读《家》有感——简评觉慧的形象
读《家》有感——简评觉慧的形象
当仔细品读一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，这时候，最关键的读后感怎么能落下！是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的读《家》有感——简评觉慧的形象，欢迎大家分享。
读《家》有感——简评觉慧的形象1
“读书破万卷，下笔如有神。”读完《宝贝当家》一书后，故事中一个个鲜明的形象、优美的语言，触发了太多的感想，激发了我的表达欲望，我如文思泉涌，提笔写下我的理解与感想。
《宝贝当家》的作者是大名鼎鼎的秦文君阿姨，也就是双胞胎“贾里”、“贾梅”的作家妈妈哟！
书中有一篇悲剧性的文章《心香.可人》最使我感动。这篇文章主要讲了两名产妇同一晚上在一个医院里同时临产，可医院里只有一名实习医生，导致生下孩子后，将两个女婴儿抱错了。从此，两个孩子的命运由此改变。她们交换身份在不同的家庭中幸福地生活了多年。
可命运使真相又摆在两个孩子的面前。于是，一个原本要生活在贫困家庭的女孩郁心香要到一个富裕的家庭去生活；一个本来可以生活在富裕家庭的女孩黄可人要到一个贫困的家庭去生活。得知真相的两个女孩，她们那幼小的心灵受到了巨大的打击。
从秀美善良、善解人意、让人爱怜的心香和“活生生的女孩精灵”可人这两个女孩形象的塑造中，作者融入了她独特的生命感受：她以感情价值对血缘价值的超越为中心，表现了生命与感情崇高与永恒；生命由感情而变得崇高，感情由生命而变得永恒，生命与感情由此都变得美丽而动人。
由此，我想到了红军长征途中，超越亲人的战友情；想到了建设新中国的艰辛道路上，一批又一批热血青年不计个人得失的付出；他们的思想境界就突破了自己生命价值的局限，让自己的生命价值超越了个人得失，得到了伟大的升华！为了“中华民族伟大复兴”的中国梦，我们所有的人是否都应该有这样的思想境界？《心香.可人》两位女孩的经历是否能触发所有人心中的“真善美”，让世界变得更和谐美好？
因此，我觉得《心香.可人》不失为是切合时宜的作品，它可以让人们在愉悦阅读的同时，从中寻觅到精神的珍宝。
读《家》有感——简评觉慧的形象2
假期里，读了《美术核心素养大家谈》一书，感受颇多。核心素养背景下的美术教学不同于以往的美术教学，对美术教师提出了更高的要求：
首先：教师要拥有一颗童心。毕加索说过：“我用我一生的时间在向儿童学习”，教师只有拥有一颗童心，才能走进孩子们的世界，领略孩子们的悲喜酸甜，才能设计出孩引导孩子们经历问题解决问题。其次教师要有创新意识。教育的最终目的就是培养学生的自主学习能力和创新意识，所以教师的创新意识就显得尤其重要，教师做为引导者，需要抛砖引玉，虽然教师的想像能力远不如孩子们，可教师独特的人格魅力需要处处为人师，为人范，若是深陷在传统的填鸭教学模式之中，又怎能发展自主学习之路，又怎样培养创新意识呢？
其次：教师还要有较高的文化素养。比如在中国山水画赏析教学中，要选择学生最关心的问题做主题问题探究。确定核心问题： 为什么中国的山水画历史这么悠久、发达？ 组织学生讨论：为什么水墨画成为山水画的主流？ 为什么中国山水画里时空关系的表现和转换这么灵活？ 以山水画、山水诗、以及山水画的流变、时空转换、山水情怀、笔墨情趣、寄情山水等为关键词，设计出教学主线，在此基础上进行问题情境设置，从图像解读，美术表现，文化理解多方面强化学生对中国传统绘画的认识和了解，落实核心素养。教学过程中教师要能用各种知识来创设游戏情境，才能把孩子们引入自主学习之路，才能相适应的解决美术问题，才能巧妙的穿插美术知识，才能完成美术即定的教学目标。
再次：教师要有较强的课堂把握能力。教学过程中教学环节要整体把控，收放自如，使孩子们在活动中发现问题，解决问题，并完成独特创作。教师要合理把控课堂节奏，解决教学生、难点，并在活动之中完成教学任务，这就需要教师在组织教学上施展人格魅力，来吸引孩子的兴奋点，引导孩子的激情，以达到教学目标。
读《家》有感——简评觉慧的形象3
周末的闲暇时间，我喜欢安静地坐下来，品一杯好茶、弹一首好曲、唱一首好歌、读一本好书......
