科学管理，带动更多农民一起走向致富之路，更好地促进城市农业生态园发展。
此外，这次培训让我从教师层面、从管理者层面有了更多的思考：
（一）我们应该追求什么样的教育。
人格培养是教育之本。作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。
（二）如何打造高效课堂，做“专业型”的教师。专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。
（三）办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段。
1、优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，附小虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁。
2、基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我县经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。
3、关注学生的发展：学校应本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名青年教师，这次培训让我了解了现代教育方法和教学模式以及科技在农业发展中的应用，开阔了眼界、启发了思路，一定将本次活动中所学到的教学理念和方法运用到今后各自的教学中，为我的学生带去新的教学体验，为农村建设带去新的思路。篇二：赴上海交大学习心得体会 打造学习型企业，助金凤腾飞 ——赴上海交大学习心得体会
在上海交通大学为期15天的短暂学习中，接触了很多企业界、教育界的名师，他们就中国传统文化与现代企业管理、人力资源开发与管理、领导力与执行力、中国宏观经济分析、企业战略管理、企业财务管理、领导沟通与团队建设、情商与压力管理、人性管理与绩效提升等方方面面的内容做了深入浅出的讲解，同时运用了大量的实例和详实的数据对企业的未来发展定位和如何管理企业等等做了剖析。回单位后，我就所学内容做了认真、反复的再学习，思绪万千，下面结合金凤煤矿未来的发展做一些不成熟的分析，望大家共同探讨，给予批评指正。
宁煤人的企业文化中，大力强调创建学习型企业。根据神华宁煤集团有限责任公司《关于进一步加强培训工作的意见》（神宁[2009]58号）及《关于印发（试行）的通知》（神宁办[2009]214号）文件精神，全集团上下推行“过关”培训，学分制管理，其目的均是为了全面提升员工整体素质，打造一支一流员工队伍。而建立“学习型组织”，可以在思想观念、思维方法和工作方法、工作机制上全面创新，在改革力度上，以人为本，形成以煤业、物业、实业为中心的三大管理中心，减少中间层，加大管理的力度，最大限度地挖掘和发挥职工的整体潜能，不断追求管理效能和效益的最大化，实现企业的大发展。现以冯记沟煤矿、金凤煤矿的现状做一下分析，就如何创建“学习型”企业做相应阐述。
一、冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处员工素质结构分析
冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有职工862名，操作人员708人，现对冯记沟煤矿 金凤煤矿筹建处操作员工素质结构分析如下：（1）、知识结构 冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有操作人员 708 名，其中本科及以上学历8人，占到全矿 处操作人员总数的1.13％：大专学历28人，占到全矿 处操作人员总人数的3.95％，高中63人，占到全矿 处操作人员总人数的8.90%，中专23人，占到全矿 处操作人员总人数的3.25%，初中392人，占到全矿 处操作人员总人数的55.37%。（2）、专业结构
