大青耗读后感_大青树下的小学读后感

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《青春》读后感 所谓青春，并不是人生的某个阶段，而是一种心态。卓越的创造力、坚强的意志、艳阳般的热情、毫不退缩的进取心以及舍弃安逸的冒险心，都是青春心态的表征。这就是萨米尔〃乌尔曼对青春的定义。青春是什么？青春应该是怎么样的？这是每个人在自己尚未拥有清楚，正在享受青春，早已失去青春的时候都会思考的一个问题，每个人和每个人的想法都不同。青春的路上需要理想的陪伴，萨米尔〃乌尔曼说过，年岁有加，并非垂老，理想抛弃，方堕暮年。正是周恩来总理的在坚守为中华之崛起而读书的理想下，他才能临巨变而不惊，处逆境而不馁，正是因为少年时的理想的确立，他的一生是坚守青春理想的一生，更是值得人们敬仰的一生，少壮不努力，老大徒伤悲，揭示了奋斗于青年的重要性，同样，志当存高远更是我们青少年应该做的事，莫等闲，白了少年头，趁着时光还在，确立自己的理想，虽然老骥伏枥，志在千里，毕竟老了的时候，我们就不会再有现在的锐气和进取的精神。青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉意志，恢宏想象，炙热恋情；青春是生命深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。是啊，青春这本书，不经意地一页一页翻过，待到发现这本书快要被翻至尾页时，青春已在繁琐中殆尽，诗中的青春是宁静而忧伤的，反观萨米尔?乌尔曼的《青春》疑问，忽然就发觉了青春的另一种模样。“所谓青春，并不是人生的某个阶段，而是一种心态。卓越的创造力，坚强的意志，艳阳般的热情，毫不退缩的进取心以及舍弃安逸的 冒险心，都是青春心态的表征。”如果觉得青春太快，稍纵即逝，便珍惜有限青春。如果觉得青春永在，便以无止尽的好奇去探索永恒青春。

如今我们当代大学生，特别我们还是新一代的国防生，祖国未来的守护者，国防长城上的一块砖，我们的青春更应该与众不同，应该体现出与别人不同的风采，虽然我们是90后，但我们应该用自己的行动证明我们不是垮掉的一代，不是众人眼中无所事事的一代，不是为人人所诟病的一代。我们也有自己的理想，自己的青春，用自己的方式把自己的青春体现的淋漓尽致，与众不同。穿上迷彩绿，蹬上陆战靴，喊起一二三四，用国防理想点亮人生，人生需要理想的指引才不会在生活的漫无边际的海洋上迷失方向，让我们从现在开始，立高远之志，做大写的人，续写国防事业的新篇章，让这个世界因为我们这一群军绿色的青春的存在而渲染出不同的风采，请乘理想之马，挥鞭从此启程，路上春色正好，天上太阳正晴。篇二：致青春读后感

疯 狂 的 青 春

———评《致我们终将逝去的青春》 “再不疯狂，青春就溜走了；再不疯狂我们就老了，没有回忆怎么祭奠呢？还有什么永垂不朽呢？错过的你都不会再有。”淡淡的歌声在耳边回荡，让人不知不觉想起曾经美好的青春日子。

