读穷人缺什么有感_穷人缺什么读后感

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读《穷人缺什么》有感

———谨以此文献给那些努力改变命运的斗士

一次偶然的机会，在书店里不经意间看到了这本在思想上给我以巨大启迪的励志书，他启发了我对人生的思考。在刚翻看了几页之后，我便被作者古古先生那犀利的语言，朴实的文字所吸引。

这本书主要介绍了当前处于社会底层穷人的生活、思想的现状。作为社会底层的穷人，因为缺钱而导致性格、道德、志向、能力等方面的缺陷。因为缺钱，穷人志短；因为缺钱，穷人始终处于社会被支配的地位。当然文章中有些说法在读者看来可能显得过于极端，但仔细结合现实想来，不禁让人觉得，古古先生所言全都是血淋淋的社会现实。也正是因为作者说出了常人想说而不敢说或没有说的话，才使得这本书如此的畅销。说出真相并不是一件容易的事，不仅要有勇气，还要有能力。正如作者所言，“世上并没有绝对的真理，我们只能努力把事情看清，努力把看清的事情说出来。”

此书更加深了我对社会的认识，让我更加清晰认识到了社会的复杂性与现实性，让我更加成熟。而在所有所得中我认为最重要的就是教育对当代的我们具有的重大意义。

出身于农村家庭的我，一直觉得，对一个普普通通的农村孩子来说，一生中能够改变命运的机会真是少之又少。而其中最重要的一次机遇就是高考。但就目前农村现状而言，却又让人忧之又忧。一方面，农村孩子中能够完成高中学业并取得高考资格的仅仅占一小部分，而那些少数有机会坐到高考桌上的农村考生，又往往因为在教育上“先天发育畸形，后天营养不良”而屡屡输给了从小就享有优质教育的城市小孩。（也许我所说的和读者所处的现实情况不符，但就笔者本人所处的实际情况而言，确实如此。并且请相信：当我们坐在宽敞明亮的教室里上课玩手机的时候，仍有许多贫困山区的孩子正挨冻挨饿的努力地学习着。）而这一切的原因，首先并来源于一个“穷”字。事实上，直到第一次高考之后，我才明白，一个地区教育质量的高低从很大程度上要取决于当地经济的发达程度。这是一个十分简单的道理，但我们中的很多人却到现在也不明白。农村里经常有人说道：“再穷不能穷教育”,但现实往往相反。因为穷，一般家庭中教育的投入少之又少。因为穷，教育便成了一项可有可无的事。因为教育的缺乏，我们中的许多同龄人，无论是个人修养还是能力，与城市的孩子相比，总是有些欠缺。古古先生的这本《穷人到底缺什么》告诉我，穷人缺的首先是教育。

然而在当前这个竞争益发激烈的时代，“读书无用论“渐渐地被很多人接受。在他们看来，读那么多书，真正能在生活中用到的极少。并且，由于当代大学生越来越多，读大学和

不读大学在找工作时差别似乎并不大，更何况，每年不也是也有很多大学生没有找到工作么？“‘教育，或者说知识，真的能改变命运么？’”—古古先生向我们发问道。

古古先生在后来的章节中给出了他的答案。他说“人一旦有了某种规格，就有了某种待遇，待遇总是和规格正比，即使遇到变故，规格变了，待遇还会延续。就好比一位将军和一名普通士兵，被俘后，将军不会挨打，不会挨饿，只是没有了自由，比于后者，这也就是相当幸福了。所以，穷人还是要奋斗的；导致将军和士兵两种不同待遇的不也正是知识与能力的差别么？

美国一位著名的社会学家说过 ：“决定人一生的重要因素:出身、奋斗、运气。并指出其间最不重要的就是奋斗。但当其余两种你都不占有时，奋斗也就成了最重要的了。所以穷人应该靠奋斗来改变命运。而对于穷人，奋斗中最直接的方式就是享受高等教育，然后成为一个有知识的人，最后成为一个有能力的人。

“教育不一定能改变命运”，古古先生说，“但是，教育之所以不能改变命运，是因为很多人片面的认为只有那些印成铅字的才叫知识，而对自己日常生活中那些发挥巨大作用的知识往往不屑一顾。最终结果是那些印成铅字的知识没学多深，而大脑本该有的一些专业知识，特别是实践知识而因为种种原因而没有获得。”

真正改变人生的是能力，知识只是能力的一个要素，但如果连知识都没有，又何来能力呢？

在此，我也想告诉所有宁大学子，我们在大学里读书也好，许多同龄人在工厂里打工也好，真正决定我们命运的是能力的提升，是我们已流的和将要流的泪，流的血，流的汗。

记得清朝著名哲学家冯友兰曾这样评价读书人，“为天地立命，为往圣继绝学，为万世开太„虽不能至，亦应心向往之”。望各位同窗珍惜大好年华，万勿为现实中的种种诱惑所扰，玩物而丧志。“天行健，君子以自强不息”，让我们用自己的汗水为人生扬帆护航，铺就靓丽人生的康庄大道。