公开课证明材料_承担公开课证明
公开课证明材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“承担公开课证明”。
关于林华强老师承担校级公开课的证明材料
我校英语老师林华强能够积极参加学校英语组各类教研活动，并能主动承担校级英语公开课任务。林华强老师于2008年4月2日在我校七年级（1）班举行校级英语公开课，课题是人教版七年级英语（下）Unit 4 Topic 1Iwanttobeanactor.第一课时 Section A。参加听课的有学校领导、教务处领导、英语学科组老师及其他教师共12人。所有听课的人员均认为教学效果良好，具体有以下几点：
1、本节课以游戏“职业哑迷、Yes/No”开始，有新意。课堂很活跃，教师积极调动学生培养学习英语的兴趣。
2、讲课运用普通话，语言清晰，表达准确。多媒体操作规范、熟练，视听效果好。
3、依据《课程标准》确定教学目的、教学重难点符合教材要求和学生实际。
4、选择教法确当，富有启发性，能够诱发学生热烈讨论，学生主体作用体现明显。
5、练习针对性强，突出教学重难点，能促进学生的智能发展和思维能力的提高，培养学生分析和解决实际问题的能力。
6、教学过程中各个环节紧凑，过渡自然，板书有条不紊、书写规范。
潮州市饶平县建饶中学
2011年7月28日
关于林华强老师承担校级公开课的证明材料
我校英语教师林华强，能够积极参加本校各类教研教改活动，承
担模范表率作用，并能主动承担校级英语公开课的任务。该老师于2008年10月15日在我校八年级（4）班举行校级英语公开课，课题是人教版八年级英语（上）《Can you come to my party? Section A》。参加听课的有学校领导、教务处领导、英语学科组老师及其他教师共12人。此次林华强老师承担的校级公开课收到良好的教学效果，获得师生的一致好评。主要表现在：
1、讲课运用普通话，语言清晰，表达准确。多媒体教学操作规
范、熟练，视听效果好。
2、教材内容处理恰当，确定教学目的、教学重难点，符合教材
要求和学生实际。
3、采取探究式学习，教学过程富有启发性，能够诱发学生讨论、归纳，学生主体作用体现明显。
4、强化练习针对性强，突出教学重难点，有利于培养学生的创
造性思维，培养学生创新精神和实践能力。
5、教学过程中各个环节紧凑，过渡自然，板书有条不紊、书写
规范。
潮州市饶平县建饶中学
2011年7月28日
关于林华强老师承担校级公开课的证明材料
林华强老师于2010年9月20日在我校九年级（3）班举行校级
英语公开课，课题是人教版九年级英语Unit 3 《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section A》第一课时。参加听课的有学校领导、教务处领导、教研室教研员、英语学科组老师及其他教师共11人。
林老师此次公开课具有很强的创新性和示范性，收到良好的教学
效果，获得师生的一致好评。主要表现在：
1、教学过程流畅、清晰，贯彻课改精神，以学生为主体，学生
积极参与教学活动，较好地完成了预定的教学目标和任务。
2、坚持普通话教学且基本上能坚持英语教学、语言清晰、表达
准确。多媒体操作和实验操作规范、熟练，视听效果好。
3、能根据《课程标准》的要求，确定教学目的、教学重难点，教材处理恰当，符合教材要求和学生实际。
4、坚持贯彻理论联系实际原则，着眼素质教育，变说教型教学
为双向式情感教学，教学过程富有启发性，情感氛围浓，学生主体作用体现明显，思想教育性强，“三位一体整体设计”课堂教学结构合理。
5、强化练习针对性强，突出教学重难点，有利于培养学生的抽
象思维推理能力，培养学生分析和解决实际问题的能力。
6、教学过程中各个环节紧凑，过渡自然，板书有条不紊、书写
规范。
潮州市饶平县建饶中学
2011年7月28日
关于林华强老师承担校级公开课的证明材料
我校英语老师林华强能够积极参加学校英语组各类教研活动，并能主动承担校级英语公开课任务。该老师于2011年3月9日在我校九年级（3）班举行校级英语公开课，课题是人教版九年级英语Unit 12《You are supposed to shake hands.Section B》。参加听课的有学校领导、教务处领导、英语学科组老师及其他教师共12人。
这次林华强老师是为倡导、解读新课改教育理念、教学主张，转变教育行为而举行的示范型公开课。此次公开课收到很好的教学效果，获得师生的一致好评。主要表现在：
1、能体现出新的教学理念，新的教学技术，新的教学经验，具有很强的创新教育行为；坚持普通话教学、语言清晰、表达准确。多媒体教学操作规范、熟练、视听效果好。
2、教材处理恰当、能依据教学目的、教学重难点和学生实际设计教学程序模式，可操作性强。
3、依据《教学大纲》的要求，坚持理论联系实际原则，着眼素质教育，变说教型教学为双向式情感型教学，特别是在语法教学方面能用操练的方法使学生掌握和使用语法点，教学过程富有启发性，学生主体作用充分体现，教学效果显著。
4、强化练习针对性强，突出教学重难点，有利于学生的智能发展，学生分析和解决实际问题的能力得到锻炼和提高。
5、教学过程中各个环节紧凑，过渡自然，板书有条不紊、书写规范。
潮州市饶平县建饶中学
2011年7月28日
