听课最需要什么读后感_听课之后的几点感想

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《听课最需要什么》读后感

蒲岐三小 陈连海

“听课”对于广大老师来说都不陌生，和每一位老师息息相关。我们都有听过课，但我们抱着怎样的目的去听呢？听之前是否有去思考，准备。读了这本书，我觉得听一节课，应有一个明确的目的，对于教师来说，听课时需要几个方面：

听课前做好充分的准备，要知道上课老师上什么课，最好自己能备一篇教案，然后通过听课，与自己的教案设计做对比，思考哪个更好，如何改正等。

对于听课中，我认 为要听上课老师对于 重点难点的突破。一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

另外看课堂气氛。课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的？是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？这些都是教师听课时需要特别注意的。

还要关注学生的学。对于学生的学习活动，教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题能力如何等。

听课时的角色定位。在听课时，新教师应该把自己定位为以下两种角色：

审美者。教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家，要多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。从这个角度讲，教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美，值得我们去永远追求。参与者。教师在听课时应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。