操作人员素质结构 其中采煤专业现有操作人员182人；掘进专业现有操作人员107人；机电专业现有操作人员93人；运输专业现有操作人员126人；通风专业现有操作人员29人 专业技术人员素质结构 其中：采煤专业现有专业技术人员18人；掘进专业现有专业技术人员4人；机电、运输专业现有专业技术人员26人；测量专业现有专业技术人员4人；通风专业现有专业技术人员1人；其他专业现有专业技术人员36人（3）、年龄结构冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有操作人员708名，其中50岁以上33人，占到全矿 处操作人员总数的4.66％，40－50岁人103人，占到全矿 处操作人员总人数的 14.55％，30－40岁人356人，占到全矿 处操作人员总人数的50.28％，30岁以下220人，占到全矿 处操作人员总人数的31.07％。（4）、技能结构（技能鉴定人员统计）
冯记沟煤矿、金凤煤矿筹建处现有生产操作人员708名，其中技师2人，占到全矿、处操作人员总数的0.28％，高级工11人，占到全矿 处操作人员总人数的1.55％，中级工 49人，占到全矿 处操作人员总人数的6.92％，初级工 59人，占到全矿 处操作人员总人数的8.33％。以上数据充分显示了，冯记沟煤矿员工文化水平参差不齐，尤其是基层区队，有一部分员工是文盲，一部分员工是50岁以上的老职工，在矿井机械化程度逐步提高的情况下，无法满足生产需求，高素质、高技能的管理人员，有待于进一步扩充和发展。现有的员工的素质不能适应今后金凤煤矿现代化的建设，提高企业核心竞争力，实现科学发展，关键在人才。神宁集团牢固树立“人才资源是第一资源”的理念，不断调整完善适应科技发展的人才结构，在创新实践中发现人才，在创新活动中培育人才，在创新事业中凝聚人才，打造出一支结构合理、业务精湛、作风过硬的人才队伍。我们迫切需要打造完备的适合金凤煤矿自身发展前景的“学习型企业”。
二、如何理解学习型组织
学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一。学习型组织就是充分发挥每个员工创造性的能力，努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借着学习，个人价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高。学习型组织是由信息社会、知识经济时代催生的，而学习型组织又是信息社会、知识经济时代的支撑基石。学习型企业是学习型组织的形式之一，它是以共同愿景为基础，以团队学习为特征的对顾客负责的扁平化的横向网络系统，它强调“学习+激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”。它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，达到企业迅速发展的目标。创建学习型企业，目的就是从增强我矿的学习力入手，持续不断地改善管理，促进管理，提高全员素质和矿井核心竞争力，最终促进矿井的快速健康发展。
学习型组织是一个有共同目标，通过不断学习为实现目标所需要的知识，学会用辩证的方法对待和解决问题，使自己和组织都能不断进步的一个团队。它是一个永不满足的组织。不满足有两个方面，一是这个组织还有弱点和缺点，还需要完善；二是这个组织还要追求更好。需要完善，就必须用新知识改正不足，需要更好，更上层楼，就要不断创新，要做到这两个方面，不学习，是实现不了的。所以学习型组织就是这么一个组织，它永不满足，如果什么都满足了，那还学什么？学习是为了改变现状，是为了追求进步。
三、如何创建学习型组织
如何创建学习型组织？学习型组织的创建，力求内容和形式的统一。并不是说弄上几个标识牌，挂上几个标语，服装比较统一就是学习型组织了，远远不是！但是当你看到这些的时候就可以感到一种有朝气的氛围，你就会受到一定的感染，你连这个都没有，就不大可能振奋人的精神，鼓舞人的斗志。反过来你再说做了大量艰苦细致的工作，那是很难让人相信的。因为你连表面的都做不好，内在的更做不好。谁有好衣服不会穿在外面，你连好衣服都不穿在外面，谁还相信你内衣更漂亮？更值钱？外在的东西不应成为包装，而应是内在的自然流露和渗出，那就达到了表里如一。