作业读后感_读后感作业
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《给教师的建议》读后感
首钢矿业公司职工子弟学校（二中）语文一年级于环
初读《给教师的建议》，我感觉十分陌生，不知所云。但随着教学工作的开展，一个月的教学工作结束之后，再次翻读，却发现有很多的共鸣。这本书尤其适合新入职的教师，如我。
一年级的孩子，刚刚从幼儿园升入小学，学习习惯甚至生活习惯都有待培养。苏霍姆林斯基说，一年级的教师要多了解孩子的身体健康。而且他提到，作为教师甚至要去了解孩子的家庭成员的健康状况。我想，也许我不能做到教育学家要求的那样。但至少，我能去了解孩子们今天是不是发烧、不舒服了，是不是因为身体原因而听讲注意力不集中了。而不是妄加批评，使孩子身心俱疲。工作半月，我发现教师的工作真的是“一切为了孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”。我自己反思自己的工作，再结合老教师对我的指点，我发现自己真的是严厉有余而亲切不足了。究其原因，大概是班主任和科任教师的角色在脑海中混在一起了吧？上课的时候也想着自己是班主任，要为孩子树规矩，规范他们的行为，不能松劲儿。于是，有些矫枉过正了。我感到深深的自责。在以后的工作中，我想，我会多一些微笑，多一些鼓励。在课堂上，不再想自己是班主任，而是要考虑怎样使孩子学得更多。因为这是教师的职责所在。
苏霍姆林斯基对于提高教学质量也提出了自己的观点，而这也是教师工作的核心之所在。再结合自己听课以及培训学习到的经验，我觉得我的问题在于太过强调自己作为教师的主导作用，但却忽略了学生们的主体地位。一堂课下来，自己讲得口干舌燥；孩子们听得却是心不在焉；教学效果并不理想。因而，结合教育学家的经验，我决定改进自己的教学模式。首先，重视学生的主体地位，让学生动起来，真正地把独学、对学、组学、群学等方式结合起来，一方面让学生的思维活跃起来，真正有所思，有所得。自己讲课的过程中，大多数时间都在讲，而自己原以为讲得透彻，孩子们就应该能掌握得好。然而，实际上，孩子们在做练习时还是会出现各种问题，暴露出他们教学效果的不佳。所以，我决定在教学过程中少讲，把方法讲清楚，然后把时间留给孩子们，让他们自己去读、练。我会多找方法，把教学环节安排得精彩一些，更加吸引孩子们一些。其次，安排教学过程要尊重学生的身心发展规律。孩子们现在初升小学，注意力集中的时间还很短。所以，要真正把律动加进自己的课堂。比如，语文课上可以让学生听听儿歌的音频，跟着一起念儿歌。这样的形式既活泼吸引人，其实也是在学知识，而且可以活跃课堂气氛。律动之后再集中注意力来听讲，教学效果也会好很多。再次，在教学中要注意提问的方式。比如，我现在提问都是随机的，尽量照顾所有
学生，但毕竟不可能每个孩子都叫到，那么这样有的孩子上课就没有成就感没有成功的体验。所以，我在想怎么去提问，是让孩子们集体回答还是单独回答，怎样才能让更多的孩子在课堂上体会到幸福感。这一点，我的思考还不成熟。
这本书中，还有一点我体会非常深。苏霍姆林斯基讲到，语文中的词语教学应该更直观，让孩子们看得见、摸得着，多种感官同时作用，效果会更好。他讲到自己的教学经验。他带孩子们去看田野、树木、河流。突然飞来一只小甲虫，于是他就讲了“甲虫”的拼写。专讲语词的老师总在为如何让孩子记住词语而苦恼，然而学到这个词的时候，科任老师惊奇地发现，孩子们都已经牢牢地记住了“甲虫”的写法。关于这一点，对我的启发是，我在讲词语的时候，更要注意调动孩子们的记忆，让他们与这个词语产生共鸣，比如说“白”，我在教学中会提示学生们去回想生活中什么东西是白色的。从而让学生们把抽象的字词和他们生活中已有的经验结合起来，从未知变成已知。这样，效果会好些。但在实际操作中，孩子们一下就活跃起来，课堂上顿时一片混乱。所以，很多问题也要掌握好火候。
在与孩子的接触中，我慢慢发现，好孩子是夸出来的。在开学初的几天，我努力地想要给孩子树规矩，让他们像我们要求的那样上课认真听讲，积极踊跃地回答问题；课间准备好下节课的书本，然后不互相追逐打闹，井然有序。然而，现实总是太残酷。孩子们像是一群迷路的小蜜蜂，课间横冲直撞，课上状况频出。我起初采取的是铁血政策，进行强制性镇压。然而收效甚微。后来，我发现：孩子们虽然小，但也有自己的尊严，而且他们很逆反。在强制要求之下，他们觉得老师面目可憎，不可亲近，甚至很令他们反感。于是，我转变了处理方式，改为鼓励和表扬。比如，当课堂上孩子们的注意力开始不集中的时候，我会表扬那些表现好的同学，这样一来，有一部分孩子主动效仿，也做得很好。而对于经常在课堂上“开小差”的学生，我大多是表扬，哪怕他是被我叫起来而非主动要求回答问题的，我也会大加赞扬。渐渐地，我发现这个方法很有效。有一个男孩开始主动举手回答问题，甚至在课堂上精之处主动鼓掌。我很欣慰，也第一次感到了教师这份职业特有的幸福感。
有一位先贤曾说：亲其师，信其道。这句话尤其适用于我们小学阶段的孩子们。我想，首先要让学生在课堂上有成就感，有幸福感。这样，他才愿意参与其中吧？
《给教师的建议》这本书使我受益匪浅，而且这本书常读常新。我会继续学习，继续在自己的教学工作中摸索；用理论指导实践，并且学以致用，使自己尽快成熟起来，更好地去指导学生。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育这片热土上，我愿意：燃烧自己，烛照他人!