《致我们终将逝去的青春》以回忆的场景开始，女主角郑微考上了大学，为了林静，她一直在努力地追随他的脚步，只是五年的距离总是横隔在他们之间，所以总是错过。许开阳第一眼就爱上了郑微，然后慢慢接近她，帮助她。看着许开阳为她做的一切，我觉得郑微是幸福的，因为有人一直爱着她，即使她没有接受那份爱。郑微一直想要嫁的人是林静，可是由于上一辈的感情纠结，让林静一直逃避着她，所以直到郑微遇到陈孝正，那个她用尽全身力气去爱的男人，那个教会她如何去爱的男人，那个她命中注定的“桃花劫”。看着郑微疯狂地追求着陈孝正，很难想象那是一个女生做出来的事情。陈孝正对她应该是又爱又恨吧，因为在他心里，郑微绝对不是他心中的另一半，可是在那样一颗热情又执着的心面前，他还是被征服 了，就像郑微说的：“别以为我的红旗插不到你的火星上”。郑微是疯狂又执着的，她说过，“我不知道别人的爱情是怎样的，但是我爱上了一个人，我就会尽全力去爱，即使失去 尊严我也不在乎，因为我要让我的青春不朽。”或许有人不懂郑微的行为，只是我想说，每个人都有追求爱情的权利，不管用什么方式，即使让人不理解，那又怎样呢？只要自己爱的那个人在自己身边就好了。一次撕裂换一次成长，郑微的成长是让人心疼的，陈孝正于她曾是最亮的月光，却冰凉如斯。曾以为最不忍她落泪的人，让她懂了一件她本不该懂的事，何其残忍？林静是给了她爱的启蒙的人，而陈孝正是教会她如何去爱一个人的那个人，最终两个她曾经爱过的人都深深地伤害她。陈孝正是一个乖宝宝，是人们眼中的好学生，是一个前途光明的大学生，为了梦想会拼命压抑自己的内心。他说：“我的人生是一栋不能有任何误差的大楼，因为我没有资格去浪费我的青春，我玩不起任何的感情游戏。”他与郑微的错过源自他对自己的不信任，即使多年后他变得看似很强大，其实内心一堪不击。时间真是一个可怕的东西，它能抚平一切，将心里的好或是坏的痕迹一刀刀刮去，只留下个面目模糊的疤痕，同时也会变成自己曾经最讨厌的模样。让我很感动的是陈孝正在体育馆里对驯兽师说的那段话：“我今天想向那个女孩子求婚，可是我没有钱买房，买车，她很喜欢海豚，可以让她摸一下海豚吗？就当作是我给她的订婚礼物。”看到这里，内心的悸动更加剧烈，原本很美好的爱情，结果还是败给了现实的酷。最让我觉得惋惜的是阮莞，那样一个美丽的女子，在她最灿烂的年华里遇到爱情，在最决绝的时刻封存记忆，因此青春

不朽，爱情无悔。她是一个让人心疼的女子，是逝去的青春留给浮华世界的我们最后一点安慰。真的替阮莞可惜，赵世永配不上那样高贵又善良的她，只是每个女子在遇到爱情时都会变成傻瓜，她用自己的生命宣示了爱情的真谛，只是她永远不知道老张对她深深的爱与守护，满天星默默地守护在她身边。青春是一个很有亮点的词，我们总是会追忆自己的年少青春，或张扬，或沉静，或疯狂，不论怎样，至少我们珍惜自己 的青春年华，潇洒走过人生中最美的季节。

曾经小四说过：“青春是一道明媚的忧伤”。那时的我觉得青春总是淡淡的忧伤，灰暗且没有色彩。可是自从看了赵薇导演的 《致我们终将逝去的青春》，我的心被郑微那种疯狂的青春打动了，内心的冲动又复苏了。在一次机缘巧合的情况下，我抽奖获得了致青春的小说。第一次在电影院看电影，看的就是致青春，陪我一起看的是一群热爱文字的文艺青年，这样的记忆让我的心更加澎湃。一直想看的电影，终于在4月底实现了这个小小的心愿，回想起那个场景，心里还是暖暖的。看完了致青春，心里的感受很复杂，因为看到那样为爱疯狂的青春，看到了曾经遗憾的青春，看到了少年人的爱恋。也许爱情的方式是错误的，然而爱情的直觉永远是对的。请珍惜身边爱你的人和你爱的人吧，因为谁也不知道下一秒钟会发生 事情。

我们的一生里会遇到很多不同的人，有时正好同路，就会在 一起走一段，直到我们遇到了真正想要度过一生的那个人，才 会把余下的旅途全部交给这个人，直到最后的终点。青春终将会逝去，不会失去的是我们永远年轻的心。篇三：十大杰出青年表彰大会有感

“十大杰出青年”表彰大会有感 5月4日下午，在张老师的带领下，我们参加了2014年新区教育体育系统的“十大杰出青年”表彰大会。表彰大会留给了我太多的感动。他们的先进事迹让我感受到了他们在平凡的工作岗位上爱岗敬业、无私奉献的精神；感受到了他们在平凡工作岗位上刻苦钻研、严谨治学的态度；感受到了他们在平凡工作岗位上以人为本、爱生如子的情操；感受到了他们在平凡工作岗位上淡泊名利、志存高远的追求。正是有了这种敬业、乐业精神，才使他们默默地、辛勤地耕耘在三尺讲台上。教师是一个光辉无比的职业，不论是什么学科的教师，不论是什么年龄的教师，他们都在履行着一个伟大的职责：教书育人。而在我感慨万千的同时，也看到了自身的不足，对教学经验的缺乏，面对突发情况时缺少了教师机智，如何去与学生更加平等地交流，怎样才能成为一个名让学生信任的老师??这些问题都需要我在日常的教育教学工作中不断地去摸索、去学习、去成长。篇四：致我们终将逝去的青春读后感 《致我们终将逝去的青春》读后感

