傅建利读后感_创新的读后感
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《爱在左，管教在右》读后感
傅建利
以前也看过一些关于孩子教育方面的书籍，但能从一个受过专业教育并且还有那么多年的亲子教育实际经验的妈妈角度来写的书并不多见，金老师能从专业的理论出发，结合自己的许多切身体会，将许多教育理论娓娓道来，让我这个刚刚走上教师岗位的新教师受益匪浅。
说起孩子的教育问题，这是一个让我感觉非常棘手的问题，有时甚至觉得自己对一些遇到的问题束手无策。我常常会抱怨现在的孩子怎么会这么调皮，“我那时怎么就不像他们现在这样逆反呢？我们小时候父母说什么我们就听什么啊！”这些话也引起了我身边一些老师的认同。同时我也听许多家长反应他们不知道怎么管孩子，看了这本书能让我们知道家长在教育孩子时所存在的许多问题并找到了答案。同时对我也非常有帮助。
用理性的左脑来爱孩子，从而避免毫无章法的溺爱；用感性的右脑来管教孩子，是要站在理性的立场上教育孩子明白社会规则，培养孩子的适应能力。金老师强调得最多的依旧是孩子性格的培养和品德的修养，并且将其归为“成功者的人格特质”，而成功者的这些人格特质里并不是“智力或记忆力超群”或“成绩优异”等等，而是从“品德技能”、“善良与感恩的心”、“纪律和责任感”、“勇气与进取”和“诚实和正直”这几方面谈及，因此，我个人非常赞同金老师的说法，不论这些是不是最终能走向成功的特质，但拥有这些品性的孩子一定能“成功的做人”。
阅读这本书时的感受许多，我只能从中挑其中几点来说：
书中谈到关于心理学的“罗森塔尔效应”研究实例，的确在孩子的学习过程中，家长和老师的“偏见会影响学习结果”，而这种偏见还会严重打击孩子的自信心。记起我自己小的时候，父亲是一位让我很“怕”的严父，而每次批评我时总是使用一些“你这么这都不懂”“你看看别人多努力”“别人家的孩子如何聪明、能干、懂事，而你又如何的笨”之类的言语，到了最后我真的认为自己很笨，而且永远有个“别人家”的孩子胜过我。搞得对自己完全没有一点自信心。到了我自己当老师的时候，我坚决反对这种做法，我觉得“好孩子是夸出来的”，“要看到孩子身上的闪光点”，我在试着按照“赏识教育”去教育自己的学生，可具体做时仍然有的时候忘记而“长它人威风，灭孩子志气”，有些孩子每次考试成绩出来后，他总是觉得自己虽然不是最好但已经不错了，因为后面还有许多同学比自己差的，而我总是批评他说 “你怎么不和比自己优秀的同学比，总是和比自己差的人比呢”，学生低着头，一句话都不敢说，心里委屈，我也觉得
这样不行，现在看来我的确要重新学会正确激励，要看到孩子的努力和进步，不能让他像“关在笼子里的狗”和“在玻璃杯里的跳蚤”那样“习得性无助”地放弃挣扎和努力。其实。
“学会爱”也是我在这本书中的收获，的确，在这个世界是应该没有哪一个父母不爱自己的孩子，可是如何正确地去爱，用他们可以接受地的方式和行为恰当地去爱，这是我们每一个做父母的人都应该去认真思考和探索的题目。现在的孩子不比我们以前的孩子，他们每天从学校里、生活中、电视、网络、报纸、同学等许多地方接受到大量的知识和信息，他们渐渐地还有了自己的一些观点和思想，他们已经不会像我们那一代的孩子那样唯父母、老师的命令是从了，所以我们得学会去了解他们，知道他们的真实想法，引导他们往健康、积极向上的方向去努力。书中的一段话：“心理学家就“如何表达爱”概括了5种方式，它们分别是：“肯定的言辞”、“身体的接触”、“精心设计的时刻”、“礼物的馈赠”以及“服务的行动”。这5种表达方式都能让对方感受到爱，而且它们可以一起出现，或交替运用。”让我知道了对孩子爱的表达也不是随心所欲的，必须是科学的、理性的和恰如其分的，正所谓“爱在左”。
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