不可否认，学习型组织并非万能的救世良药，许多著名的企业都有自己一套成熟的管理理论，但仔细研究后我们发现，凡成功企业的管理思路和创建学习型组织的诸如转换心灵、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，开发集体智力的思路是基本相同的。一个经过世界著名专家总结出来和经过实践证明了的理论，无疑是我们现在有必要学习钻研和大力推广的。通过缔造学习型组织激活人力资源这一最活跃的要素，以学习力的提升带动企业的执行力、团队协作能力和创新能力以及资源的整合的全面提升，系统的整合和优化组织能力，演义一个从小到大、从弱到强的发展历程。通过以提高创造力为核心的学习型组织创建使篇三：赴上海交大干部培训心得 静心学习 虚心工作 —记上海交大培训
很久没有静下心来，认真聆听老师们上课了，感谢区局给了我这样的一次机会，让我能在这浮躁的社会里，静下心来，做回学生时代的自己，听老师们讲课。虽然只有短短的四天时间，但内容非常丰富。七位专家教授给我们上了8堂精彩的课程，从宏观经济分析到税制改革，从领导力提升到国学智慧，有理论的，有专业的，每一堂课老师都讲得精彩纷呈，当然，我也听得聚精会神，如痴如醉。
对这次培训，我是非常珍视的。因为我知道，到上海交大这样的高等学府，零距离接触这些专家教授，聆听他们的教诲，这样的机会是很难得的。平日里忙于繁杂的事务，是很难静下心来好好学习的，也很难得听到这样高层次的讲课。古人云：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”我尚属于“壮而好学”时期，更要珍惜这样难得的机会。
要说这次培训给我印象最深的，莫过于颜廷君教授的《国学智慧与人生哲学》这节课了。听颜教授讲课，是一种享受。娓娓动听的声音，生动形象的故事，恰到好处的互动，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中国式管理的精髓阐述得明白简练。他说到：中国式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、规范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建设的控制点不外乎就是这六点：建立规章制度，加大奖惩力度，建立预警系统，强化监督机制，不讲客观理由，取消特权阶层。他用了非常生动的例子讲了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告诫我们要拥有自我调节的艺术（即：想得开，拿得起，放得下。不给小人以攻击的机会，不和不讲理的人讲道理，不和笨蛋辨真理）和对生活剪辑的艺术（即：对过去，删除坏的，回放好的；对未来，注意力指向愿景；对现在，活在当下，享受过程）。
要说这次培训给我最震撼的，莫过于李复耕教授的《领导艺术与领导力提升》这节课了。李教授年过七旬，但精力充沛，声若洪钟。在课堂上，用其丰富的人生阅历和对社会对人性的洞察力，形象的、生动的诠释了人为什么都想当领导、什么是权力、领导艺术究竟体现在哪些方面？怎样提高领导艺术等。其中令我印象较深、使我备受启发的是：沟通艺术的核心是充分尊重对方，在沟通的过程中，不要强调你的事多么重要，而是要让对方感到他的重要，沟通的目的也不是为了满足你的需要，而是为了满足别人的需要。很多时候，自己觉得某件事重要的很，急得要死，但和别人沟通起来总达不成共识，这也许是许多人常犯的毛病吧。这次培训，专家教授们结合实际且推陈出新，既引人深思，又催人奋进，使我拓宽了视野，提高了认知能力，让我受益无穷。
最后，我想引用颜教授的一段话：乘公交车，是上班的组成部分，上班是人生的组成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交车，只不过这班车大一点，乘客多一点，路程远一点，乘坐的时间长一点，然而，在无穷的宇宙时光里，地球只是一粒尘埃，一万年只是一道闪电，公交车与地球，一小时的行程与百年人生千年历史，没有本质的区别。我们从第一声啼哭开始，就踏上了地球这班公交车，每个人都是地球这班公交车上的匆匆过客，空手而来，空手而去，除了拥有过程并享受过程之外，没有别的享受，所以说，享受过程就是享受人生。让我们珍惜在财政工作的这一过程，静心学习，虚心工作，做到不愧自己、享受人生。
第5篇：自荐信(上海交大)
