德育基地协议_德育基地协议书
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亚峰中心小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，亚峰中心小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为亚峰中心小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。亚峰中心小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
瀛滨小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，瀛滨小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为瀛滨小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。瀛滨小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
光明小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，光明小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为光明小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。光明小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
台江实验小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，台江实验小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为台江实验小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。台江实验小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
台江区第二中心小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，台江区第二中心小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为台江区第二中心小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。台江区第二中心小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
台江区第三中心小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，台江区第三中心小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为台江区第三中心小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。台江区第三中心小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
祥板小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，祥板小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为祥板小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。祥板小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
中选小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，中选小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为中选小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。中选小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
凤乐小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，凤乐小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为凤乐小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。凤乐小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
台江区第一中心小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，台江区第一中心小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为台江区第一中心小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。台江区第一中心小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
宁化小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，宁化小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为宁化小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。宁化小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
洲边小学与双虹小学共建德育、社会实践基地
为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，洲边小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。
一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为洲边小学学生提供良好的教育场所和教育素材。
二是专员辅导明责任。洲边小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。
三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。
四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。
五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。
六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。
双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。
甲方：
乙方：
负责人签名：
负责人签名：
2009年8月28日
