教师年度述职报告_述职报告教师
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2014年度述职报告
转眼间一年将逝，不禁感慨万千，我们就这样一年一年地被时光的洪流推动向前，在永无返程的旅途中，默默成长。今天，就伴着这严冬的肃穆，郑重的向过去道别，总结“已发生”，迎接“将来到”。
在这过去的一年里，我很荣幸能在我校提供的优良气氛中不断的内省，不断的学习，不断的向前。经过近一年半的工作，我心里对于教师工作的认可度较之参加工作之初有了很大的提升，不再执着于繁重工作带来的急躁，而是渐渐学会从教学工作中看到那些点滴的光芒，让那光芒成为继续向前的推动力，简单的说，对于教师这份职业，我终于找到了些热爱的感觉。
在2014年，我有幸担任着高二1、3班和初三3、4班的化学教学工作和高二3班的班主任工作。在学科教学方面，实践带来的进步使得我不在向刚开始时那样，几乎溺毙在混乱的琐事中，开始感觉各种工作渐渐进入正轨。我明白，教育这份活是需要从业者持续进步以保持活力的，自己必须在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。来到三十一中后，接触到了“问题教学法”，在学校组织的几次活动和对于相关论文集的研读后，发现这种教学模式很契合新课程的理念，于是借鉴其主旨，结合自身学科特点，希望探索出适合自己的教学模式，在此过程中，我的体会有以下几点：
1、尊重学生。
尊重学生是以学生为主的关键。它包括尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果。只有做到这些,学生才能够真正的开启思考与探究。
2、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯。
3、私人订制。
预设的课堂教学目标,不仅根据教材、课时、定位，更要基于班级与班级之间，学生与学生之间的学情不同正确定位，并能根据课堂 的发展恰当地调整预设目标和生成新的目标,。对于成绩相对较低的3班，不定期进行面批作业,帮助学生及时找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。在班主任工作方面，随着学生升入高二，由于文理分科带来了班级重组，借着这次重组，积极在班级凝聚力方面做了工作，同时，学生由于年龄的增长和对于环境的逐渐熟悉，感觉班级氛围有了好的改观，为了保持这种积极向上的良性氛围，每周由学生在班内组织不同主题的班会，针对大家的学习，精神状态，与学生商议选择恰当的主题。为了缓解学生压力，建立学生的集体荣誉感，不定期与其他班级进行篮球赛，包饺子等集体活动。
写到这里，我想起天津一位老师在总结自己十年班主任工作时说的话。她说，“十年之前，我觉得眼前的都是学生；十年之后，我觉得眼前的都是孩子。十年之前，我会说，一个不听话的学生怎么能考上理想的学校呢？十年之后，我会说，一个没有独立人格的人怎么能成为优秀的人呢？十年之前，我会说，我都讲了这么多遍了，你怎么还记不住？十年之后，我会说，总会有豁然开朗的一天。十年之前，我要求学生无论是上课还是下课，在我进教室的三秒钟内都必须回到座位上，鸦雀无声；十年之后，我会在下课时，被一群孩子围着，闹闹哄哄，嘻嘻哈哈，心里却觉得很享受。十年之前，我觉得不爱主动思考，没有思想的孩子可气；十年之后，我觉得他可怜。十年之前，面对乖戾、暴躁的孩子，我无助；十年之后，我学会了用宽容之心去对待。十年之前，面对麻木、冷漠的孩子，我困惑；十年之后，我学会了用温暖的手臂去呵护。十年之前，我会说，考不上好的大学你就没有出路；十年之后，我会说，孩子，你的人生之路才刚刚开始，只要努力，一切都还来到及。十年之前，面对没有完成作业的孩子，我可能会勃然大怒，然后打着对他负责或是杀一儆百的旗号让他停课重写；十年之后，我会先轻轻的说，要是生病了，等身体舒服了再补上，或者，我也总忘记事情呢。”
这些话，我看到时，感慨良多，她用十年光阴参透的道理，我尚不能完整的另外，但我感觉到教育的本质是爱。身为人师，我德不够高，学犹不深，能尚不强，唯有怀一颗热心，努力上进。
Xyiang 2014-12-14
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