自荐信
尊敬的交大招生老师：
你们好!
我是来自湖南沅江的一名高三学子，生于书香门第之家，长于“鱼米之乡”的洞庭湖畔。冒昧写信只源于我那强烈的升学愿望和美好的人生理想。听闻贵校正自主招生，心中则是喜忧参半。喜的是机会终于来临，忧的是我的准备是否已经充分。有人说过，成功只青睐于有充分准备的人。为了考取上海交大，我一直在默默准备着，认真努力着。都说十年磨一剑，都说强者创造机会。我想我必挥剑一试，勇做强者，全力争取。
上海交大是我理想中的大学。它历史悠久，人才辈出，实力雄厚，声名远播。对它的最初了解来源于亲朋好友，对它的全面认知则来源于网络。“饮水思源，爱国荣校”多么简单而平凡的字眼，却深深地吸引了我。不求空洞的高谈阔论，只求默默无闻的真诚回报。饮父母国家之水，报养育培养之恩。人应该懂得感恩。是感恩让我们懂得了我们从哪里来，将到哪里去。人生的价值在感恩中实现和升华。这八字校训是交大追求的境界，是名牌大学博大、深邃与魅力的彰显。选择上海交大，实现人生价值。这是我最迫切的愿望，也将是我最正确的抉择。我的人生必将无怨无悔。
我虽来自经济并不发达的内陆省份，但是父亲身为人民教师，自幼对我教育甚严，要求甚高。作为学生，我立志高远，喜欢读书。现就读于省级示范性高中——沅江市第一高级中学高三理科实验班。迄
今为止，成绩一直名列年级前十。于我而言，在所学科目之中，我最喜欢数学和物理。多次代表学校参加各级竞赛，也曾获得过全国中学生物理奥赛三等奖的殊荣。作为男生，我思维活跃、敏捷，善于动脑，喜欢创新。紧张的学习之余，也常常喜欢异想天开，搞点创造发明。曾代表学校参加科技创新大赛获得省级二等奖。我热爱运动，珍爱生命。乒乓球、篮球是我的最爱。课闲之余，驰骋球场，挥汗如雨，英姿飒爽，至今还为同学津津乐道。也曾参加益阳地区中学生乒乓球赛获得团体第一名。在同学眼里，我是负责而有能力的副班长。拥有爱心，注重团队。在老师眼里，我是勤奋而积极向上的好学生。成绩优异，全面发展。在父母眼里，我是听话而孝顺的好儿子。尊老爱幼，脚踏实地。
高考改变命运，大学提升品位。既然古有毛遂自荐之美谈，那么今天我也自信地自荐一回，希望能够参加这次贵校的自主招生考试。如若能如愿以偿，我定将充分利用好交大这一广阔舞台，以“饮水思源，爱国荣校”的校训鞭策自己，勤奋认真的度过每一天，最大限度的成就自我，最大限度的奉献自身。我要让自己因选择交大而强，让交大因选择我而荣。希望招生老师能体悟我的这一份拳拳之心，给我一次锻炼成长的机会，一次改变人生的契机。谢谢！
此致
敬礼
沅江一中学生刘裴
2010年12月15日
第6篇：上海交大 论文封面
SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY
论文题目：
学生姓名: 学生学号: 专 业: 指导教师: 学院(系):
第7篇：上海交大生化笔记
电子穴(Electron sink): 活性部位的赖氨酸或另一位置碱性基团起来此作用, 有利于 醛亚胺-酮亚胺的转化.PLP也起着电子穴的作用
钴铵素(维生素B12): 是治疗恶性贫血的, 它的核心带有一个中心钴原子的咕啉环 高氨血症(Hyperammonemia): 是因为血液中NH4+含量过高所致.家族性高胆固醇血症: 是由于血浆中LDL-胆固醇的浓度高, 胆固醇在各种组织中沉织, 患者的分子缺陷是不具备或缺乏功能完善的LDL受体
天冬氨酸转氨甲酰酶(ATC酶): 是嘧啶生物合成的关键步骤, 此酶起氨甲酰化作用.它也是一种有趣的调节酶.PRPP: 全称5-磷酸核糖-1-焦磷酸, 是组氨酸和色氨酸生物合成中的关键性中间产物,是核苷酸中核糖磷酸部份的供体.它也参与多种生物合成.补救途径(Salvage pathway): 嘌呤核苷酸可以通过此途径事先形成碱基的合成, 它比从头合成途径的反应简单.反应里, PRPP的核糖磷酸部份转移给嘌呤, 形成相应核苷酸.莱纳二氏综合症(Lesch-Nyhan syndrome): 是因为几乎没有次黄嘌呤-鸟嘌呤磷酸核糖 转移酶而带来的破坏性后果, 是先天性代谢紊乱.它病征是强制性自残行为, 也有彼此寻
衅的倾向, 同时也会智力缺陷和痉挛
葡萄糖激酶：是为糖原的合成提供葡萄糖6-磷酸，在葡萄糖供应有限时，肝脏中葡萄糖激酶的高KM就给大脑和肌肉以需要萄萄糖的第一个信号