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在看了这部电影后，才回忆起我成长中的事。终将逝去的青春，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看，一切才有了意义――爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。

在这部电影中“玉面小飞龙”郑微看似大大咧咧，没心没肺，敢爱敢恨，也是一个比较传统的女孩。为追随青梅竹马的林静哥哥，她发奋读书，如愿以偿来到林静所在的城市。可林静却悄无声息地去了美国，留给郑微的是困惑与不解。痛了，哭了，郑微并没有让自己沉浸在林静给她带来的痛苦中。

一次偶然的机会，郑微结识了陈孝正，由原来的恶作剧到后来的爱慕，郑微的爱情似乎是不经意的却又是必然的。与其说郑微绞尽脑汁追到了陈孝正，不如说她的率真，执着，真诚打动了他那颗冰一般冷酷的心。郑微把自己最宝贵的东西给了最爱得人陈孝正，陈孝正贪婪的享受着郑微所赋予他的特权。正当爱情之花开的那般灿烂时，郑微与陈孝正的关系也被逼到了十字路口。在前程与爱情上，陈孝正做了一番不大不小的挣扎，但最后还是将力量倾斜到了前程的一边，爱情被高高翘起，悬挂在一边，让郑微有些措手不及。陈孝正又扮演了林静曾经扮演过的角色，抛弃郑微，漂洋过海追逐自己想要的学历，名誉，地位，一次回来换取权利与金钱。陈孝正给郑微带来的伤害远远大于林静给她的困惑，她不像失去初恋时那样坦然，这一次她真的受伤了。

四年后，林静和陈孝正几乎同时出现在了郑微的生活中，两个人都有意要挽回那段感情。可是陈孝正却不能为了爱情放弃已得的一切，他想要郑微回到他身边，重温过去的甜蜜与幸福。陈孝正是爱郑微的，可他的爱里包含了太多自私的成分。郑微看透了陈孝正的心，无论他怎样用哀求的眼神看她，给她怎样的暗示，也无论她怎样深爱着他，有多么恋恋不舍，她都不能回头。他们两个彼此相爱，终究因为“一厘米”的高度永远不能相依相偎。陈孝正看似光鲜亮丽，前程似锦，让很多人羡慕嫉妒恨，光纤的外表后是肉眼看不见的伤口，华丽装束的背后是别人体会不到的隐痛。选择了成功的捷径，却也永远失去了纯美的爱情。这或许也是陈孝正应有的报应。陈孝正与郑微的爱情就像网上流行的那几句话： 当你喜欢我的时候，我不喜欢你，当你爱上我的时候，我喜欢上你，当你离开我的时候，我却爱上你，拥有的时候不知道珍惜，失去了才知道它的价值，但并不是所有的人都会站在原地等你到永远的，她也有累的时候，等到她无力承受的时候她就淡然退出了，并不是因为不爱了，而是爱不起了。郑微最后没有跟功成名就的陈孝正在一起，是因为她发现再次见到有变化的陈孝正的时候，她忽然能放下了，不爱这个人了，多年的感情就在见面的呢一刻消失了，青春不能延续只能用来怀念。对于女人来说，爱情是生活的全部，但对于男人来说，那只是他的生活的一小部分，不管当初他给过怎样的承诺，在面临选择的时候，他们永远比女人现实而理性。在男人的世界里，女人其实只是一片点缀的白云，他偶尔会赞叹它的无暇和美好，也会对它留恋，但决不会为了它而放弃浩瀚的天空。有更聪明一些的男人，可以踏着云彩叠成的阶梯一步登天，又或者在风雨来临之前，希望在云下得有片刻安身之地。当然，还有一些不同的人?? 阮菀，一个聪明美丽的女孩，曾受到众多男孩子的追捧，把爱情看做生命中最重要的一部分，最后还是死在了追寻爱人的路上。成长的代价就是要失去一些东西，而那些东西当时不觉得有什么珍贵，若干年后，过尽千帆才明白这些将不会在以后的人生路上再次出现。可是没关系，每个人的成长之路都是如此，但愿我们失去后会懂得好好珍惜现在所拥有的一切，因为那些都是用青春，用眼泪，用心碎换来的。在未来的日子里，有过去的记忆温暖于心，甜蜜也好，痛苦也罢，都是存在过的证据。我的青春，你来过。虽然没有陪我走下去，但我是如此庆幸，在我一生中最美好的时光里，有你来过的痕迹，久久都不曾退去。这就够了。希望你日后想起，也会会心一笑，我们曾经的傻气。青春本身就是一个让人欢喜让人沉重的话题，提起来有美好，有悲伤，有酸楚更有很多难言，敢爱敢恨，不管得到了什么，失去了什么，我们都曾经拥有过它。它是一段我们终身的记忆，都是我们青春存在的意义。篇五：春意来草自青读后感 《春意来草自青》读后感

