读完一篇文章之后的感触_读完一篇文章的读后感
读完一篇文章之后的感触由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读完一篇文章的读后感”。
读完一篇文章之后的感触
前几天看了一篇文章，名字是“数学学习中的读听讲写用”，看完之后，再结合自己的教学中出现的问题，感触很深。
文章中提到，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构；同时，让学生有更多的机会去论及自己的思想，与同学进行充分的交流，学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价，有利于促进学生的自我意识和自我反省。从而，数学素质教育中教师的作用就不应被看成“知识的授予者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，真正体现“学生是主体，教师是主导”的教育思想。全面推进数学素质教育，使学生成为积极的探索者、思考者，必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。
我对上述观点非常认同，平时我在上课时，力争使学生成为积极的探索者、思考者，重视学生“学”的过程，但是只抓了学生数学学习中的“听”这一个过程。在看这篇文章之前，我一直认为学生只要上课认真听讲了，就会学好数学，所以其他四个环节我都忽视了。看完之后我觉得应该有所改变。
现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。“会学”的基础当是会“读”，在自主课堂班的教学过程中，确实有“读”这一过程，但是我只注重了形式，学生是怎么读的，读的怎么样，我竟不知道。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，如上海教育出版社出版的“初、高中学生数学课外阅读系列”丛书、《中学生数学》杂志等。即如读报也不仅能使学生关心国内外大事，也能使学生关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。
文章中还提到“讲”，让我想到了我上学的时候，那时要是有同学对哪道题有疑问，就会来问我，我开始不太愿意讲，觉得是浪费时间，但是时间长了发现讲题对我自己帮助也很大，有时候讲的过程中会发现更简单的方法，会使自己的思路更清晰了，表达能力也更好了，所以后来只要有同学问问题我都很主动，自己的数学成绩也越来越好了。所以我觉得在后续教学中应该重视数学的“讲”。
数学学习中的“写”是培养学生书面表达能力的重要形式。应进一步要求“写”，它是对“读”、的检验，对“讲”的深化。现在很多学生都是应付差事的写作业，写出来的作业毫无价值。既浪费了自己的时间，也浪费了老师改作业的时间。所以在平时还得给学生强调写作业的重要性。所以学生应该认真写作业，重视做作业，让他们认真的对待作业。
现在的教材中编写了很多实际问题中的数学问题，但是考试中又不太出现，所以在教学中也不太重视，所以学生一直是在脱离实际的状态下学数学，学的也比较乏味，看了这篇文章之后知道了数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，是构成现代文化的重要组成部分，数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来，正如“学以致用”是我们一直所倡导的。但强调应用，不是再回到“测量、制图、会计”等那种忽视基础理论的路上去，而是要培养学生用数学的意识，学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正体现数学的应用价值。
数学学习中的“读、听、讲、写、用”是一个有机的整体，其中每一个环节都离不开教师的积极引导、点拨，所以我应提高自己的能力，更好的去引导学生学习数学，努力做好以上几个环节。
胡佳佳
2012/9/28
《近距离看美国之一——历史深处的忧虑》读后感一、作者和书《近距离看美国之一——历史深处的忧虑》，我是在一种完全不了解作者、不了解写作背景的情况下读完的，在这个过程中......
一分钟读完这篇文章，也许有益: 故事：某老三届同学聚会,一位女士在搞烤肉时绊倒，摔了一跤，旁边的朋友建议找医护人员，但她很确定自己没事，只是穿了新鞋被砖块绊了一下罢了。在她还......
家长会之后的几点感触309班冯威的家长陈迈江尽管只有短短的二个小时，但所取得的感受、经验也许是二年也得不到的。一向比较自信的我，突然发现，原来我离一名合格的家长还有那么......
毕业后感触文章(1): 也许毕业后才知道原来学生花钱最大手大脚 在学校的时候从来都是过的是衣食无忧的生活。钱的概念都不知所云，更何况花钱？待到毕业时，花钱容易赚钱难！看脸色、......
读完文章自己去赏析文章，文章写的怎样有哪些值得你学习的地方，你认为这篇文章还有哪些地方可以改进，鼓励学生得出自己的观点。教会他们象老师那样去修改作文，还可以适当把班级的......