西佛碱：二羟丙酮磷酸与动物醛缩酶活性部位的专一的赖氨酸残基形成质子化西佛碱 烯醇化阴离子：质子化的西佛碱在催化作用中促进二羟丙酮酸形成烯醇化阴离子 负碳离子：TPP（硫胺素焦磷酸）电离的，与丙酮酸的羰基加成铁硫簇：电子又由FMNH2传递到一系列的铁硫复合物，是NADH-Q还原酶中的第二种类型的辅基
苹果酸-天冬氨酸穿梭: 在肝脏和心脏中,来自细胞质的NADH的电子由它带到线粒体中去的产热蛋白(thermogenin): The inner mitochondrial membrane contains a large a mount of it, generates heat by short-circuiting the mitochondrial proton battery.无效循环: 又叫底物循环, 象果糖6-磷酸磷酸化为果糖1,6-二磷酸和后者又水解为果糖6-磷酸这样的一切反应.被认为是代谢控制中的缺陷.其生物学作用是:(1)放大代谢信号;(2)由ATP水解产生热 科里循环(Cori Cycle): 由肝脏给收缩中的肌肉提供葡萄糖,肌肉由于糖酵解中葡萄糖 转变为乳酸而产生ATP, 然后肝脏又再从乳酸合成葡萄糖的过程 1． 利用维生素B12(钴胺素)衍生物做辅酶地反应
（1）甲基丙二酰CoA变位酶 methylmelonyl CoA mutase
25章D型——L型异构化（2）高半胱氨酸甲基转移酶 homocysteine methyltransferase 高半胱氨酸——甲硫氨酸 2． 奇数FA可以生成Glc 脂肪：甘油——DHAP——糖酵解/糖异生FA——酮体（偶数）/酮体+糖（奇数）3． CDP-DAG，UDP-Glc，UDP-choline(1)均为活性中间物(2)底物均为核苷三磷酸与磷酸化底物(3)与羟基反应（Ser/Glc）4．3HMG CoA(1)酮体合成（线粒体）（2）胆固醇合成（胞液）
5．血浆中三大抗氧化解毒剂：胆红素
尿酸
维生素C 细胞内：谷胱甘肽 6．多功能每：
（1）FA synthase(2)PFK2，FBPase3(3)胺甲酰磷酸合成酶，天冬氨酸转胺甲酰酶，二氢乳清酸酶（4）转移酶，1，6-葡萄糖苷酶（5）异柠DH Kinase/phosphatase 7．RNA是初始遗传物质的证据：
（1）重要辅酶为其衍生物（2）DNA合成经由RNA脱氧（3）dTMP经由dUMP甲基化 8．抗癌药物：氟尿嘧啶
氨基蝶呤
氨甲蝶呤 9．芳环脱环反应的双加氧酶
10．酶的共价修饰：糖原磷酸化酶
腺苷酰化酶 11．二十多种遗传病的原因 12．GMP/AMP的合成及增效抑制
13．PLP辅酶的反应
糖原磷酸解/转氨酶/磷脂酰丝氨酸/AA合成14．TPP辅酶反应
转酮醇酶/α-KG DH/Pyr DH/ Pyr——乙醛
15．脱羧推动的反应：OAA——PEP/ FA elongation PPi水解推动的反应：
一、名词解释（30分）
1.鞘磷脂(4分)2.外显子(4分)3.LDL受体(4分)4.结构域(4分)5.细胞内信使(4分)6.反转录病毒(5分)7.激素反应元件 8.一碳单位(4分)
二、问答题(50分)1.简述DNA双螺旋结构模式的要点及春与DNA生物学功能的关系。(8分)2.糖在机体内的主要代谢途径有哪些？其生物学意义是什么？（8分）3.简述蛋白质生物合成的分子机理和主要过程。（8分）4.简述重组DNA技术的概念、主要过程和应用。（8分）5.简述体内ATP生成的方式。（8分）
6.简述真核细胞基历组结构特点及基因表达调控方式。（10分）
三、填空（10分）
1.蛋白质主链构象的结构单元有:_________，_________，_________，_________。（2分）2.酮体生成的直接原料是_________，其限速酶是_________。（2分）3.酶活性的快速调节方式包括_________和_________。（2分）4.PCR包括三个步骤①_________，②_________，③_________。（2分）
5.变性蛋白质同天然蛋白质的区别是_________，_________，_________，_________。
