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《小学中高年级作文“生活化”教学策略的研究》实验课题

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莱阳市羊郡中心初级中学 周翠荣

《小学中高年级作文“生活化”教学策略的研究》是2014年3月立项的莱阳市实验课题。经过课题组一学年的研究，任务基本完成。该课题旨在借助发挥教材的优势、开发学生的潜能、让学生积极主动地作文，尽最大努力让作文教学充满“趣味性”，教师和学生都建立起“大语文”观，重视学科的整合，挖掘学科教材中的作文素材，避免单

一、枯燥，使学生能轻松作文，愉快作文。

该课题研究对当代农村小学生的作文现状进行了认真的调查研究，比较全面地总结了当代农村义务教育阶段少年儿童在作文优点和缺点，总结了农村作文教学受限的原因，分析了存在问题的原因，提出了改进的建议，对推动农村小学作文教学的深入开展，具有重要的理论参考价值。

该课题研究，对学生的作文环境、作文手段、作文方法等方面都进行了一定的改革和尝试。

1、针对学生的作文情绪低落的问题，注重“大语文”观的灵活运用。读故事比赛。隔周的星期二下午课外活动进行。能顺利讲出生活中的一个小故事，不论是发生在学校的、家里的、跟小伙伴玩游戏时的，都是说的好素材。能流畅的表达的学生将会得到一枚等级卡，存放在学生的成长档案中。

2、小练笔比赛。主要是结合学校举行的大型活动进行，一个月进行一次，分为口头表述和计时片段两部分，优胜者将计入班级和个人的奖励之中。

3、优秀作文展评。内容包括：一个精彩的数学故事、一个详细的实验过程、一个有趣的生活小故事等，一学期进行一次。通过此种方式提高学生的参与意识。当看到不经意间写的一些小文章会被展评或发表在校刊

上，兴趣自然高涨。在作文过程中，创新的火花时时迸现，在课堂上学生在交流的过程中进行作文，大大激发了孩子参与的兴趣。

4、对于农村家长的作息特点，制定切实有效的激励奖惩办法。把校外资源和校内资源很好的整合，利用家长会或家访的优势，及时取得家长的支持和理解，家校合一，促进作文教学。通过实践证明它是中高年级段作文教学行之有效的方法。这些问题的研究对语文作文教学新模式做了一些探索。

我们认为，该课题的研究注重作文能力的培养。组织儿童进行多类型的思维活动促进学生作文能力增强。教师积极引导，提高学生作文兴趣，促进学生作文兴趣，促进学生认知能力的发展。持续的书写训练可以增加个体的注意控制能力，提高个体知觉的准确性和视觉、动觉的协调性。课题组成员继续努力，虚心求教，向有关专家、领导请求帮助，组织课题组成员进行相关的课题培训，争取使作文教学有新的突破，在全镇范围内全面铺开。