自我鉴定_自我鉴定总结
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自我鉴定
从九月份至今，近两月的实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名老师的酸甜苦辣。在这段时间里，我经历了从学生到教师的角色转换，体会到了老师的辛苦，在课堂的布置上和在课时的掌握上，都有了一定的经验。现将在实习中的心得总结如下：
教学工作是整个教育实习的核心部分。为了使每一堂课内容充实、丰富、生动、活泼，每一节课的设计都尽量与学生的生活实际相联系，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，并且能更好地学有所用，将数学应用到生活中去，我从备课的三个环节入手，反复遍读相关教材，尽量使自己对教材内容了如指掌，同时还阅读了大量的书籍，与学生交流，了解学生感兴趣的话题，收集相关的信息；在课堂中，为了使学生专心听讲，完成教学任务，我注意观察同学们的一举一动，及时调整教学节奏，改变教学方法，用学生感兴趣的情境吸引学生的注意力，尽量让学生不觉得课堂枯燥无味。课后，为了认识自己的不足，我虚心听取指导老师和其他教研组老师的意见，在时间允许的情况下听其他老师上课，对比自己的课堂，并一次次地改进，使自己的教学技能在实践中逐渐成熟。总之，在学生的配合与各位老师的指导下，本人圆满出色地完成了教学任务。
班主任工作是教育实习的另一项重要内容。由于本人实习学校是一所留守儿童比例非常高的农村窗口示范小学，所教学生都是00后的孩子，基本上都没受过什么挫折、吃过什么苦，心灵都还比较脆弱。同时，一部分学生又较早接触网络文化，思想比较早熟，因此作为他们的班主任，必须要用爱去开启学生的心灵，经常与学生进行沟通，对于特别自控能力较差的学生，更要采取温和的态度来教育，并且跟这部分早熟的小孩以较为成熟的方式交流，获得他们的认同。学生信任老师，才会多与老师谈心，师生间敞开心扉，从而了解学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。但另一方面，班级中还存在大量留守儿童，因父母不在跟着爷爷奶奶而无法得到较好的指导和管教，与早熟学生之间的差异较大，管理起来需要花更多的时间和耐心，并且这部分学生普遍成绩不稳定且偏中下游，也需要有较多的时间来辅导他们的功课，指点他们学习的方法。班主任工作使我在教育学生的同时，自己也受到启发。
通过这次教育实习，我充分体会到了教育见习中试讲与学校实际上课的差别。一方面，小学低段学生的理解能力较差，完全无法像试讲面对的同龄人或其他思想已成熟的个体那样回答设计好的问题。或者是一些较为简单题目，一本分学生能很快的回答出来，而另一部分学生却还无法理解，一堂课的进度收两个极端影响，效果参差不齐。另一方面，试讲时公开课的形式与实习中真正用到的上课方法相差偏大。尤其是对于偏远的农村小学来说，最主要的不是多么花哨的教学方法或者教学设计，而是实实在在的从学生的实际出发，从学校的硬件设施出发，为学生的学习提供帮助，在上课时注意集中学生的注意力，对注意力分散的学生多加关注，教学设计尽量以让学生能快速并且熟练地掌握学习到的知识为主。
总的来说，在这次的实习中，我有幸能像一名正式教师一样上课5周左右，积累了较多的有用经验，获得了较大的能力提升。同时也发现了自己的一些不足并作出了一些改进，收获良多。
以上就是我对自己实习期间的一些评价。
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