四、选择一个最佳答案（10分）
1.真核细胞mRNA的加互修饰不包括: A.除去非结构信息部分 B.在mRNA的3'末端加poly尾巴C.经过较多的甲基化过程
D.在mRNA的5'末端形成帽子结构 E.mRNA由核内不均一RNA转变而来 2.带电颗粒在电场中的泳动度首先取决于下列哪项因素
A.电场强度 B.支持物的电渗作用 C.颗粒所带净电荷数及其大小，形状 D.溶液的pH值 E.溶液的离子强度
3.某一符合米曼氏方程的酶，当[S]=2Km时，其反应速度V等于： A．Vmax B.2/3Vmax C 3/2 Vmax D.2Vm E.1/2 Vmax 4.胆固醇合成的限速酶为
A.乙酰CoA羧化酶 B.琥珀酰CoA转硫酶 C.HMG CoA还原酶
E.HMG CoA合成酶 F.HMG CoA裂解酶 5.下列哪个过程是酶原的激活过程
A.前胶原→原胶原 B.胰岛素原→胰岛素 C.凝血因子I→Ia
D.凝血因子II→Iia E.糖原合成D→I
6.人体内不能合成的脂肪酸是
A．油酸 B.亚油酸 C.硬脂酸 D.软脂酸 E.月桂酸 7.Km值是指
A.酶-底物复合物的解离常数B.酶促反应达到最大速度时所需底物浓度的一半 C.达到1/2Vamx时所需的底物浓度 D.酶促反应的底物常数E.酶与底物的亲和常数 8.患溶血性黄疽时:
A.血中结合胆红素增高 B.尿中胆红素增高 C.粪中胆素原减少 D.尿中胆素原减少 F.血清凡登伯间接反应阳性 9.有关PCR的描述下列哪项不正确: A.是一种酶促反应 B.引物决定了扩增的特异性
C.扩增的产量按Y=m(1+X)n D.扩增的对象是氨基酸序列 E.扩增的对象是DNA序列 10.转氨酶的辅酶是
A.焦磷酸硫胺素 B.磷酸吡哆醛 C.硫辛酸D.四氢叶酸 E.辅酶A 11.指导合成蛋白质的结构基因大多数为: A.单考贝顺序 B.回文顺序 C.高度重复顺序D.中度重复顺序
12.下面哪些因素可防止DNA上的一个点突变表现在蛋白质的一级结构? A.DNA的修复作用 B.密码的简并性 C.校正tRNA的作用 D.核糖体对mRNA的校正 E.以上都正确 13.下列哪一项不是呼吸链的组成部分: A.NADH B.NADPH C.FADH2 D.FMNH2 E.Cytaa3 14．某一蛋白质分子中一个氨基酸发生了改变，这个蛋白
A.二级结构一定改变 B.二级结构一定不变C.三级结构一定改变 D.功能一定改变 E.功能不一定改变
15．下列哪种化合物不是磷脂：
A．脑苷脂 B.醛缩磷酯 C.神经鞘磷脂 D.脑磷酸 E.卵磷脂
《生物化学》考试大纲
生物化学的定义、研究对象和任务、生物化学的发展简史、生物化学与工农医的关系。第一章 蛋白质
1、蛋白质的化学组成及分类；蛋白质的分子大小与形状； 蛋白质生物功能的多样性；
2、氨基酸的基本结构；氨基酸的分类：20种氨基酸的英文名称、缩写符号及结构式及 其分类标准；氨基酸的理化性质；氨基酸的分离和分析鉴定。
3、肽的化学结构；肽的物理化学性质；天然存在的活性肽；多肽合成；肽链上氨基酸的排列顺序，N端、C端；氨基酸顺序测定的一般步骤；
4、蛋白质空间构象的研究方法；多肽链折叠的空间限制；蛋白质的二级结构；纤维状蛋白；а-角蛋白和β-角蛋白，胶原蛋白与三股螺旋构象，弹性蛋白、肌纤维。超二级结构、结构域和三级结构，球状蛋白质构象的基本特征、蛋白质分子中的次级键、次级键在维系蛋白质空间构象中的作用；蛋白质的变性和复性。
5、寡聚蛋白质的构象和四级结构；蛋白质一级结构决定高级结构；细胞色素c的种属差异与生物进化；蛋白质一级结构的变异与分子病；肌红蛋白与血红蛋白的结构和功能；蛋白质的分离纯化和鉴定。第二章 酶学
酶在生命活动中的重要性；酶催化作用的特点；酶的化学本质及其分子组成；酶的命名和分类；酶的专一性；酶活力测定和酶的分离纯化；核酶和抗体酶；酶促反应动力学；酶的作用机理和酶的调节；酶的活性中心；酶促反应机理；酶活性的调节控制；同工酶、诱导酶的定义及生物学意义。第三章 维生素和辅酶
脂溶性维生素的结构和功能；水溶性维生素的结构和功能 第四章 核酸
1、核酸的分类、分布
2、核酸的生物学功能： DNA是遗传物质的基础（细菌的转化实验、病毒转导），RNA 与蛋白质合成。