——题记
《傅雷家书》是傅雷夫妇与其儿子傅聪之间的书信往来集结而成的。该书是一本充满亲情的家书，也是一本充满哲理的好书。
傅雷的童年是在他母亲几乎不近人情的教育与监督下度过的，受此影响，他对傅聪的教育与监督也沿袭了他母亲的风格。教子严格，家风严厉，再加上傅雷脾气暴躁，父子之间的关系极其僵硬。
后来，为了更好的前途和命运，傅聪出国了，出国后，由于父子间的僵硬关系，傅聪并没有往家里写过信。但表面冷清、却又爱子之心强烈的傅雷，由于太多的思念、太多的担心，最后傅雷思来想去，决定给傅聪写书信。这一写就写了很多封，这些书信的最后合集就是我们如今所看到的《傅雷家书》。在这些书信中，篇篇都能让我们看到一颗深切的父爱之心，即使是时隔多年，也能从中深切地看出字与字之间的所流露出的那种父对子的思念和关爱之情。
这些信与一般父亲所写的内容不同，其不同之处在于：一般父亲写信都会表达着对儿子的欣慰、自豪、怀念、关心等情感，而傅雷所表达的则是对孩子童年时他的严厉要求的愧疚之情。诉说自己对童年时严厉待子的后悔之情。
再一次读《傅雷家书》时，我们不免会从中进一步得到：傅雷其实是一位好父亲，虽然他脾气暴躁，但都是源于他对儿子的严格要求和望子成龙的那种期盼的心啊......哪位父亲不是这样的，表面上不易接近、冷漠，甚至觉得无情，可背地里所受的一次又一次的痛、一次又一次的伤，又有谁能体味得到呢？恐怕也只有他们吧。其实，他们是爱我们的，只是不善言词罢了。也许“父爱如山”说的就是这个道理吧！
对我而言，读《傅雷家书》可以说是受益匪浅了，除了懂得傅雷那些对子的谆谆教诲外，我也为此对父母所给予的爱理解得更加深刻。自此，深觉对自己也应该严格要求，以使自己的父母少费心。
是的，读一本好书，就如同与一位圣人谈心；读一本好书，就如同得到了老师的教诲。阅读，是滋润心田的甘露。而《傅雷家书》就是一本好书。
读《家》有感——简评觉慧的形象4
寒假里，我读了沈石溪写的动物小说系列之一——《黑熊舞蹈家》。书里面一个个精彩的故事深深地吸引着我，令我难以忘怀。
《黑熊舞蹈家》，一看这本书的名字，就很吸引人：黑熊那么笨拙，居然能成为一个舞蹈家？我迫不及待地打开书一看，发现这本书里有一篇篇关于动物的短篇小说，这些故事都跟熊有关，个个都非常精彩，一个比一个好看，其中我最喜欢《黑熊舞蹈家》这个故事。 这个故事讲的是：在阳光马戏团里，有一只名叫阿宝的黑熊，有着非凡的舞蹈天赋，可是它脾气有点古怪：不爱让人摸它的鼻子，不喜欢与别的黑熊共享美食……在黑熊舞蹈队中，有一只表现挺不错的三岁龄公熊，名叫圆球，它性格温柔，舞没有阿宝跳得好，在舞蹈队里排名第二。有一次，一位外国元首和夫人来参观黑熊跳舞，发现阿宝跳得很不错，于是，元首夫人要求和它跳几曲。但是阿宝脾气暴躁，马戏团团长怕它伤了元首夫人，就让听话的圆球顶替它，还把它们的名字交换了。下一场表演，阿宝出场后，大家以为圆球才是阿宝，认为马戏团做了调换，从此，圆球彻彻底底地代替了阿宝，真阿宝不服气，被关进了禁闭室。真阿宝在禁闭室的日子里拒绝进食，慢慢的营养不良，最后它听着音乐，跳着它最熟悉的交际舞，在训练师的掌声中结束了生命。看到阿宝悲惨地死去，我情不自禁地流下了眼泪。
这本书里还有很多精彩的故事，比如：母熊大白掌、蠢熊吉帕、黑熊的代沟、北极熊飘逝的母爱等等，我就不一一介绍了。如果你有兴趣的话，就赶紧找来这本书看看吧！
读了这本书里面的故事，我感受到了动物之间浓浓的母爱以及动物对人依恋的感情，懂得了动物是人类的朋友，我们不能伤害动物，要保护它们！
