《班级问题诊断》读后感_班级读后感
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《班级问题诊断》读后感
班级管理中充满着酸甜苦辣，他们毕竟是一群天真无邪的孩子，各种各样的班级问题也是层出不穷，要怎样更好的解决处理，需要我继续不断的探索与思考。正此时，市教委向我们送来了新理念的春风，向各位老师推荐了一些书目，今年暑假，我读了高影老师撰写的新书《班级问题诊断》，从中学会了很多道理。本书针对典型班级问题，提供了问题解决方案，与广大读者分享了百位优秀班主任的治班智慧。细细品读，仔细诊断，使我对班级中存在的问题有一种醍醐灌顶般的感觉。《班级问题诊断》针对教育中的困惑与盲点，提出了极具创新性的观点。
在这本书里，我们看到了专家们倾注了大量的心血，进行了成功的探索：他们有的从目标管理入手，激励引导；有的从协调人际关系入手，和谐融洽；有的从培养小干部入手，井然有序；有的从开展系列活动入手，层次分明，步步提高，等等。既科学又实用的建设方略，给教育工作者提供了不可多得的建议和方法。高老师让这些鲜明的、深刻的、本真的理念先行，对我们那些根深蒂固的传统思想给予强大的冲击。师生的大部分时间是在课堂上度过的，课堂是他们精神寄居、心灵依托的场所，帮助他们提升课堂生活的质量，就能提升生命的质量。
孩子不做作业怎么办？从事班主任这么多年，每一年的班里总有几个孩子，不管做什么事总是懒懒散散，作业总是能拖再拖，更严重的是，有时候他们干脆不完成作业。是不会吗？你要他补作业，在你眼皮底下，他一会就完成了。自己也曾想过很多办法：比如能坚持几天完成作业的，适时进行表扬鼓励；比如让他们跟好学生结成帮扶对子……但坚持不了几天，一切又回到了从前。这个老问题也一直困扰着我，怎么办呢？在不断的阅读中，也让我对此种问题有了一些新的思想。
在学生全面发展中起主导作用的班主任，新时期如何培养与时代发展相适应的教育思想、教育理念，深刻认识班主任角色在新时期的定位，正确处理好班主任工作中的各种关系，这对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才具有深远的意义。
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