3、核酸的结构：核酸的基本组成单位---核苷酸；核酸的一级结构；Chargaff法则；DNA双螺旋结构模型、左手螺旋（Z-DNA），DNA的三级结构---超螺旋。RNA的高级结构。RNA的类型，RNA的碱基组成等
4、核酸的理化性质：核酸的水解；核酸的酸碱性质；核酸的紫外吸收特性；核酸的变性、复性和分子杂交；热变性和Tm值，DNA复性动力学。核酸的分离提纯与定量测定。
5、核酸的研究方法：核酸酶；核酸的凝胶电泳。
第五章 代谢总论：新陈代谢的基本概念；新陈代谢的普遍原理与特点；研究中间代谢的方法；人类基因组的研究与代谢研究的关系。
第六章 生物能学
有关热力学和能的一些基本概念；化学反应中自由能的变化和意义；高能磷酸化合物的定义、类型、ATP的结构特征及其自由能释放、ATP重要生物学功能及系统的动态平衡。第七章 糖代谢
1、糖酵解：酵解与发酵，酵解途径，酵解过程中ATP的合成，丙酮酸的去路，酵解途径的调节。
2、三羧酸循环：丙酮酸脱氢酶系及其调控；三羧酸循环途径；三羧酸循环的ATP生成、三羧酸循环中的酶的立体专一性、三羧酸循环的回补反应、三羧酸循环的调节。
3、其它途径：磷酸戊糖途径、磷酸戊糖途径的生理意义；糖醛酸途径；糖异生途径、糖异生途径的前体、糖异生途径的生理意义及调节。糖原合成与分解的途径、调节等。第八章 氧化磷酸化
1、生物氧化的基本概念；氧化还原电势概念、标准氧化还原电势在生物氧化中的意义、标准电动势和平衡常数的关系。
2、电子传递过程和氧化呼吸链：线立体的结构、氧化磷酸化的概念、P/O比和由ADP形成ATP的部位、氧化磷酸化速率的调节、氧化磷酸化的解偶联剂和抑制剂。第九章 脂类代谢
三酰甘油和甘油的分解代谢；饱和和不饱和脂肪酸的氧化；磷脂的分解代谢；脂肪酸和三酰甘油的合成；胆固醇的代谢；磷脂的生物合成；脂类代谢的调节和紊乱。
第十章 蛋白质及氨基酸的分解代谢
氨基酸的脱氨基作用；氨基酸的转氨基作用、联合脱氨基作用及其重要作用。氨基酸的脱羧基作用。氨的转运、尿素循环及其生理意义与调控、尿素循环-三羧酸循环的偶联。氨基酸碳骨架的氧化途径；一些重要的氨基酸衍生物；氨基酸代谢缺乏症；脂肪族氨基酸的生物合成途径；芳香族氨基酸及组氨酸的生物合成途径；氨基酸生物合成的调节控制。
第十一章 核酸的降解和核苷酸代谢
核酸的降解和核苷酸的分解代谢；核苷酸的生物合成；某些重要的辅酶核苷酸的生物合成。
第十二章DNA复制和修复
DNA复制：DNA的半保留复制、复制的起点和单位、DNA聚合反应有关的酶、DNA的半不连续复制、DNA复制的拓扑性质、DNA复制的调控；DNA的损伤和修复；在RNA指导下DNA的合成；RNA的生物合成；RNA的转录后加工。
第十三章 蛋白质的生物合成信使RNA；遗传密码；核糖体；蛋白质合成机理；多肽在合成后的定向输运与转译后加工
一、名词解释（15题每题2分），全部英文，全部为硕士真题04-08年上出现过的HIV-1蛋白酶，诱导契合，CAD蛋白，ELISA，抗体酶，γ羧基谷氨酸，prpp，割裂基因，其他忘了
二、填空（10题，每题2分）很少来自硕士真题上
1.PPi水解，联系了两个反应，一个是尿素循环上的，另一个忘了
2.核酸的碱基和嘌呤，嘧啶连接方式，N9,N1，C1 3.好的胆固醇，坏的胆固醇 4.高血氨症的两个酶 其他忘了
三、不定项选择，部分为硕士真题上，不过有的选项改了 丝氨酸蛋白酶 HB和MB 糖异生发生哪些细胞器上 血红素和细胞色素
过渡态底物类似物，好像有 蛋白激酶A，好像有
四，问答题，三题，1.就是那个长而灵活的分子线及作用，三个地方出现过，（TCA，脂肪分解，）自己总结 2.06年硕士真题801，就是那个人类基因组文库切成4kb可不可以，3.计算题，通过一个蛋白分子量计算出DNA分子量，其中需要考虑的是外显子和内含子各一半，所以要乘2，RNA的数目是DNA的一般，也要乘二，简单 1，8种必须氨基酸
2，等电点的计算，就是两个加一下，然后除以2 3，氨基酸和印三酮的反应，看看
4，蛋白质的结构层次，以及维持稳定的作用力 5，蛋白质变性的定义
6，核甘酸的写法，5，3顺序
7，双螺旋结构特点以及稳定作用力 8，RNA三种
9，tRNA结构的特点（三叶草）