【指导教师点评：小作者写出了自己读《黑熊舞蹈家》这本书后的感受，表达了对黑熊阿宝的同情。文章语句通顺，写出了自己的真情实感。】
读《家》有感——简评觉慧的形象5
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——题记
白色的背景面上，四个充满童真的男孩站在翡翠的草坪上，目光不约而同地望向女婴儿，那个女孩儿的微笑似一股清泉让我深深着迷。我轻轻地捧起，静静地，一字一句地读着这个故事——《唐家小仙妹》。
故事中，唐飞家“从天而降”了一个小婴儿，马小跳在见到小婴儿的第一眼就脱口而出称她为唐小仙。这个小妹妹的到来，不仅为家里带来了欢乐，而且在她身上也发生了许多不可思议的事，这也让身为哥哥的唐飞发生了极大的改变。唐小仙的一切萌萌哒，实在逗人喜爱，可不知怎的，我的思绪却被另一个人深深吸引——她的哥哥，唐飞。
“以前，在唐飞眼里，什么都无所谓，可自从唐小仙到来之后，现在在唐飞眼里，有一种责任，有一种担当，还有一种坚定。”这是夏林果对唐飞的评价。因为妈妈要入住医院，爸爸又在公司、医院两头跑，照顾家庭和妹妹的重任就落在了唐飞身上，在这期间，唐飞在点滴中成长，他已不再是那个什么都不关心的唐飞，而是“蜕变”成了有责任、有担当的小男子汉。担当，是小孩子成长的标志，当你不再无所事事、依赖父母，而是主动承担时，你就会慢慢进步，慢慢成熟。
每个孩子的成长，又何尝不是这样？
在还没挑战金奖前，我也和别的孩子一样，衣食住行样样由父母担着，饭由父母烧，衣服由父母洗，除了学习什么都不用担心，完全就是一个小公主。可是当老师通知我要挑战金奖时，一切都颠倒了。自己烧饭、洗衣服、洗碗……家里的许多家务，妈妈都特意训练我，在那几天里，我突然发现自己变了很多，似乎一下子成长了很多。在离开家去挑战的三天里，一切都须我们自己完成，做出的一切举动都有自己承担，而不是有家长袒护。在离营的最后，赵老师进行了总结，她告诉我们，在离开家的这几天，她从我们身上看到了一种责任、一种担当。
从稚嫩的孩童成长为成熟的青少年，从毛毛虫变成五彩斑斓的蝴蝶的蜕变是担当、责任的体现，离开父母的呵护，在没有茂密枝叶的空地上冒着风雨生长，这也算成长。
担当，也是一种成长，感谢唐飞，是他给予了我力量。
读《家》有感——简评觉慧的形象6
五年级上学期，黄老师给我们推荐了一套《名家名篇里的写作密码》，书一买回来，我便爱不释手，一有空就读，到现在也不记得读了多少遍了。
这套书是名师张祖庆老师和他的弟子邱慧芬老师合著的，一共有三本。主要讲述了作文怎么都写不好的四年级小男生王小歪，如何在他的好朋友书虫的帮助下，通过阅读名家名篇中的精彩片段，学会了写作文的故事，情节生动，语言幽默，非常有趣。
王小歪本名叫王小正，因为作文老是爱跑题，所以同学们都叫他“小歪”。而爱吃甜食的书虫，博学多才，充满智慧。每次小歪来向它求助，它总是能敏捷地找到一本书，带着小歪来到书里“大吃一顿”，吃完之后，小歪立刻就领悟到写作的秘诀，对自己之前的作文进行修改，写出一篇脱胎换骨的文章。
我喜欢这套书的原因是，它不是生硬地给我们讲写作的方法，而是在生动有趣的故事中，传授写作秘籍，让你在不知不觉中吸收。
有一次，我要写一篇写事的文章，我想好了一大堆的素材，可是写好标题之后，却迟迟下不了笔。该怎样开头才更吸引人呢？开门见山？太直白。环境烘托？有点绕。我急得抓耳挠腮，在房间里转圈圈。
