阅读中体会文章的思想感情_体会文章思想感情
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阅读中体会文章的思想感情
天等镇第三小学农杏花
复习目标
引导学生将平时所学的体会文章思想感情的方法加以总结，并学会灵活运用，做到课内外相结合，从而提高学生的阅读能力，达到“温故知新”的效果。
复习重点：
将平时所学的体会文章思想感情的方法加以总结，整理出体会文章思想感情的系统化知识。
复习难点：
学会运用多种方法体会文章的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。复习准备:
简单课件，供学生阅读的材料。
复习过程：
一、激趣导入
同学们，今天老师想送给大家一份礼物，【课件出示：学习秘诀】“学习秘诀”能在学习上助你们一臂之力，要想得到“学习秘诀”，就来闯一闯“阅读迷宫”吧，大家有信心吗？
二、初步整理旧知
1、(课件创设情境二：宫门紧闭，迷宫导游提示进宫办法：嗨！朋友们，我是迷宫导游奇奇，欢迎你们来到阅读迷宫。要想走进阅读迷宫，就得回答我这样一个问题。在小学六年的语文学习中，你们学过一篇篇内容丰富、文字优美的文章。我特别想知道哪篇文章给你留下的印象最深刻？如果你愿意说出理由就更好。)
学生回忆、交流。
(课件演示：宫门打开)
2、(课件创设情境三:迷宫导游：祝贺你们顺利进宫！体会文章表达的思想感情，是读懂文章的基本要求。体会文章的思想感情有哪些方法呢？)学生回忆、交流。
3、（课件创设情境四：迷宫导游提示闯宫办法及路线：恭喜你们很快找到体会文章思想感情的一些最基本最重要的方法！在阅读实践中怎样去体会文章的思想感情呢？我现在就带着你们闯闯阅迷宫，寻找其中的答案，获得“学习秘诀”。）
作为朋友，我特别想和你们一起去闯阅读迷宫，行吗？
三、整理旧知，巩固知识
1、从课文《我的伯父鲁迅先生》、《十六年前的回忆》、《卖火柴的小女孩》三篇文章中自主选择一个片断，让学生谈谈从中体会到什么样的思想感情？是用什么方法体会到的？
2、学生分组朗读思考。
3、集体交流。相机引导学生通过有感情朗读进一步体会感情。
4、小结：通过大家的努力，我们已经懂得在阅读中可以采用（课件出示：紧扣关键词语、抓住重点句、关注首尾、读文章想画面、联系生活实际、了解写作背景）等方法设身处地去读、去想，能更好地体会文章的思想感情。
我们马上就能拿到“学习秘诀”了。
5、（课件创设情境五：“学习秘诀”前出现障碍物，话外音：要想得到“学习秘诀”可没那么容易。）
看来，只有越过这道障碍，咱们才能拿到“学习秘诀”。
四、运用学法
1、（课件出示: 请拿出课前发给大家的阅读材料，自己读一读《一个中国孩子的呼声》这篇文章，在读懂文章内容的基础上选择你喜欢的方法来体会文章的思想感情。）学生自读，体会。
2、学生在小组内交流。
3、集体交流。
估计学生能从以下几方面谈体会：
（1）从“沉浸”“巨大”等词语中体会到一个孩子失去亲人的悲愤。
（2）通过读文章想画面等体会到作者对父亲的深切怀念之情。
（3）通过联系生活实际体会到“和平之花”虽然美丽却容易被摧残，所以和平需要全世界人民共同捍卫。
（4）通过抓住重点句体会其中含义等体会作者对和平的无比渴望。
（5）通过有感情的朗读加深对文章思想感情的体会。
五、巩固运用
1、引导学生默读课外阅读材料《母爱的力量》，在读懂文章内容的基础上选择合适的方法来体会文章的思想感情。
2、学生自读，体会，填写练习。
3、集体评议。
4、（课件创设情境六～～迷宫导游：祝贺同学们获得“学习秘诀”。“学习秘
诀”上出现“整理知识，不断运用”八个字。）
六、谈话总结
这节课我们勇闯阅读迷宫，复习整理出体会文章思想感情的一些方法，并
学会运用这些方法来读懂文章。我们已经成功地获得“学习秘诀”。总之，体会文章思想感情的方法有很多，只要我们灵活运用学法，就一定会受益无穷。
下节课，我们继续运用学习方法，进行有关体会文章思想感情的综
合性练习。
板书设计：
阅读中体会文章的思想感情
设身处地去读、去想
紧扣关键词语
抓住重点句
关注首尾
读文章想画面
联系生活实际
了解写作背景
有感情地朗读
……
（拓展练习附后）
一个中国孩子的呼声
敬爱的联合国秘书长加利先生：
您好!
我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。
两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”
我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。五十一年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”
为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园!
祝加利先生身体健康
一个失去父亲国孩子
1996年11月8日
思考交流：读了这篇文章，你感受到了什么？是用什么方法体会的？
母爱
故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。
出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。
1、写出文章的主要内容。
2、、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解。
3、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是的泪水；小牛此时的泪水是的泪水。
4、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是 ：
5、读了这篇文章，你感受到了什么？
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