教学能力证明_教学教研能力证明
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关于张仓女老师专业知识和能力
情况的证明
张仓女老师，女，1965年4月出生，专科学历，1986年 7月参加工作，2005年8月评聘为小学一级教师。该同志具有符合素质教育要求的教育教学观、人才观。培养会学习、会生活、会思考、会做人的学生是他追求的目标。“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”是他教育的箴言。他具有较深厚的专业知识、较坚实的理论基础学科知识。从教以来，一直不停的在教育教学的道路上追求、探索。先后参加班主任培训、初、中、高级计算机培训、继续教育、教育技术培训等。不断充实自我，丰富自己的专业知识。教学经验丰富，多次荣获区、联校教学质量优秀，学校课改名师等。教学成绩优异，每一学年都能够出色完成目标任务。在教学中，积极探索，形成了自主互助型学习课堂的教学模式。教育教学效果显著。
伊村学校
2017年11月2日
关于张仓女老师循环教学经历的证明
张仓女，女，1965年4月出生，小学一级教师，1986年7月到2003年7月在尧庙联校乔村学校任教，2003年9月至今在尧庙联校伊村学校任教，该同志进入我校一直任教语文学科。张仓女同志担任小学一级教师后教学经历如下：2005年9月-2008年7月，担任一二三年级语文、品社、体育等学科。2008年9月-2010年7月，担任一二年级语文、品社、体育等学科。2010年9月-2013年7月，担任一二三年级语文、品社、体育等学科。2013年9月-2016年7月，担任一二三年级语文、品社、体育等学科。2016年9月-2017年7月，担任一年级语文、品社、体育等学科。2017年9月至今，担任二年级语文、品社、体育等学科。
伊村学校 2017、11、3
关于张仓女老师教学效果情况的证明
张仓女同志，小学语文教师，1986年7月参加工作，专科学历。该同志能够很好地履行本岗位职责要求，完成了规定的教学、教研工作。有着系统的语文专业学科知识，有一定深度的相关学科知识。能熟练的运用电子白板、班班通等多媒体教学，教法灵活，胜任了小学低段的循环教学，多次担任学校的观摩课、研讨课等，2013年获得尧庙镇模范教师，2012年9月承担小学《体育与健康课标》2011版解读二级培训，2013年9月承担小学科学二级培训工作。2011—2012、2012—2013、2014—2015、2016—2017年度考核均为合格等次，2013—2014、2015—2016年度考核获得优秀等次。经学校评估：该同志教学效果均为优秀，符合标准，符合申报中小学一级教师职称条件。
伊村学校 2017年11月2日
关于张仓女老师开展教研情况的评价意见
张仓女，男，1980年2月出生，2003年8月参加工作，小学一级职称，现系尧庙联校伊村学校教师，任教语文学科。该同志能够积极组织参加教研活动，每周二下午固定为语文学科教研会，全组语文教师集体教研，每次教研会议提前分工，责任到人，查阅资料做好充分准备，充分的研讨营造了浓厚的教研氛围，集体备课有声有色，效果显著。不仅教研活动的内容、形式上有大的突破，学科教研质量也位居学校之首。该同志两次被评为校优秀教研组长，发挥了引领、示范作用，认真履行了岗位职责，极大的推动了学科组的师资建设、教研组建设、课堂教学、听课评课。
伊村学校 2017年11月2日
关于张仓女老师开展素质教育情况的证明
张仓女同志是尧庙联校伊村学校语文教师，该同志能坚持贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，德育为先，积极推进素质教育。在日常教学中认真探索落实学生主体性课堂教学，提高学生综合素质。多次组织学生举行的各种竞赛活动，且要求学生全员参与，通过各种丰富多彩的活动，开发学生的潜能、发展个性，让他们在活动中展现自己的特长，体现成功的喜悦。
伊村学校 2017年11月2日
关于张仓女同志近三学年工作量的证明
张仓女，男，1980年生，现年37岁，2003年8月参加教育工作，从教15年。2010年3月被聘为小学一级教师。该同志2003年8月入我校工作至今，2014年9月至2017年7月该同志三学年的工作量均达到或超过了学校规定的数量，现证明如下：
2014年9月－2015年7月，担任五年级语文、品社、体育信息技术教学工作，每周语文课9节，科学2节，体育2节，信息技术2节，每周15课时。2015年9月－2016年7月,担任六年级语文、品社、体育教学工作，每周语文课9节，品社2节，体育2节，信息技术2节，每周15课时。2016年9月－2017年7月,担任五年级语文、品社、体育、信息技术教学工作，每周语文课9节，品社2节，体育2节，信息技术2节，每周15课时。
特此证明。
伊村学校
2017年11月2日
关于张仓女老师开展课程改革
情况的证明
张仓女同志是尧庙联校伊村学校的语文教师，该同志能够积极参与学习课程改革，能够积极投入到课程改革之中，认真学习积极钻研，不仅够创造性地使用教材，而且创设教学情景、改变传统教学模式，充分激发学生学习的创造性、主动性。注重培养学生的自学能力、创新精神、合作精神，培养学生发现问题、解决问题的能力。在教学中注重强调人的发展和以人为本的教育思想和正确的情感、态度、价值观，培养健康的人生观。从学习策略和培养自主学习能力入手，在语文学科教研中，积极组织，大胆尝试，成效显著。
伊村学校 2017年11月3日
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