一番冥思苦想之后，我忽然想到了王小歪。对哦，《名家名篇里的写作密码》里不是有很多写作技巧吗？我可以借鉴一下啊！我一拍脑袋，赶紧拿出书，在第二十八章找到了我要的答案——卖关子！确定了写作方法，灵感也来了，我洋洋洒洒地写下了开头，一气呵成地把文章写完。
从那之后，我更爱读这套书了，也读得更认真了。我会圈圈画画做批注，写下自己的阅读感受，还买了一个崭新的笔记本，把书中的写作“干货”抄在本子上。写作时遇到了困难，就拿出这本“宝典”，从中寻找方法，打开思路。
就这样，《名家名篇里的写作密码》成了我最好的朋友，在它的帮助下，我的作文越写越好。
读《家》有感——简评觉慧的形象7
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
这两句词写的是李清照等待丈夫书信的场景。我想，傅雷是不是也常常仰望天空，眺望远方，思念着远在异国的儿子傅聪，幻想着天边舒卷的云寄来儿子的书信，又或是映出他的面容。
读完这本书，我眼前浮现的便是这样一位父亲的形象，耳畔仿佛还回响着傅雷对儿子的谆谆教诲。每一封信，掩不住的是他满满的关心，改不了的是他似乎有点过于严厉的要求，而藏不住的是他焦灼的等待。傅雷的家书虽多以商量的口吻来写，却处处有着不可抗拒的威严，为人父的魄力自然流露。而傅聪的回信总是不卑不亢，没有半点不耐烦，处处有着对父母的尊敬。他们无话不谈，从艺术谈到人生，从恋爱谈到哲学，他们更像朋友、知己。
一封封的书信，寄出的是父母对儿子的爱与思念，是殷殷希望。一封封的回信，给予的是父母的骄傲与自豪，是得知儿子一切安好的心安。亲情，在这无数次的一来一往中逐渐蔓延，让人从脚尖暖到了心尖。
你，是不是也羡慕这样的父子情深。其实，傅聪的父母，只是千千万万的父母之一。每个父母都是这样爱着自己的孩子的啊！我们都生活在这样的小城市，总向往着一个更大的世界。也许多年以后，我们中有的会像傅聪一样，远渡重洋，出国留学；有的会去北上广那样的一线城市打拼；再不济，也会去个二、三线城市。心甘情愿留在这儿的又有多少？叛逆的我们总想如何逃离父母，殊不知，父母却在苦苦等待我们的一封书信、一句问候。我并不反对去追逐一个更大的世界，并不想用亲情的枷锁去束缚自己所追求的诗和远方。我要提醒未来的自己，追梦路上，别忘了支持自己、爱着自己的父母。这一点，傅聪教给我的，他在不断追逐理想的同时，没有忘记指引他前行的父母。他们之间的亲情，没有因为故乡还是远方而渐行渐远。
闭上眼睛，傅雷似乎还在等待儿子的书信，而我，早已想好如何去爱。
读《家》有感——简评觉慧的形象8
“太好啦！太好啦！”听妈妈说我们家的电脑已经可以上网了，我听了不禁兴奋不已……看着这篇《我家跨上了“信息高速路》，我也不有自主地沉浸在其中，感受到了网络渗透到我们的生活中无处不在，感受到了网络的无限乐趣和便利。
网络非常神奇，正如文章中所说的“网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。”如果进入了网络，就仿佛跨上了信息高速路，就可以找到你所需要的各种信息。你可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。我的书、衣服、甚至豆浆机等其他商品就是从网上购买的，网络给我们带来极大的便利。每个星期的周末我都会坐在电脑前玩游戏、写空间日志、和同学聊天，甚至还可以和远在异乡的爸爸聊天，让他时刻关注我的日志，给我留下有意义的评论。
