读《化雨春风》有感 长安教育网_长安教育网

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读《化雨春风》有感

俗语有言：“行行出状元。”友人推荐吾读东莞长安中学副校长吴房添的第五本书《化雨春风——吴房添教育科研成果选编

（一）》，令我对何谓“行行出状元”有更进一步的理解。吴房添此书，是他的职业，亦是他的行当的经验总结，而且是他亲身进行科研实践的总结，更难能可贵的，还是他从事中学德育科研的总结。或许有人会产生疑问：中学德育还有科研？吾解惑曰：汝千万不要以为大学才有科研，数、理、化、生物、航天等才有科研；中小学教育也有科研，德育也是一门科学，更有科研。不信，读读此书看看。

此书以中学德育为主题，收集了吴房添多年来从事德育科研的实践报告，展示了中学德育多姿多彩的面貌和多样化的形式，显得十分鲜活生动。这里面包含利用每周升旗仪式进行德育工作的经验总结，也有对根据自己学校实际补充德育教育某些缺失方面的课程的探索，还有创造性地制订“需关爱名单”的德育帮扶措施，等等。读完它，汝才会觉得中学德育的大地是如此辽阔，有志之士、有才之人尽可以在此发挥智慧，创造奇迹。

读此书，令吾钦佩的还有吴房添的创新精神。房添身为副校长，不固步自封，不怕丢乌纱帽，有志、有心、有胆地积极探索。比如说，在中学敢于去补充德育的缺失教育课程，实属大胆创新之举，但又确实符合中学实际，令人拍案叫绝。房添根据中学实际，开设了属于长安中学的德育课程——“思想品德”课程，其中有“生命教育”、“价值教育”、“青春期教育”、“感恩教育”、“廉洁拒污教育”等课程，这与按部就班、循规蹈矩是不沾边的。唯因如此，也只有勇者、智者，才会做这样的创新。

给我印象最深的，还要数吴房添经过实践所创造的德育长效机制。这是他实践多年的丰硕结晶，也是中学使德育发挥实效的保障。比如，他从1995年起就坚持在每周一次的升旗仪式上进行品德教育讲话（有集子《风展国旗舞蓝天》、《润物有声》两本书作证），后又发展形成集体拟题和备课并进行试讲的长效机制；又比如，制做学校、社会与学生“三结合”的联系卡，有效地建立了防范中学生被社会恶习污染的预警机制；他还创造性地印制了“长安中学学生日常行为指南”卡，让学生在日常生活中遵法纪、懂礼仪、守校规、知德行。这是有效的措施与机制。在制订这些机制的同时，他还不忘建立德育的评价机制与激励机制，这也是从接受者角度出发而进行的新探索。

最后，我还得说，这本科研成果选编集所给出的经验，对于中小学教育工作者尤其是德育工作者以及学校的管理负责人是有启发的。他山之石，可以攻玉，此书的推广价值或许就在读后能举一反三，使中小学的德育工作开出更加灿烂的科研之花。

蒋述卓

暨南大学党委书记

2012年10月8日