10，mRNA的结构特点：帽子以及polyA结构 11，核酸的反应（太芬兰，二苯胺还有反应的颜色）12，Tm的影响因素（稍微看看，我们当时没有考）13，探针定义（我们考了，可惜不会……）14，限制性内切酶（定义）
15，还原性的单糖，寡糖，稍微记一下
16，RNA剪切的四种方法：核酶，套索，SnRNA，内切酶（我觉得是重点）17，米氏方城（很简单，但是一定要会）18，抑制的几种曲线的特点 19，别构酶，以及别构效应
20，重要的磷脂（我们考了，好像是第一个，忘记了）21，模酯特点：两亲性，部队称，流动性
22，必须脂肪酸（亚油酸，花生四喜酸，亚麻酸）
23，维生素的种类以及应用（好多，不过肯定会考的，多背背书上的表，重要记那些相同 作用的或者有相识作用的，比如脱羧酶，脱氢酶几种）24，能量计算（NADH×2.5＋FADH×1.5）25，底物水平磷酸化定义（我觉得挺重要）
26，糖孝解得几种途径（z、最好都记下来，虽然不可能全部会考，但是不知道她会考那一段）27，三羧循环（不知道会考什么形式，什么产生能量的几部，或者消耗能量的几部，都记 了好了）
28，脂肪酸的氧化的能量计算（特别是不饱和的要注意）29，转氨的反应
30，尿素循环的意义
31，半保留复制的特点定义
32，刚七片断定义以及合成的时候5，3方向 33，集中聚合酶的作用
1，8种必须氨基酸，半必需氨基酸（人体可以合成，但是婴儿时候合成速度不快，所以需 要补充）
2，等电点的计算，就是两个加一下，然后除以2 3，氨基酸和印三酮的反应，看看
4，蛋白质的结构层次，以及维持稳定的作用力
5，蛋白质变性的定义
6，核甘酸的写法，5，3顺序
7，双螺旋结构特点以及稳定作用力 8，RNA三种
9，tRNA结构的特点（二级结构三叶草，三级结构倒L）10,mRNA的结构特点：3末端polyA结构，以及5末端帽子结构 11，核酸的反应性质（台芬兰，二苯胺以及反应的颜色）
12，核酸的稳定作用力
13，Tm和变性的关系，Tm的影响因素(DNA的均一性，G—C含量，介质的离子强度)14，探针的定义（我们考过的，不过我不会）15，限制性内切酶定义
16，还原性的单糖，多糖了解一下，知道哪个是哪个就好 17，RNA剪切的四种方法：（核酶，套索结构，SnRNA+Pr，内切酶）18，米氏方程（很简单，但是肯定会考）19，几种抑制曲线的不同 21，别构酶定义
22，重要的磷脂（稍微记一下大致结构）23，膜脂主要组成，以及特点
24，3种必需脂肪酸
25，维生素的几种（对照书上的表，多注意一些相同的字眼，比如都是脱氢酶，或者脱羧 酶的几种，还有一些比较常见的病，什么脚气的，还有一个吡哆醛，胺，醇的也记一下）
26，生物氧化的能量计算
27，三羧循环（最好都记一下，不知道会怎么考，比如产生能量的几步）28，糖酵解的几种途径
29，为什么说EMP是三大代谢的联系
30，脂肪酸氧化的能量计算（多半会是不饱和的）
31，脂肪酸合成的途径（主要看看前几步）
32，转氨作用（不太肯能会考方程式，但是知道一下比较好）
33，尿素循环（当年答疑的时候说不考方程的，但是要知道意义）34，同工酶定义 35，半保留复制的定义
36，刚七片断定义
37，可能会出看图的，一定要注意5和3端，分清楚该怎么简写
当三聚氰胺和三聚氰酸同时存在时，二者能够依靠分子结构上的氢氧基与氨基之间形成水合键，从而将二者连接起来。这种连接可以反复进行，最终形成一个网格结构。最为重要的是，这种结构是很难溶于水的，先请大家记住这点。当混在奶粉中的这种网格结构被摄入人体后，由于胃液的酸性作用，三聚氰胺和三聚氰酸相互解离，从而破坏了这种复合物，三聚氰胺和三聚氰酸于是分别被吸收入血。由于人体无法转化这两种物质，最终三聚氰胺和三聚氰酸被血液运送到肾脏，准备随尿液排除体外。然而，就在肾脏细胞中，两种物质又一次相遇，于是又进行了相互作用，以网格结构重新形成不溶于水的大分子复合物，并沉积下来，形成结石，结果造成肾小管的物理阻塞，导致尿液无法顺利排除，使肾脏积水，最终导致肾脏衰竭。目前尚不十分清楚为什么在血液中三聚氰胺和三聚氰酸无法相互结合形成复合体，可能的解释是只有在肾脏中由于浓缩作用，两种物质才能达到形成不溶于水复合物的临界浓度。还有一种解释是尿酸在复合物的形成中可能发挥了起始种子的作用，如同在雨滴形成过程中灰尘核心的作用。