网络带给我无穷的知识。妈妈经常带着我访问了其他一些网站，里面的内容非常丰富，有体育新闻、动物天地、科技博览、音乐欣赏等，真是应有尽有。网络也给我敞开了一道知识的大门，一天，我试图打开好123网页，发现可以百度搜索，我试了一下，发现从这里能够帮助我解决学习中的各种难题，还可以帮我查询到许多书本所不能解决的学习资料，难怪妈妈经常和我说：“百度一下，你就知道。”
妈妈还教我发各种电子邮件，每到节日我经常试着给远在国外的小姨发电子贺卡，这时妈妈说：“以前寄一封信，对方要好几天才能收到，这样非常慢，现在科技发达了，发一个电子邮件给对方只要几秒钟就能收到，真是太快了！而且发电子邮件还能节约纸张、保护环境呢！”原来这遍布世界的互联网所起的作用真伟大啊！
网络这个玩意真是新奇有趣啊，我以后会更加深入地去了解它、学习它、探索它，让它更好地为我们服务，和它真正成为一个好朋友！
读《家》有感——简评觉慧的形象9
这是一个发人深省的故事。
船夫和哲学家在海上乘船。哲学家问船夫，你知道历史吗？船夫说，我不懂。哲学家说：那你就失去了半条命。哲学家又问：你学过数学吗？船夫说：没有，哲学家说：那你就失去了一大半的生命。刚说完这句话，风呼啸而过，船瞬间被掀翻，两个人同时掉进水里。这时，船夫喊道：你会游泳吗？哲学家说：没有，船夫说：那你就失去了一生。
这个小故事读起来有点搞笑，但是可以引导人安静的思考。故事中有两个角色：一个学识渊博的哲学家和一个学识浅薄的渔夫。在这艘船上，哲学家的知识显然高于船夫。但在船倾覆的那一刻，哲学家的知识只是他头脑中的摆设。这时，船夫凭着多年来与风浪搏斗的经验躲过了这场灾难。
在今天的学习中，有许多学生认为自己在下课前就已经掌握了所有的知识点，所以他们不听老师的练习，开始游荡，娱乐自己，和同学炫耀自己的才华。他们甚至鄙视那些不太聪明的学生，嘲笑他们的智商。但是那些同学，他们不仅上课认真听讲，课后还做完练习，坚持问不明白的原则。如果发生风暴，什么样的学生活下来了？
我们把前者的学生比作哲学家，后者的学生比作船夫。前者认为自己学识渊博，甚至在同学面前需要他们的才华。但是老师在课堂上讲的那些练习，一放到考试里就傻眼了。最后的结果自然是成绩不好。后者看似不聪明，但经过日复一日的努力，最终会取得好成绩，挺过这场考试风暴。到最后，骄傲的人只能后悔自己没有好好学习。学习是一条大河。只有船夫才能在风暴中生存，而一旦经常骄傲的哲学家经历了风暴，他们用什么来保护自己？
所以在以后的学习中，无论你的知识有多深，请你做一个渔夫，一个脚踏实地的渔夫，让你在学习这条河上的大浪时不被淹没，一步一步向前冲！
读《家》有感——简评觉慧的形象10
《傅雷家书》，是八下的必读书目。一开始听说《傅雷家书》的时候，以为挺有意思的，就买了一本看，可是里面的内容让我感到枯燥乏味，只是傅雷夫妇写给他们的孩子傅聪和傅敏的书信而已，没有什么吸引人的。但是当我把整本书看完后，我发现书信中包含着傅雷先生及夫人对两个孩子深厚的爱。
每个人都感受过父母对自己的关爱和教诲，可当我读了《傅雷家书》后，感到的却是另一种不同于大多数家庭的爱与教导。或许是因为傅雷儿时的生活环境，使他的性格发生了变化，让他作为人父时也变得如此严厉，但在《傅雷家书》中那一封封书信中，无一不表现出他对儿子的爱。
