何惠娟 《低头找幸福》读书感受_爱心与教育的读书感悟

何惠娟 《低头找幸福》读书感受由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱心与教育的读书感悟”。

《低头找幸福》读书感悟

何惠娟

今年暑假，读了于正强老师的《低头找幸福》一书，在真实的案例和细细的品味中感受到的是于正强老师对教学的认真和一丝不苟，这本书里俞老师所说的内容不是凭口空谈，大量的一线教学案例，教学实际，教学问题的解决策略与方法，都给我们提供了非常好的借鉴和学习的地方。尤其让我感兴趣的是俞老师对待数学问题中错题课的认识：

小数四则混合运算对学生来说：会做容易，做对就很难了，学生面对自己的错误，经常想不通，怎么会错在这么容易错的地方么？于是就怪自己粗心。一旦把原因归结为粗心之后，学生就不再重视自己的错题了，把它扔在一边，不再理睬她了。而俞老师所做的是帮助学生正视错题，养成科学的订正习惯，正确的对待错误，甚至欣赏错误。

俞老师的对待错题的“错题课”所做的几点非常好：

第一个环节：对三个问题的讨论：

1、我们为什么都讨厌错题呢？

2、这种简单的四则混合运算，我们能够保证自己不会做错么？

3、错题将伴随我们整个的学习过程，那么？错题真是一无是处么？ 第二个环节：分析这些错题的错误原因。

第三个环节：讨论对策，改正错误。

第四个环节：欣赏错题。

第五个环节：课堂小结。

教师是课程的最终实现者，在课程实施中，第一个层面是完成教材内容所指向的现实课程，尽可能的遵循知识的内在结构和学生的认知规律进行的教学。第二个层面是根据课程实施中所衍生的材料和问题，结合学生的主体发展的需要进行教学。我感到这样的问题我们数学老师每天都在做，但却没有做到第二层，也就是我们的错题课只停留纠正知识的层面，只求改对，没有深究到第二层能力，为什么出错，哪里错误，怎样解决。第二就是善于记录我们每天的工作点滴，反思加记录才会让我们进步更快。