著名印度哲学家奥修把这样一句话称为伟大的祷文：“当鞋子合脚时，脚就被忘记了。”脚被忘记，也可以说是脚处于“忘我”

状态，忘我地工作，工作非常愉快。如果我们能提供给儿童适合的教育，我们也就可以看到儿童会忘我地进行学习、游戏及各种活动，那么我们老师就不会整天烦恼学生的学业，学生的学习到 渠成了。读了华阳小学的校长周玉娥著的《春意来，草自青》一书，我似乎找到了这样的教育，这就是生本教育。读了这本书，我对生本教育有了初步的认识。

1、生本式的教育理念

苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。生本教育的教育理念就是高度尊重学生，全面依靠学生。把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，而教师则要退后，他的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。作为新时期的教师要做到相信学生，学会放手，相信学生的潜力是无穷的。当教师真正把课堂的主体地位还给学生，真正做到全面依靠学生时，将会看到以前想也想不到的无穷的美景。生本教育的始创者郭思乐教授曾说过：学生是什么？学生是一个个活生生的生命，是天作之才，是天地间多少万年发展的精灵！每个人都有他的天赋，他的聪明才智说也说不完，教学最大的资源是孩子本身，远比那些硬件、电脑、高科技手段都要紧得多，只有当他的潜能真正被激发，学习效率才能真正提高。因此，作为教师只有相信学生，把生本教育理念牢固扎根于思想中，才能彻底放手，解放自己，成就学生。这使我不仅想起前几年在教育界曾流行的一句话：“要教给学生一碗水，教师要有一桶水”，后来又被演变成“长流水”、“自来水”等等。今天，了解了生本教育思想，我感觉教师在专业知识上的“水”有多少并不是最重要的，最重要的是你要激发学生四处找“水”的动力，帮助学生掌握获取“水”的方法。

2、生本式的课堂教学

有这样一句批评我国课堂教学的话：“美国的学生是带着句号走进课堂，然后带着问号走出课堂，而中国的学生是带着问号走进课堂，然后带着句号走出课堂”。我认为生本教育的课堂是无法对号入座的。在生本教育的课堂里，学生的学习在课前，课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑。课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用。“ 精彩的课堂讨论”，“大量的阅读”，在生本教育的课堂里是最普遍的现象。语文课就像读书交流会，课堂教学中看到的不是教师繁琐地字、词、句、段、篇的分析，而是以学生的阅读和谈感受为主。学生们在一起发表自己对本篇课文或是对文中某一句话的见解，没有标准答案，没有批评，学生可以用自己的方式来表达自己的想法。教师总是在学生说完之后进行表扬和鼓励，在学生表达得不够明白时帮助学生把他的想法说清楚。课堂不仅是学生交流学习成果的，也是学生们争相表现自我，张扬个性的平台。

回想我在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停。现在我才意识到，像我这样的老

师太强势，在教学中太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。今后，我要把这种生本式的课堂运用于自己的课堂中，抛弃那些繁琐的分析，留出更多的时间让学生大量阅读，只有“厚积”才能“薄发”；课堂上让学生充分交流，并为学生提供辩论、写作等各种机会和平台。深入挖掘文本，拓宽知识获取渠道，而不是仅仅局限于书本上的知识。３、生本式的管理 生本式的管理让老师从繁重琐碎的日常事务中解放出来，也让学生摆脱了无休止的“说教”和“唠叨”。学生尝试着“做自己的主人”，这让他们对老师心生感激与热爱，师生之间的关系因此变得更加健康，和谐与宽容。

现在我们好多老师管理学生，就好比保姆一样，事事躬亲，造成自己身心疲惫，学生的能力却被教师无情地扼杀。生本式的管理理念可以很好的为我们所用，用于我们的课堂管理，班级管理中，把所有能依靠学生做的事情，都交给学生，放手让他们去做，相信学生的能力，相信学生会做得更出色。这样做不但能解放自己，还能锻炼学生的能力，让学生体验到人生的价值，融洽师生关系，学生会发自内心的感激你。你将成为这些学生人生历程中占据分量最重的一位老师。以上只是我的一些粗浅的认识，在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育运用到自己的教育教学工作中。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。