《傅雷家书》不仅仅只是一本表达父母对远在他乡的儿子的思念的书，它更是一本教育之术。众所周知傅雷是我国著名的文学翻译家和艺术评论家，但在这本《傅雷家书》中，他是一名知识渊博的教育家，或者说，他更像是一位称职的父亲。傅雷先生与其他人的教育方式不同，“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话应是深深的烙印在傅雷心中的。傅雷在儿子傅聪幼时，便是严加管教、一丝不苟，“残忍的虐待”。别人是“棍棒底下出孝子”，傅雷是“严父底下出才子”。后来傅聪出国离别之时，傅雷自责自己对儿子童年时的管教太严。
在傅雷给傅聪的信中，表现出傅雷对傅聪的关心与思念，但同时也不忘对傅聪进行思想上的教育。傅雷和傅聪两人对学问的追求是无比的执着和热爱，有一次傅雷和傅聪因一首曲子中的一个片段的重要性而大吵一架，后来傅聪离家出走。在书信中傅雷也对傅聪叮嘱到：“在我一生任何时期，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则”。可见，傅雷对学问的追求是如此热爱，也可以知道，傅雷是一个真正教育孩子的好父亲。
《傅雷家书》，是傅雷夫妇与儿子傅聪的精神接触和思想交流，是家人之间传递爱的文字，同时也是亲子教育的'典范。
读《家》有感——简评觉慧的形象11
自古以来，父母都是最疼爱孩子的人，但是夫妇间总有着不一样的方法来教育孩子，傅雷夫妇将这一点发挥得淋漓尽致。或许这就是《傅雷家书》能够畅销不衰的原因吧。
傅雷是有名的翻译官，而他的儿子聪又在国外发展音乐，所以家书中的家教家风，显现的底色是东西方文化的融合。家书中浓浓的父爱与母爱，有时却不能直接表达出来。因为父亲总是在国家和聪的角度思考。一次，聪想要回国，作为父母，当然是希望漂泊海外的儿子能回家看看。可傅雷的回信中却有这么一句：“每年回国一次，在体力、时间、金钱方面都太浪费。希望多考虑。”夜色中他合上书，强压着心中的不忍与思念写下这句话的场景渐渐在我眼前浮现。
这父爱是要有多强，才能到这种不顾自己，只顾外界和儿子的境界啊！
聪的音乐天赋一点也不低，再加上刻苦努力，演唱会往往很成功。这个时候，父亲总会寄来这么一句：“在获得成功的同时必须深深的检讨自己的缺陷。”，以此来浇灭聪骄傲自大的小火苗。
望子成龙是每个父母的希望，可成功却必然需要付出努力。对于聪刻苦的练习，傅雷却又常常劝说道：“身体是革命的本钱，不需要让自己太辛苦了。”只是不知道，聪有没有把这句忠言听进耳朵里呢？
母亲却又与父亲截然不同。“究竟派你在哪个团体里学习？与夏部长见过面了吗？楼伯伯那里去了没有？”母亲的信里，出现最多的就是问号了。 既然傅雷承担了一个严师、严父的形象，那么母亲就当起了一位“慈母”，“小棉袄”，不断的温暖着在异国的儿子。时不时穿插的几句告诫，让聪心里的警钟又一次被敲响。
后来聪结婚之后，母亲又更加展现出了她的母爱：“记得有时候要放下工作，多陪陪妻子。”……
相对于父亲的严厉来说，母亲的温暖能抚平聪心中因严厉而起的不满。也就是因傅雷夫妇的相辅相成，才让聪在走向成功的路上，少了几分烦恼吧。
读《家》有感——简评觉慧的形象12
傅雷先生是一位杰出的翻译家。他一生翻译法国学术著作和文学作品近40种，较具代表性的有丹纳的《艺术哲学》，罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》等。他为中法之间的文化、学术交流做出了卓越贡献。
傅雷先生还是一名优秀的父亲。从《傅雷家书》中，可以看出他很关心儿子的成长。在近200封家信中，他多次教导儿子：礼仪需得体，做事需严谨，待人需谦虚……
