赵娜《和儿子一起成长》读后感_和儿子一起成长读后感
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《和儿子一起成长》读后感
手捧着《和儿子一起成长》，无奈的笑了，还没有孩子，何来一起成长。可仔细一想，我却是孩子最多的娘，我有106个甚至更多的孩子。面对这么多孩子，不储备点知识和技能，还真不行。于是仔细、认真的开始了成长之旅。
一、榜样的力量
“父母的身后，时刻有一双小眼睛在盯着我们。父母的每一个举动、每一句话，都会影响到孩子。”其实老师的身后时刻有一群孩子在盯着我们。我们的一举一动，一颦一笑，也都会影响到孩子，你怎样工作，怎样休息，怎样和同事谈话，怎样与不和睦的人谈话，你健康的时候是怎样的，生病的时候是怎样的，悲伤的时候是怎样的，欢乐的时候是怎样的，很多时候都会被孩子注意到，而且进行模仿。马卡连柯说：“教师永远是孩子模仿的典型。” 教师的一言一行都会影响到孩的，如果教师说话不注意，孩子也会学，所以教师是孩子的榜样，榜样的作用是无穷的，榜样是最好的教育，我们教师要时刻严格要求自己。我们常常说，培养孩子的习惯比教给他们知识更加重要，对于我们自身也是如此。因为孩子们还小，他们还不能正确地分辨是非。在他们的眼里，老师的话就是“圣旨”，老师说的做的都是对的。老师的一举一动，一言一行，都是他们模仿的对象。一个为人和善、坦诚相待、团结互爱、助人为乐的老师，她会得到更多孩子们的喜爱。
二、快乐的教育——吸引学生学习的兴趣
“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，从这头输进去的如果是苦涩的水，那一段流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。”教学其实也一样，谁都不愿意被说教，被硬性教育，但谁都会在“润物细无声”的引导中，不知不觉被改变。
刚刚接触语文教学时，好多同学尤其是男同学，都反映语文太枯燥，除了记忆基础知识，就是背诵文言古诗。其实这是我的语文课堂太不出色，导致他们不了解语文，对语文有偏见，于是我开始反思，非得把语文课上成语言课吗？语文本应是最联系实际、最贴近生活，最能引起学生共鸣的课，当然也是最容易引起学生兴趣的课。渐渐地我开始反思，开始改变，同样是《皇帝的新装》，我不再让孩子们简单的朗读课文，机械的回答人物描写方法，而是让孩子们再现画面，真实的表演出皇帝爱新装、骗子骗做新装、皇帝游行穿新装、孩子揭穿假新装，让孩子们自己点评自己，自己总结自己的角色特点。既体会了演员的精彩和快乐，又在这快乐的学习氛围中，学会了人物刻画的一些方法。寓教于乐，学生乐于学，教师快乐的教，何乐而不为呢？
三、体验式教学
深刻的教育来自深刻的体验，凡是有的，让他经历，凡是经历的，让他思考。“我让他参与，让他尝试和体验各种事情：好与坏，成功与失败……不在于结果如何，而是在过程中，他获得的领悟、体会、经验、教训和过硬的心理素质。”这其实就是体验式教学。首先简要介绍一下体验式教学： 它以体验为特征，在教学过程中通过创设一定的情境，使学生联系自己的生活经历，凭借自己的情感、直觉、悟性等直观的感受、体味、领悟去再认识、再发现、再创造，达到认知过程和情感体验过程的有机结合。体验式教学强调个体亲身经历与自我认识，关注学生发展，让学生亲身体验，彰显学生主体地位，让学生在参与和交往中学习，变革学习方式。如果能正确把握语文特点，尊重孩子在学习语文过程中的独特体验。相信语文课堂将会是乐趣无限，又会事半功倍呀。比如在下雪天组织学生来
一场精彩的雪仗，在打雪仗的同时引导他们观察打雪仗的一系列动作、语言、神态等等，最后指导他们写一篇富含动作、细节描写的作文。让他们体验打雪仗的快乐和精彩，然后根据自己真实的生活经历，凭借自己的情感、直觉、悟性等直观的感受、体味，来把这场精彩的雪仗以文字的形式展现出来，相信有了自己的真实体验，这份作文也会让自己，让老师心满意足。
转眼间，跟孩子们已经一起经历了一个学期，在一起的日子真的很幸福。很幸福，点点滴滴的相处；
很幸福，有你陪伴的寒暑；
很幸福，一起期待的日出；
很幸福，因为有你不孤独。
往事再回首，未来永不落幕，希望你展翅飞舞，往更远的路途。
在那回忆的深处，有着我最真的祝福。
孩子们，让我们一起成长！
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