因为长子傅聪远离故土，对祖国日益陌生，傅雷先生坚持给爱子邮寄书籍，从《诗经》《楚辞》到《宋词三百首》《元曲集》。在信中，他多次与儿子探讨民族文化、艺术与哲学，不断纠正儿子信中不妥的字词。“作为一个中国人，老祖宗的财富是不能丢的。”他对孩子的爱不是简单的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位。
当傅聪在信中抱怨自己忙于演出、练习，时常熬夜时，傅雷先生劝道，“精力有限，人寿亦有限，要从长远着眼、劳逸结合，马拉松才能跑得好。”除此之外，傅雷先生还多次在信中谈及日常生活中如何正确理财，如何正确处理恋爱婚姻……拳拳爱子之心，溢于言表。他告诫儿子：“永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”
他还鼓励儿子多从诗歌、戏剧等文学作品中汲取营养，提高自身的艺术修养。傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅。1966年9月3日，傅雷先生因无法忍受迫害，在家中服毒自杀，其夫人朱梅馥亦自缢身亡。
傅雷先生平反后，傅聪回国，开始在全国各高校讲课。若傅雷先生及夫人能看到，也许会有些许宽慰吧。
合上书，我想起傅雷先生曾写下的话：艺术、人格的尊严都没丢掉，民族、国家的荣辱之心都没有愧对的人，才称得上是德才俱备，人格卓越的艺术家。
傅雷先生以他的一生完美诠释了这段话。
读《家》有感——简评觉慧的形象13
读了巴金的《家》，我认识了一个新青年——觉慧。
书中的觉慧是一个与他人不一样的人，他不像别人一样坐轿子，不像别人一样相信妖魔鬼怪。他勇敢、自信、敢于同封建社会作斗争；他执着、倔强，骨子里流露出一种刚强之美。这就是他，一个为了正义敢于反抗的青年。
他有着摧人泪下的爱情。
他爱上了鸣凤——一个婢女，但他并不在意她的身份，他只知道，他们之间的爱情是那么纯洁，不容侵犯，没有任何东西能打破它。
但是，年仅十六岁的鸣凤为了保持清白，不愿意给一个脾气古怪的老头子做姨太太，而纵身跳入湖中……觉慧知道后伤心不已，整天茶不思，饭不想，他自责、内疚……
觉慧对爱情的大胆追求，体现了他对世俗的反抗，对个性解放的追求。
他有着与众不同的思想。
当别人认为女孩不该上学时，他却鼓励琴表姐去上学；当老太爷生病，陈姨太要为老太爷请巫师捉鬼时，觉慧堵住房门，坚决不让巫师进自己屋，最终将巫师赶了出去；当老太爷要为二哥觉民找对象时，觉慧帮助觉民逃出了高公馆，帮助觉民去寻找幸福。
以上种种行为说明，觉慧的头脑中朦胧中有了对封建礼教压榨人性的一种认识，因而行动中体现着对世俗的反抗。
他有对未来美好的向往。
他是清醒的，他知道自己在高公馆不会幸福，不会有所成就，于是他不顾所有人的反对，离开了这个令人伤心，让人压抑的地方。
他走了，他要去开创自己的事业，寻找幸福，当小船慢慢飘远时，让我们为他默默祈祷，觉慧，一路走好！
读《家》有感——简评觉慧的形象14
家庭作业的设计是每个老师每天必做的功课。说实话，这项工作每天都要牵扯我们很多时间，既要设计，又要批阅更要纠错。可面临越来越多家长对家庭孩子作业的抱怨，作为我们老师真的感到无奈。当学校向我们推荐《家庭作业的迷思》一书，我迫不及待地翻开，一页页读下去，各种以往不曾接触的观点扑面而来，就像书名中用词“迷思”一样，使我受到很大触动，对关于家庭作业迷一样的问题进行思考着。
书中的主要观点是家庭作业对于学习的改善毫无益处，应予取缔。虽然社会上很多家长、老师支持家庭作业，但作者用大量例证发出了不一样的声音，即家庭作业会增加父母的负担、孩子的压力、家庭的冲突，并导致孩子有较少的学习兴趣和较少的时间从事其他活动。虽然这些观点与我以前观念有很大的不同，但却让我更加清醒地认识到一个事实——如今学生大量的课外时间被家庭作业占据。没有一点自己的时间与空间。想一想，我们每天工作8小时晚上回到家，需要休息，但我们的孩子呢，他们也一样，白天在校学习，每天晚上就不该休息吗？这几天晚上吃完饭后出去散步，有留意观察，饭后散步的都是中老年人，孩子和年轻的家长呢，他们在做什么？——孩子在埋头做作业，年轻的家长们在自己孩子的身边监督指导。一些学习能力比较强的孩子在规定的时间内写完作业，但还有一大批孩子在无奈中挣扎，面对力不能及的作业，面对声色俱历的家长！唉，……
再看看现在我们课堂中的孩子，吊儿郎当，一付心不在焉的样子，从小学就厌恶学习，我们的家庭作业在这中间起了什么作用？想想多可怕呀。现实中没有作业就行得通吗？真的就可以让学生恢复对学习的兴趣，获得快乐成长的时间和机会吗？作为一位孩子的母亲和教师，我期待每一个孩子都能有一个快乐的学习环境，享受一个愉快的童年。
我期待着……
读《家》有感——简评觉慧的形象15
早就听说巴金的激流三部曲非常好看，在阅览室里逛了许久，终于看到了它。我并没有急着看简介，而是立刻抱着好奇开始了阅读。也许是我的性格急躁，在一阵子的平静里，开始对此书产生了烦感。但想到它被融入激流三部曲中，打消了念头，一门心思钻进去。
这里，仿佛现实的平静是虚假的，因为它有邪恶的历史，孕育着结局的悲剧。
高潮部分出现了！三弟高觉慧是高府中最早的觉醒者，因其觉醒之早，故称“慧”吧！大哥高觉新并未觉悟，二哥高觉民已有了由“民”自主的觉悟。高府底层，人们正在或先或后地觉醒。
“家”并没有昔日的温馨，仿佛一座城堡，城堡中的人受着束缚，每个人的一生是秩序的安排，命中注定。旧秩序、旧道学是绳子紧紧捆住每个人。有些人虐来顺受，有些人因遭受不起而自杀，却从未想过反抗。但三弟觉慧并没有遭到束缚，他对高家旧秩序不存任何幻想，他敢于宣传新思想，抨击旧道学、旧秩序。
更可怕的是，那些高府底层一些人竟被这些封建家族制度的绳子活活害死。
巴金所要表达的内容与鲁迅的《狂人日记》和老舍的《骆驼祥子》一样，20世纪30－50年代的文学创作者们的顾虑。还有《西游记》中大家熟知的孙悟空大闹天空曲折表现对封建秩序的反抗精神，还有封建家庭制度和封建礼教的“吃人”本质。那一时代的悲剧，高府中一代年轻人的悲剧。
家－－荒谬的词，充满了讽刺，却又真正地表现封建家族高家的悲剧。
在文字中，我看见的是作者歇思里底的呐喊，那轰轰烈烈的沉默中孕育着的是每个人物必然的悲剧。封建的传统束缚了多少春夏秋冬，是时候超越了，不要让它再残害人命，不要再让它影响我们了，新的传统将要到来。黎明前的黑暗是漫长的，但却点燃了先行者的激情。波澜背后，必然是湛蓝的天空。
读完书后，我思索着这本著作的成功之处，巴金将每个人的心理捉摸的透彻，背地里的勾心斗角以及因为姨妈们一场麻将，两方不合，而拆散了两个忠情的孩子，使双方生不如死。曲折的故事情节，深深地吸引着读者，加强了可读性。还有巴金本身的写作能力：文辞绚丽、细腻感人。著就《家》这部惊世文作，1982年获意大利“但丁国际奖”，为我国现代文学史上描写封建家庭最成功的作品之一。
